教師資格考試《小學音樂專業(yè)面試》匯編十

16?【簡答題】小學音樂《晚風》

題目來源5月18日遼寧省葫蘆島市面試考題

試講題目

3.基本要求：

(1)試講時間在10分蚌之內(nèi)完成。

(2)試講時需要有互動環(huán)節(jié)。

(3)試講過程需要綱基彈唱環(huán)節(jié)。

參考解析：【教學過程】

(一)導入新課

1.教師通過談話法進行導入：“同學們是喜愛日出時刻還是日落時分呢？”

學生自由回答。教師評價總結：“日出時刻朝陽緩緩升起，微風輕拂垂柳，象

征著一天新的希望；日落時分夕陽緩緩落下，晚風吹皺湖面，象征著繁忙的一日

落幕。無論是日出還是日落都有各自的美。今天我們要學習的便是一首與夕景

有關的歌曲《晚風》。”

(二)初步感知

1.播放歌曲，并提問：”歌曲的音樂旋律是怎樣的？”

學生自由回答。教師評價并總結：“歌曲的旋律非常的優(yōu)美、安逸，速度比較

緩慢?！?/p>

2.再次播放歌曲，并提問：”歌曲描繪了一幅怎樣的場景?！?/p>

學生自由回答。教師評價并總結：”歌曲描繪了一幅晚風吹拂萬物時的輕柔和

夕陽西下時的寧靜，在這片安逸的氣氛下，人們不由自主的唱起歌、跳起舞，

展現(xiàn)了一片生活的美好。”

（三）深入探究

1.運用開口音“a”進行發(fā)聲練習，同時提示學生注意呼吸平穩(wěn)，氣息連貫。

2.教師鋼琴伴奏，請學生跟琴輕聲哼唱，熟悉歌曲旋律。

3.教師請學生自主識唱旋律曲譜，并再次提問：“這首歌曲的拍號是什么？”學

生自由回答。

4.教師為學生講解6/8拍及其強弱規(guī)律。6/8拍是以八分音符為一拍，每小節(jié)六

拍。接著利用事先準備好的小鼓敲擊6/8拍的強弱規(guī)律，提示學生仔細聆聽，

說出6/8拍的強弱規(guī)律。學生自由回答，教師評價并總結：“6/8拍的強弱規(guī)律

為強、弱、弱、次強、弱、弱?！?/p>

5.學生在教師的鋼伴下演唱曲譜，并唱出6/8拍的強弱規(guī)律。

6.帶節(jié)奏的朗讀歌詞。

7.詞曲結合，完整練習歌曲，并提問：“這首歌曲表達了怎樣的情感？”學生自

由回答。教師評價總結：”這首歌曲描繪了一幅夕陽西沉時晚風吹拂草地，晚

霞盈滿天邊，人們載歌載舞的情景，表現(xiàn)了人們對生活、對自然的追求與熱愛

之情?！?/p>

（四）鞏固拓展

以音樂小組為單位，為歌曲編排伴奏，練習結束后進行展示，并進行師生互

評。

（五）小結作業(yè)

