七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第10課秦末農(nóng)民起義教學設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路嘿，同學們，今天咱們要一起走進秦朝末年的那個風云變幻的時代，感受一下那個時期農(nóng)民起義的熊熊烈火。咱們要從歷史的角度出發(fā)，用咱們自己的眼睛去看，去感受，去思考。這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本，通過講述陳勝吳廣起義的故事，讓大家明白，歷史是由人民群眾創(chuàng)造的，我們要學會從歷史中汲取力量。咱們要邊講邊互動，讓歷史課變得生動有趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。咱們一起來感受那個時代的激情與熱血吧！??????核心素養(yǎng)目標1.歷史意識：了解秦朝末年農(nóng)民起義的歷史背景，認識到歷史發(fā)展的規(guī)律性。

2.文化理解：感受古代農(nóng)民起義的精神，理解中華民族不屈不撓、敢于反抗的精神品質(zhì)。

3.思辨能力：通過分析陳勝吳廣起義的原因和影響，培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史分析能力。

4.人文素養(yǎng)：體會歷史人物的情感，培養(yǎng)對歷史的尊重和熱愛，提升人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：秦朝暴政的表現(xiàn)及其原因。要求學生能夠識別秦朝暴政的具體表現(xiàn)，如嚴刑峻法、賦稅沉重等，并理解這些暴政措施背后的原因，如秦始皇帝國的中央集權(quán)體制、法家思想的實施等。

-重點二：陳勝吳廣起義的爆發(fā)及其意義。學生需掌握起義的導火索、起義的經(jīng)過以及起義對后世的影響，理解這次起義是秦朝滅亡的重要原因之一。

2.教學難點：

-難點一：理解秦朝暴政對農(nóng)民起義的影響。這一難點在于學生需要將歷史背景與具體事件聯(lián)系起來，理解暴政如何導致社會矛盾的激化，進而引發(fā)農(nóng)民起義。

-難點二：分析陳勝吳廣起義的歷史意義。學生可能難以全面理解起義對秦朝統(tǒng)治的沖擊以及對中國古代農(nóng)民戰(zhàn)爭傳統(tǒng)的影響，需要通過歷史材料和案例分析來深化理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講述秦朝暴政和陳勝吳廣起義的故事，激發(fā)學生的興趣，幫助學生構(gòu)建歷史知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論起義的原因和影響，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選取相關(guān)的歷史事件作為案例，引導學生分析事件背后的歷史規(guī)律和社會背景。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秦朝的繁榮與衰落，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，設(shè)計游戲或模擬活動，讓學生在參與中學習歷史。

3.歷史地圖：使用歷史地圖，讓學生直觀理解地理因素對歷史事件的影響。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿激情和熱血的歷史時期——秦朝末年的農(nóng)民起義。你們知道嗎？這段歷史不僅是中國古代史的重要組成部分，也是我們理解社會變革和人民力量的重要窗口。那么，我們就從課本中的陳勝吳廣起義開始吧。

（學生）老師，陳勝吳廣起義是發(fā)生在什么時候的呀？

（老師）很好，你們已經(jīng)對歷史產(chǎn)生了興趣。陳勝吳廣起義發(fā)生在秦朝末年，大約是公元前209年。接下來，我們一起來看看課本中的內(nèi)容，探究一下這次起義的背景和原因。

二、自主學習

（老師）請大家翻開課本，閱讀關(guān)于陳勝吳廣起義的段落。注意，我們要關(guān)注起義的背景、起義的過程以及起義的意義。

（學生）好的，我正在閱讀。

（老師）讀完后，請你們用自己的話總結(jié)一下這次起義的背景。

（學生）秦朝實行了嚴酷的法律，加重了農(nóng)民的負擔，使得社會矛盾激化。

（老師）很好，你們抓住了起義的背景。接下來，我們討論一下起義的過程。

三、合作探究

（老師）現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下陳勝吳廣起義的具體過程。你們可以從起義的導火索、起義的領(lǐng)導力量、起義的策略等方面來分析。

