Moduke9Unit3Languageinuse教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊主備人備課成員教學內容本章節為外研版八年級英語上冊第九單元第三部分Languageinuse，主要內容涉及日常生活中的對話場景，包括購物、餐廳點餐、詢問時間等情境。教材列舉了相應的句型和常用表達，旨在幫助學生提高在實際生活中運用英語進行交流的能力。核心素養目標1.語言能力：通過模仿和實踐，學生能夠正確運用所學句型和表達，提高英語口語交流能力。

2.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過角色扮演等活動，提升語言運用策略。

3.文化意識：使學生了解不同文化背景下的日常交流習慣，增強跨文化交流意識。

4.思維品質：通過分析對話內容，培養學生邏輯思維和批判性思維能力。

5.價值觀引領：引導學生關注日常生活，樹立正確的價值觀，培養積極的生活態度。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用教材中提供的句型和常用表達，如“CanIhelpyou?”、“Whatwouldyouliketohave?”等，在模擬情境中進行對話。

②靈活運用所學詞匯和短語，如“menu”、“order”、“time”等，構建完整的日常交流場景。

③在實際交流中，能夠根據語境選擇合適的詞匯和句型，進行恰當的回應。

2.教學難點，

①在復雜的對話場景中，學生能夠準確理解對方意圖，并作出相應的語言反應。

②學生能夠結合自身的生活經驗，創造性地運用所學知識，進行拓展性的對話。

③在面對不同文化背景的交流對象時，學生能夠尊重對方，恰當使用禮貌用語和表達方式。

④提高學生在實際交流中的自信心，克服緊張情緒，流暢地進行英語口語表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解日常對話的常見場景和句型結構，幫助學生建立基本的語言框架。

2.情景教學法：創設真實的購物、餐廳點餐等場景，讓學生在模擬環境中練習對話。

3.合作學習法：組織小組討論，鼓勵學生互相糾正發音，共同提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強學生對日常生活的直觀感受。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，提供在線練習和反饋，提高學生的自主學習能力。

3.實物教具：引入購物籃、菜單等實物教具，幫助學生更好地理解對話內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Languageinuse的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在使用英語進行日常交流時遇到過哪些困難？”

展示一些真實生活中的英語對話場景視頻片段，如購物、餐廳點餐等，讓學生初步感受英語在現實生活中的應用。

簡短介紹Languageinuse的重要性，以及本節課將要學習的日常對話場景和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.Languageinuse基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Languageinuse的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Languageinuse的定義，強調其與日常生活緊密相關。

詳細介紹教材中提供的常用句型和表達，如購物時的詢問和回應，餐廳點餐時的對話等。

3.Languageinuse案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Languageinuse的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常對話場景案例進行分析，如購物、餐廳點餐、詢問時間等。

詳細介紹每個案例的對話內容，分析其中的語言點，如禮貌用語、常用表達等。

引導學生思考這些案例在實際交流中的意義，以及如何在實際生活中運用這些語言點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個特定的日常對話場景，如購物、餐廳點餐等。

要求小組內討論如何進行對話，包括開場白、詢問、回應等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Languageinuse的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對話內容和語言點分析。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進學生之間的互動和交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調Languageinuse的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的日常對話場景和句型，強調其在實際交流中的應用。

鼓勵學生在日常生活中積極運用所學語言，提高英語口語交流能力。

布置課后作業：

1.模擬一個日常對話場景，用所學句型進行對話。

2.收集生活中的英語對話場景，分析其中的語言點和表達方式。

3.準備一篇關于如何提高英語口語交流能力的短文，下節課分享。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《英語口語交際指南》摘錄，介紹日常生活中的常用英語表達和禮儀。

-閱讀材料二：《英語國家文化概況》中關于購物、餐廳點餐等場景的文化差異介紹。

-閱讀材料三：《英語口語練習冊》中的日常對話練習，包括購物、餐廳點餐、詢問時間等場景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，了解更多的日常英語表達和跨文化交際知識。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查找相關英語學習資源，如英語口語教程、文化背景資料等。