教師提問引導學生回顧本節(jié)課所學知識內(nèi)容。通過學習歌曲《晚風》，掌握了

6/8拍的節(jié)拍及其強弱規(guī)律，同時通過學唱這首歌曲，能夠對生活、對自然更為

熱愛，珍惜當下。

齷后作業(yè)：課后為歌曲編排一小段簡單的舞蹈動作。

【板書設計】略

17?【簡答題】小學音樂《大家來唱》

題目來源5月18日吉林省吉林市面試考題

L題目：大冢來唱

2內(nèi).容：

邈眾圖白鳴

試講題目

p--1?1Th10II

A

3基.本要求：

（1）試講時間在10分鐘之內(nèi)完成。

（2）試講時需要體現(xiàn)相應的互動，并彈唱第一聲部。

（3）試講過程需要有適當板書。

1清尚單觸釋什么是合唱？

答辯題目

二對于此類合唱深，該如何教？

參考解析：【教學過程】

（一）圖片導入

教師利用多媒體播放意大利風景圖片，請學生仔細觀察，圖片上有什么？

學生自由回答。

教師總結：圖片中有河流，蜿蜒的河流流經(jīng)城市，船夫們撐著小船游走于城市

之間的水路上，這是意大利的一座被譽為“水城”的城市。聽一聽，在這里的

人們快樂的唱起了歌，我們一起來聽一聽，他們唱了什么？

順勢引出新課《大家來唱》。

（二）初步感知

1.初聽歌曲，教師提問：這首歌曲的情緒和速度是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結：這首歌曲的情緒是歡快的，速度是中速。

2.接著帶領學生再次聆聽歌曲，并設問：這首歌曲的演唱形式是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結：雙聲部合唱。

3.再聽歌曲，請學生仔細聆聽，與同桌交流思考：雙聲部合唱和齊唱的效果有

什么不同？

學生聆聽并相互交流后，自由發(fā)言。

教師總結：雙聲部合唱使得音樂更豐富，情緒更加飽滿，加入低聲部更進一步

地烘托了歡樂的氣氛。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習，提示學生小背挺直，運用正確的姿勢學唱歌曲。

2.學唱旋律

(1)教師鋼琴范唱，請學生跟琴哼唱，熟悉作品旋律。

⑵教師鋼琴伴奏，請學生學唱第一聲部，并提示學生注意長音符時值的演唱。

(3)學生熟練演唱第一聲部后，請學生跟隨鋼琴學唱第二聲部。

⑷學生兩個聲部旋律均熟練掌握后，教師提示學生觀察曲譜，并提問：音符上

的P和f是什么？

學生自由回答。(強弱記號)

⑸教師介紹歌曲為三拍子，三拍子的強弱規(guī)律為強、弱、弱，所以在演唱時，

需要注意旋律的強弱規(guī)律進行演唱。

(6)為了更好地練習兩個聲部之間的配合，教師引導學生分聲部擊打節(jié)奏，并代

入強弱變化。練習完成后，教師引導學生帶入旋律，與同桌之間互分聲部，完

整配合練習，同時思考：在分聲部演唱時，需要注意什么？

學生自由回答。

教師總結：群體歌唱最重要的是音色的和諧、音高的準確、速度的統(tǒng)一、力度

的均衡。所以在演唱時需要注意各聲部之間的配合，要學會在唱準自己聲部的

同時，學會去傾聽別人的聲音，從整體的層面來傾聽音樂的效果。

(7)將學生分為兩個大組，分配好高低聲部，教師鋼琴伴奏，學生完整配合演

唱。

1.朗讀歌詞，并將歌詞帶入旋律中，完整演唱歌曲。

2.教師提問學生：通過合唱的練習，你們獲得了什么？

學生自由回答。

教師總結：多聲部合唱是需要我們團結協(xié)作，相互配合才能夠做好的，所以無

論是合唱還是在生活中，我們都應該保持這種相互協(xié)作，互相配合的精神！

(四)鞏固提高

L請學生利用三角鐵、鈴鼓為旋律編配打擊樂器伴奏。

2自由°

3.生生互評，評選出最佳伴奏獎、最佳表演獎、優(yōu)秀之星獎。

(五)小結作業(yè)

師生共同總結：這節(jié)課我們學習了如何演唱《大家來唱》，了解了合唱需要注

意的問題，通過合唱的過程，明白了無論做任何事情，都應該相互配合，團結

協(xié)作。

作業(yè)：請大家以后碰到需要幫助的人，都要伸出自己的雙手。

18?【簡答題】1.題目：雪花帶來冬天的夢

2.內(nèi)容:

51111127766552222243s22,30

34555(55)65432(22)'71222(22)43221.34

5.345.3565432.71|2.712.34543:23

w.?w,怏液用上小名.*ae1,做個M美竹學

553455565432-227122243221

3.基本要求：

⑴試講時間在10分鐘之內(nèi)完成。

(2)試講時需要體現(xiàn)相應的互動。

⑶試講過程需要有適當板書。

答辯題目

1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。

2.你如何讓學生參與課堂活動？

參考解析：教學過程

一、發(fā)聲導入

演唱《鄉(xiāng)間的小路》。

師：“同學們，從你們的歌聲中我聽出了你們那輕松、愉快的心情，但是老師

覺得大家的聲音不是那么統(tǒng)一、整齊，這次我們用“LU”來代替歌詞，想象自

己的嘴里含著半口水，演唱歌曲的第一部分。并問學生大家覺得應該用連貫的

氣息還是斷開的？

2、學生用“LU”模唱歌曲旋律。

二、節(jié)奏練習。

1、我們來熱熱身，做一個小游戲，教師拿出四個紙杯子，學生按順序數(shù)出，再

用“da”依次讀出。出示節(jié)奏XXXX,用手拍一拍，再用自制小樂器奏

一奏。

2、教師依次更換杯子的順序，并在中間加入音樂中的其他記號，讓學生通過杯

子和音樂記號的組合再次讀出節(jié)奏,用手拍一拍小樂器奏一奏。（出示節(jié)奏譜）

3、分條拍（奏）完節(jié)奏后，分為四個小組每組單獨用小樂器奏一遍，完整連起

來演奏，每條節(jié)奏兩遍。

4、剛才大家伴奏的特別好，如果加上音樂效果肯定更好，今天老師就為大家?guī)?/p>

來了一首好聽的兒歌《雪花帶來冬天的夢》，這首歌曲一共四句旋律，教師分

別演奏這四句旋律，每一組學生試著加入本組的節(jié)奏。

5、完整隨音樂分組用小樂器伴奏。

三、學唱歌曲。

1、剛才大家都特別的棒，陳老師也知道咱班同學的識譜能力很強，那么我們四

個小組進行比賽，我們自學旋律，每組組長誰先舉手誰優(yōu)先選擇你們組想唱的

那行譜子。（每組小組長搶選）

2、分組自學本組旋律，教師可隨機指導。

3、分小組展示自學成果，如果先問題教師及時糾正，如沒有錯誤該小組組員教

唱其他組員本組的旋律。（分小組展示時，如果哪組需要伴奏，老師也會協(xié)助

的?。?/p>

4、完整演唱歌曲旋律。

5、師：“大家唱得真好！那么小雪花究竟帶來了什么樣的夢呢？聽！”教師范

唱歌詞，聽后讓學生說說情緒及歌曲所表現(xiàn)的情境或聽到的歌詞。

6、帶入歌詞完整演唱，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

7、齊唱后，問學生剛才我們這種唱法叫齊唱，你們還知道哪些演唱形式讓這首

歌曲更加豐富？試著加入到歌曲中唱一唱。

8、完整演唱，用自制小樂器為歌曲伴奏。

四、拓展及下課（隨機）。

欣賞歌曲《雪絨花》，用自制小樂器為歌曲伴奏。

19?【簡答題】1.題目：我是草原小牧民

2.內(nèi)容：

我是草原小牧民

1=1)

取快她

(663353213351216.2360)