（學生）我們小組討論了一下，認為起義的導火索是秦朝的嚴刑峻法，陳勝吳廣作為起義的領(lǐng)導者，他們利用了民眾的不滿情緒，發(fā)動了起義。

（老師）非常好，你們的分析很到位。起義的策略也很關(guān)鍵，他們利用了民眾的力量，迅速占領(lǐng)了幾個縣城，并宣布了“王侯將相，寧有種乎”的口號，激發(fā)了民眾的反抗精神。

四、課堂展示

（老師）現(xiàn)在，請每個小組派代表來展示你們的討論成果。

（學生1）我們小組認為，陳勝吳廣起義雖然失敗了，但它對秦朝的統(tǒng)治造成了沉重打擊，也為后來的楚漢爭霸奠定了基礎(chǔ)。

（學生2）是的，起義還鼓舞了后世人民的反抗精神，成為了中國歷史上農(nóng)民起義的典范。

（老師）非常棒，你們的展示很有深度。現(xiàn)在，我們來討論一下起義的意義。

五、意義探究

（老師）陳勝吳廣起義的意義有哪些呢？請同學們結(jié)合課本內(nèi)容，一起來探討。

（學生）起義推翻了秦朝的暴政，減輕了農(nóng)民的負擔；它也鼓舞了后世人民的反抗精神，成為了中國農(nóng)民起義的象征。

（老師）很好，你們已經(jīng)理解了起義的意義。現(xiàn)在，我想問一下，如果你們身處那個時代，你們會怎么做？

（學生）我會像陳勝吳廣一樣，勇敢地站起來，反抗暴政。

（老師）很好，這就是我們學習歷史的目的——從歷史中汲取智慧，激勵我們勇往直前。接下來，我們要進一步探討起義的影響。

六、影響分析

（老師）陳勝吳廣起義對中國歷史產(chǎn)生了深遠的影響，那么，這些影響具體有哪些呢？

（學生）起義加速了秦朝的滅亡，為楚漢爭霸創(chuàng)造了條件；它也促使?jié)h初統(tǒng)治者吸取教訓，實行休養(yǎng)生息政策。

（老師）非常好，你們已經(jīng)掌握了起義的影響。現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。

七、課堂總結(jié)

（老師）今天，我們一起學習了陳勝吳廣起義的歷史背景、過程、意義和影響。通過學習，我們了解到，歷史是由人民群眾創(chuàng)造的，農(nóng)民起義是推動社會變革的重要力量。希望同學們能夠從歷史中汲取智慧，樹立正確的歷史觀。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，將歷史知識運用到實際生活中。

八、課后作業(yè)

（老師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.回顧課本內(nèi)容，總結(jié)陳勝吳廣起義的歷史意義。

2.調(diào)查了解家鄉(xiāng)的歷史，選擇一個與農(nóng)民起義相關(guān)的事件，撰寫一篇短文。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)。

九、教學反思

（老師）本節(jié)課，我們通過講授、討論、展示等多種教學方法，讓學生了解了陳勝吳廣起義的歷史背景、過程、意義和影響。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對歷史事件有濃厚的興趣，能夠積極參與討論。但在分析歷史事件時，部分同學還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的思辨能力和歷史分析能力，讓他們更好地理解歷史，汲取歷史智慧。教學資源拓展1.拓展資源：

-秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度：介紹秦朝統(tǒng)一的背景、過程和中央集權(quán)制度的特點，如郡縣制、法律制度等。

-秦朝的文化與科技成就：探討秦朝在文學、藝術(shù)、建筑、農(nóng)業(yè)、水利等方面的成就，如秦始皇兵馬俑、長城等。

-秦朝的滅亡與楚漢爭霸：分析秦朝滅亡的原因，以及楚漢爭霸的歷史背景和主要戰(zhàn)役。

-中國古代農(nóng)民起義的歷史：介紹中國古代農(nóng)民起義的概況，如黃巾起義、隋末農(nóng)民起義等，以及它們對歷史的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學生閱讀《史記》、《漢書》等古代史書，了解秦朝及農(nóng)民起義的詳細信息。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《中國通史》等歷史紀錄片，通過影像資料更直觀地感受歷史。