-學生可以記錄下自己在日常生活中遇到的英語交流場景，并嘗試使用所學句型和表達進行交流。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的英語對話，提高實際應用能力。

-鼓勵學生參與線上英語學習社區，與其他學習者交流學習心得，分享自己的語言學習經驗。

-學生可以嘗試制作英語學習小冊子，收集整理日常生活中的英語表達和常用句型，方便隨時查閱。

-安排學生進行小組項目，選擇一個與日常生活相關的主題，如“如何提高英語口語交流能力”，進行深入研究，并制作成報告或演示文稿。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部活動，與母語為英語的人士交流，提高英語口語流利度和地道性。

-安排定期的英語角活動，讓學生有機會在真實語境中練習英語口語，增強自信心和交流能力。課后作業1.實踐作業：模擬購物場景

任務：學生以小組為單位，模擬在商店購物的場景，使用本節課學習的句型和表達進行對話。

例子：

A:Excuseme,doyouhaveanyapples?

B:Yes,wedo.Wouldyouliketotrysome?

A:Yes,please.Howmucharethey?

B:Theyare$2perkilogram.

2.創作作業：編寫餐廳點餐對話

任務：學生獨立完成一篇餐廳點餐的對話，要求使用本節課學習的句型和表達。

例子：

Waitress:Goodevening,sir.Welcometoourrestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

Customer:Iwouldliketohaveasaladandaglassofwater.

Waitress:Sure,thatwillbe$10.Wouldyoulikeanythingelse?

Customer:Yes,IthinkI'llhaveasandwichaswell.

3.應用作業：制作個人介紹卡片

任務：學生制作一張個人介紹卡片，使用本節課學習的句型和表達，介紹自己的基本信息。

例子：

Name:[YourName]

Age:[YourAge]

Hobby:[YourHobby]

FavoriteFood:[YourFavoriteFood]

Iliketo[YourHobby]inmyfreetime.Myfavoritefoodis[YourFavoriteFood].Howaboutyou?

4.復習作業：完成日常對話填空

任務：學生根據本節課學習的句型和表達，完成以下對話的填空。

例子：

A:Goodmorning!CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'mlookingfora[item].

A:Sure,wehaveavarietyof[items].Whatsizedoyouneed?

B:Ineeda[size].

5.拓展作業：收集英語日常用語

任務：學生收集并記錄至少10個英語日常用語，包括問候、道別、道歉、感謝等，并嘗試在日常生活中使用。

例子：

-Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening!

-Goodbye/Seeyoulater/Takecare!

-Excuseme/I'msorry.

-Thankyou/You'rewelcome.

-Please/CanIhave...?

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-I'mhungry/thirsty.

-Couldyouhelpme,please?

-Ineedsomeadvice.教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及口語表達能力。

評價標準：

-參與度：學生是否積極參與課堂活動，如提問、回答問題、角色扮演等。

-積極性：學生是否表現出對學習的熱情，是否主動參與討論和練習。

-口語表達能力：學生是否能夠正確運用所學句型和表達，是否能夠流暢地進行口語交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和解決問題的能力的重要環節。

評價標準：

-團隊合作：小組成員是否能夠有效合作，共同完成任務。

-創新性：小組是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

-展示效果：小組展示是否清晰、有條理，是否能夠吸引聽眾。

3.隨堂測試：

隨堂測試可以及時了解學生對知識的掌握程度。

評價標準：

-知識掌握：學生是否能夠正確理解和應用所學知識。

-能力運用：學生是否能夠將所學知識運用到實際情境中。

-錯誤分析：分析學生錯誤的原因，以便進行針對性的教學調整。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂學習內容的重要手段。

評價標準：

-完成質量：作業是否按照要求完成，是否存在重大錯誤。

-創新性：作業是否展現出學生的創造性思維。

-時間管理：學生是否能夠合理安排時間，按時