663216362366635

2323I?60605653

56吧31.25236162

66.16562

1.23526162

3.基本要求：

⑴試講時間在10分鐘之內(nèi)完成。

(2)需要有表情地彈唱歌曲1T6小節(jié)。

⑶根據(jù)歌曲的音樂風格創(chuàng)編動作，引導學生邊唱邊跳。

答辯題目

1.什么是倚音？

2.你認為該如何教唱民歌？

參考解析：教學目標

一、激趣導入。

1、播放傣族，維吾爾族的音樂及圖片，讓學生領略少數(shù)民族風情。

2、談話導入蒙古族，再播放《蒙古風情》。

3、學生通過觀看《蒙古風情》片，讓學生隨著老師用響板打出的節(jié)奏回答問

題。

2/4XXXXXXXX

（師）草原有青青的（生）小草

草原有高大的駿馬

草原有肥肥的牛羊

二、節(jié)奏訓練

（1）用不同的節(jié)奏型和不同的打擊樂器為歌曲伴奏。

1、教師用筷子敲出三種不同的節(jié)奏，學生聽后模仿老師敲。

2/4XXXXXX

XXXX

X—X—

2、出示以上三種節(jié)奏，再按順序敲一遍。

3、把學生分成三個小組，每組一種節(jié)奏，根據(jù)老師的指揮，為本課歌曲（伴奏

音樂）伴奏。

4、教師發(fā)族打擊樂器響板、雙響筒、鈴鼓等。同樣按照上面的方式用筷子及三

種打擊樂器為歌曲（伴奏音樂）伴奏。

（2）歌曲難點節(jié)奏訓練

1、談話導入「播放歌曲伴奏，教師帶學生做騎馬的動作，感受騎馬的快樂。

2、老師敲馬兒奔跑的節(jié)奏，學生聽后模仿（用手拍）。

2/4X.XXXXXXXXXXX—

3、學生自由選擇一種自己喜歡的方式拍出上面的節(jié)奏。

4、出示節(jié)奏卡（即歌曲難點節(jié)奏），學生通過讀節(jié)奏，教師領唱曲調(diào)，學生試

唱歌詞，解決歌曲難點。

（四）學習歌曲

1、教師范唱歌曲

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

3、聆聽歌曲錄音

4、學生隨琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律

5、學生隨琴唱詞

6、歌曲處理

7、完整地隨伴奏音樂演唱

8、師生接龍演唱

（師：同學們的歌聲真動聽，老師也情不自禁地想加入到同學們當中來，好

嗎。）

9、歌表演。

（師：蒙古牧民不但喜歡放牧，而且非常能歌善舞，讓我們也把舞蹈加進來，

一起唱起來，跳起來吧?。?/p>

（五）拓展延伸

播放課件《美麗的草原我的家》，讓學生進一步了解牧民生活。

（師：同學們，在美麗遼闊的大草原上，不但有熱情奔放的音樂，成群的牛

羊，牧民的生活也非常豐富多彩，我們一起來看一看。）

（K）結束本課

全體學生分為歌唱組、伴奏組、舞蹈組最后再進行一次歌表演。

（師：我們的草原之行即將結束了，現(xiàn)在老師請大家真正地做一回小牧民，向

在座的各位老師盡情展示我們的才華，用你們喜歡的方式來表現(xiàn)草原上熱烈的

場面吧?。?/p>

20?【簡答題】小學音樂《阿里山的姑娘》

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【基本要求】

1、試講10分鐘之內(nèi)完成

2、需要有互動環(huán)節(jié)

3、試講過程中教學方法要多樣

【教學過程】

（一）新課導入

教師播放高山族圖片，以談話法與學生交流高山族風土人情。學生自由回答。

教師總結：高山族是中國臺灣地區(qū)南島語系各族群的一個統(tǒng)稱，主要居住在中

國臺灣省，以稻作農(nóng)耕經(jīng)濟為主，以漁獵生產(chǎn)為輔，居住在臺灣的高山族同胞

有自己獨特的文化藝術，他們口頭文學很豐富，有神話、傳說和民歌等。

由此順勢導入本課一一《阿里山的姑娘》。

（二）初步聆聽

1.教師播放音樂《阿里山的姑娘》，并提問：歌曲的情緒和速度是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結：優(yōu)美、熱烈，速度中速稍快。