-參觀歷史遺址：鼓勵學生參觀秦始皇兵馬俑、長城等歷史遺址，實地感受秦朝的歷史風貌。

-組織歷史講座：邀請歷史專家或?qū)W者為學生舉辦講座，深入講解秦朝及農(nóng)民起義的歷史背景和影響。

-開展小組研究：分組讓學生選擇一個與秦朝或農(nóng)民起義相關(guān)的主題，進行深入研究，并制作成研究報告或PPT進行展示。

-模擬歷史情景：組織學生進行歷史情景劇表演，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地理解歷史事件。

-比較研究：引導學生比較秦朝與其他朝代的統(tǒng)一方式、中央集權(quán)制度、農(nóng)民起義的異同，提高學生的歷史思維能力。

-創(chuàng)作歷史小故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與秦朝或農(nóng)民起義相關(guān)的歷史小故事，培養(yǎng)他們的歷史創(chuàng)作能力。

-撰寫歷史評論：指導學生針對課本內(nèi)容或歷史事件，撰寫評論文章，鍛煉他們的歷史分析和表達能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進了秦朝末年的那個風云變幻的時代，探討了陳勝吳廣起義的歷史。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理等方面都有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過講述歷史故事的方式引入新課，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。同時，我也鼓勵學生分組討論，讓他們在互動中學習，這收到了不錯的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對歷史知識不夠熟悉，或者缺乏自信。所以，在今后的教學中，我需要更好地引導學生，尤其是對于那些對歷史不太感興趣的學生，我要想辦法提高他們的參與度。

其次，我在教學策略上也有一些體會。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析和角色扮演，學生能夠更加直觀地理解歷史事件。比如，在講解陳勝吳廣起義的過程中，我讓學生模擬起義的過程，這樣的教學方式讓他們更加投入，也加深了他們對歷史事件的記憶。但是，我也意識到，這樣的教學方式需要耗費較多的時間，有時候可能會影響教學進度。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡教學進度和教學效果。

在教學管理方面，我注意到了一些問題。比如，在課堂上，有個別學生紀律較差，影響了其他學生的學習。對此，我采取了提醒和懲罰的措施，但效果并不理想。我認為，在教學管理上，我需要更加靈活和細膩，既要維護課堂紀律，又要尊重學生的個性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更多適合學生的教學方式，如利用多媒體、游戲等手段，使課堂更加生動有趣。

2.在教學策略上，我將更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過案例分析和討論，提高他們對歷史事件的理解和分析能力。

3.在教學管理上，我將更加關(guān)注學生的個體差異，采取更加靈活的管理方法，既維護課堂紀律，又尊重學生的個性。

4.在課后，我將為學生提供更多的歷史學習資源，如推薦相關(guān)書籍、紀錄片等，幫助他們拓展知識面。典型例題講解1.例題：

陳勝吳廣起義爆發(fā)的主要原因是什么？

答案：陳勝吳廣起義爆發(fā)的主要原因是秦朝的暴政，包括嚴刑峻法、賦稅沉重、徭役繁重等，這些政策使得社會矛盾激化，民眾生活困苦，從而引發(fā)了起義。

2.例題：

陳勝吳廣起義中，他們提出了怎樣的口號？

答案：陳勝吳廣起義中，他們提出了“王侯將相，寧有種乎”的口號，這一口號表達了民眾對封建等級制度的反抗和對平等的追求。

3.例題：

陳勝吳廣起義對秦朝統(tǒng)治產(chǎn)生了哪些影響？

答案：陳勝吳廣起義對秦朝統(tǒng)治產(chǎn)生了重大影響，它動搖了秦朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加速了秦朝的滅亡，同時也鼓舞了后世人民的反抗精神。

4.例題：

秦朝滅亡后，哪個朝代取而代之？

答案：秦朝滅亡后，漢朝取而代之。陳勝吳廣起義為楚漢爭霸創(chuàng)造了條件，最終漢朝在楚漢爭霸中勝出，建立了漢朝。

5.例題：

陳勝吳廣起義的歷史意義是什么？

答案：陳勝吳廣起義的歷史意義在于，它是中國古代農(nóng)民起義的典范，它展示了農(nóng)民階級的力量，鼓舞了后世人民的反抗精神，同時也對后世的政治制度產(chǎn)生了深遠的影響。