11《白樺》教學設計-2024-2025學年語文四年級下冊統編版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進《白樺》這篇美文啦！這可是四年級下冊統編版語文課本中的精華篇章哦。我們要探討的是白樺樹那堅韌挺拔的形象，以及它所傳遞出的精神力量。這節課，我們會一起欣賞白樺的美，感受大自然的力量，還會學寫觀察日記呢！這可是結合了我們課本中關于觀察和寫作的知識點哦，期待我們共同在文字的世界里漫步，感受那份獨特的美！????核心素養目標分析在本節課《白樺》的學習中，我們旨在培養學生的文學鑒賞能力、審美感知和表達交流的能力。通過閱讀白樺的故事，孩子們將學會欣賞自然之美，感受文學作品的情感表達，同時鍛煉自己的觀察力和想象力。此外，我們還將引導學生學會用文字表達自己的感受，提升他們的語言運用和寫作能力，這些都是符合新教程對小學生核心素養培養的要求。學情分析進入四年級下冊，孩子們在語文學習上已經積累了一定的基礎，他們能夠閱讀簡單的文言文，對現代文的理解能力也有所提高。然而，對于四年級的學生來說，他們對自然美的感知和文學作品的鑒賞能力還在發展中。在知識層面，他們對植物的了解相對有限，對于白樺這種常見的樹木，他們可能只知道其外觀，而對其象征意義和文化內涵了解不多。

在能力方面，學生的閱讀速度和詞匯量有所提升，但獨立思考和深入分析的能力還有待加強。他們能夠進行基本的表達交流，但在用文字描述情感和細節時，往往缺乏深度和層次感。

素質方面，四年級學生的注意力集中時間逐漸延長，但仍然容易受到外界干擾。他們的合作意識和團隊精神在課堂上有所體現，但在面對挑戰時，可能會表現出一定的畏難情緒。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠積極參與，但有時會因為興奮或分心而影響學習效果。他們對新鮮事物充滿好奇，但對重復性或較為枯燥的內容可能會失去興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆

-課程平臺：統編版語文四年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：白樺圖片素材、自然紀錄片片段、相關文學作品電子文檔

-教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、觀察記錄表、寫作練習教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.圖片展示：首先，我會利用多媒體展示幾幅白樺樹的圖片，引導學生觀察并描述它們的特點，激發學生對白樺樹的好奇心。

2.詩歌導入：接著，我會朗誦一首關于白樺的詩歌，讓學生初步感受白樺樹的形象和它所蘊含的象征意義。

3.提問引導：然后，我會提出問題：“你們知道白樺樹嗎？它有哪些特別的地方？”引導學生分享他們對白樺樹的了解，為新課的展開做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.故事講述：我會詳細講述《白樺》這篇課文的故事內容，讓學生了解白樺樹在故事中的角色和象征意義。

2.人物分析：引導學生分析故事中的人物形象，如白樺樹、小鳥等，探討它們所代表的品質和精神。

3.主題提煉：通過故事分析，幫助學生提煉出白樺樹所傳遞的堅韌、勇敢、無私等主題，讓學生深刻理解課文內涵。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.觀察記錄：讓學生觀察校園內的白樺樹，記錄下它們的生長狀態、形態特點等，為后續的寫作做準備。

2.角色扮演：分組讓學生扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，加深對故事情節和人物性格的理解。

3.寫作練習：引導學生根據觀察和角色扮演的體驗，寫一篇關于白樺樹的觀察日記或短文，鍛煉他們的寫作能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.角色品質：討論故事中白樺樹所代表的品質，如堅韌、勇敢、無私等，并舉例說明。

2.自然之美：探討白樺樹在自然界中的獨特之處，以及它所象征的生態價值。

3.情感體驗：分享在閱讀《白樺》過程中的情感體驗，如感動、敬佩等，并說明原因。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧課文：引導學生回顧《白樺》這篇課文的主要內容，強調白樺樹所傳遞的堅韌、勇敢、無私等主題。

2.感悟分享：讓學生分享在實踐活動和小組討論中的收獲，鼓勵他們用自己的語言表達對白樺樹的理解和感悟。

3.作業布置：布置作業，要求學生回家后繼續觀察白樺樹，并寫一篇關于白樺樹的作文，鞏固所學知識。

本節課重難點：

1.理解白樺樹所代表的象征意義，如堅韌、勇敢、無私等。

2.學會運用文字描述白樺樹的特點，表達自己的情感和感悟。

3.培養學生的觀察力、想象力和寫作能力。

教學流程用時：45分鐘知識點梳理1.文本內容理解

-《白樺》故事梗概：理解故事情節，包括白樺樹與小鳥的互動，以及白樺樹在故事中的象征意義。

-人物形象分析：識別并分析故事中的人物，如白樺樹和小鳥，理解它們的性格特點和所代表的精神品質。

2.文學鑒賞

-文學形象：鑒賞白樺樹作為文學形象的特點，包括其自然形態和象征意義。

-情感表達：分析故事中的情感表達，如對自然的熱愛、對生命的尊重等。

3.寫作技巧

-觀察描寫：學習如何觀察并描寫自然景物，如白樺樹的外觀特征。

-情感融入：學習如何在寫作中融入個人的情感和感受，使文字更具感染力。

4.語文素養提升

-語言積累：積累描述自然景物和情感的詞匯和句式。

-表達能力：提升學生的語言表達能力，包括口頭表達和書面表達。

5.文學文化知識

-白樺樹的生態意義：了解白樺樹在生態系統中的作用和意義。

-植物文化：探討白樺樹在文學和文化中的象征和寓意。

6.觀察與記錄

-觀察方法：學習如何進行有效的觀察，包括視覺、聽覺、觸覺等多方面的感知。

-記錄技巧：掌握觀察記錄的方法，如制作觀察筆記、繪制觀察圖等。

7.小組合作與交流

-合作學習：學會在小組中分工合作，共同完成任務。

-交流分享：學會傾聽他人的觀點，表達自己的看法，并進行有效的交流。

8.寫作實踐

-寫作步驟：了解寫作的基本步驟，包括選題、構思、起草、修改等。

-寫作評價：學會評價自己的寫作，包括內容、結構、語言等方面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《白樺》時，我嘗試將學生帶入一個真實的自然環境中，通過播放自然紀錄片或者實地考察，讓學生直觀感受白樺樹的美麗和生命力，這樣的情境教學能夠更好地激發學生的興趣和想象力。

2.引導學生體驗式學習：在閱讀《白樺》后，我鼓勵學生通過角色扮演、寫作練習等方式，親身體驗故事中的情感和角色，這種體驗式學習有助于學生深入理解課文內容，提升他們的文學鑒賞能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生在閱讀過程中表現出興趣缺失，這可能是因為他們對白樺樹了解不多，或者對文學作品的整體把握能力有限。

2.課堂互動不夠深入：在小組討論和實踐活動環節，我發現學生的互動深度不夠，有些學生參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學生之間的溝通不暢。

3.寫作指導不夠細致：在寫作練習中，我發現部分學生在表達上存在困難，這可能是因為我在指導時沒有針對他們的具體問題進行細致的講解和示范。

反思改進措施（三）

1.增強課前準備：為了提高學生的閱讀興趣，我會在課前搜集更多關于白樺樹的知識，包括它的生態、文化背景等，并在課堂上與學生分享，以此來豐富教學內容，激發學生的興趣。

2.活躍課堂氛圍：我會通過設計更多互動環節，如小組游戲、辯論賽等，來增加課堂的趣味性和學生的參與度，鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來。

3.細化寫作指導：在寫作指導環節，我會針對每個學生的具體問題進行個別指導，提供更具體的寫作技巧和修改建議，同時，我也會提供一些優秀的寫作范例，讓學生有參考和模仿的對象。通過這些改進措施，我相信能夠更好地幫助學生掌握《白樺》這篇課文的內容，提升他們的語文素養。典型例題講解《白樺》這篇課文中的知識點主要圍繞文學鑒賞、寫作技巧和自然觀察等方面展開。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

題目：《白樺》中，作者通過哪些細節描寫展現了白樺樹的美？

答案：作者通過描寫白樺樹的樹干、樹冠、樹皮等細節，展現了白樺樹挺拔、純潔、堅韌的形象。例如：“樹干筆直，樹冠濃密，樹皮光滑，仿佛披上了一層銀白的薄紗。”

例題2：

題目：請分析《白樺》中白樺樹象征的意義。

答案：白樺樹在課文中象征著堅韌、純潔和無私。它不畏嚴寒，不畏風雪，始終保持挺拔的姿態，象征著人們面對困難時的堅強意志；它的樹皮光滑，象征著人們純潔的心靈；它無私地奉獻自己的生命，象征著人們無私奉獻的精神。

例題3：

題目：請簡述《白樺》中白樺樹與小鳥的關系。

答案：白樺樹與小鳥之間是相互依存的關系。小鳥在白樺樹上筑巢，白樺樹為小鳥提供庇護，而小鳥在白樺樹上歡快地歌唱，為白樺樹增添了生機。

例題4：

題目：請根據《白樺》的內容，寫一段關于白樺樹的觀察日記。

答案：

【觀察日記】

今天，我和同學們一起去了郊外，觀察了白樺樹。白樺樹高大挺拔，樹干筆直，樹皮光滑，給人一種純潔、堅韌的感覺。樹冠茂密，綠葉遮天蔽日，小鳥在樹上歡快地歌唱。站在樹下，仿佛能感受到白樺樹那頑強的生命力。

例題5：

題目：請結合《白樺》的內容，談談你對“堅韌”的理解。

答案：

“堅韌”是一種面對困難不退縮、勇往直前的精神。在《白樺》這篇課文中，白樺樹就是這種精神的象征。它不