2.教師再次播放歌曲，引導學生哼唱旋律，再次感受歌曲優(yōu)美、熱烈的情緒特

點。

（三）分步欣賞

1.教師請學生欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，并提問學生：歌曲的旋律有怎樣的特

點？

康生自由回答。

教師進行總結：旋律給人一種開闊、豪爽、積極的感覺。

2.教師引導學生看視頻聽歌曲，從而探索歌曲怎樣給我們這樣開闊、積極的感

覺的？

學生進行討論，之后進行自由回答。

教師進行總結：歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏舒展，音調(diào)相對屬于中音區(qū)，所以營

造出一種舒適、直抒胸臆的感覺。

3.教師播放音頻，學生有感情的跟唱旋律，并提醒學生注意嗓音保護。

4.教師引導學生有感情地朗誦歌詞，并提問學生：歌詞描述怎樣的內(nèi)容?表達什

么樣的情感？

學生自由回答。

教師進行總結：歌曲通過咱們阿里山的姑娘和少年，表達出對于自我民族的自

豪感和對家鄉(xiāng)的贊美之情。

5.教師引導學生加歌詞再次完整演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、熱烈的風格特

點。

（四）拓展延伸

學生嘗試用自己認為適合的打擊樂器為歌曲伴奏。為了讓我們的演唱更加的豐

富多彩，還可以請同學們自己的小樂隊來為合唱團伴奏。

學生進行展示。

教師給予鼓勵性的評價并總結。

（五）小結作業(yè)

師生共同演唱歌曲回顧今天的內(nèi)容，教師呼吁學生要熱愛民族文化，感受高山

族人民能歌善舞的民族特色。

布置課后作業(yè)：搜集高山族的其他音樂作品，下節(jié)課進行分享。

【板書設計】略

參考解析：【教學過程】

（一）活動導入

教師播放《小白船》伴奏音樂，學生律動走進教室。

課堂伊始，教師邀請學生上臺自由的擊鼓;然后，老師再擊四二拍子的節(jié)奏型并

將強弱規(guī)律擊打出來，再詢問學生兩種聲音有什么區(qū)別；其次，教師再變化節(jié)奏

擊三拍子的節(jié)奏型（強弱弱），并詢問學生與之前擊的強弱規(guī)律又有怎樣的區(qū)

別。

由學生自由回答

由此引出新知識點三拍子，緊接著導入新課。

（二）初步感知

1.播放伴奏，老師范唱歌曲。

并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的?歌曲里面在唱歌的主人公是誰？

學生自由回答。

教師總結：歌曲的情緒熱情活潑，并且采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自

己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了

人們對法國號的喜愛、夸贊。

2.教師再次完整播放歌曲，學生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條，感受

熱情洋溢的律動變化。

（三）探究學習

1.教師帶領學生識讀樂譜，學生進行小聲哼唱。

在唱的過程中提出問題：歌曲是幾拍子的，演唱時速度是怎樣的？

學生哼唱之后，自由回答問題。

教師總結：這首歌曲的拍子是四三拍的，速度中速的。

2.再次拋出問題，循序漸進的引發(fā)思考，四三拍的強弱規(guī)律是什么？

教師播放旋律，帶領學生采用拍手的方式，強拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再

次感受四三拍的律動;總結出四三拍的概念是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三

拍，強弱規(guī)律是強弱弱。

3.教師帶領有強弱的朗讀歌詞，注意讀出四三拍的強弱規(guī)律。

4.將讀歌詞的感覺帶入歌曲進行識讀樂譜。

在演唱過程中引導學生自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決大跳音準的問題。

5.解決六度的大跳音準。

在歌曲的開頭出現(xiàn)了六度大跳，教師可以帶領學生采用柯爾文手勢來進行解

決，樹立學生的音高概念。

采用學生推舉小組代表的方式邀請學生上臺進行演唱，檢驗學生的學習成果。

6.歌詞帶入旋律完整的演唱歌曲。

教師將學生將分四人一小組，請學生以小組為單位，學生自主的嘗試練習，教

師進行實時的巡視指導。

7.跟隨鋼琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱時的狀態(tài)和表情。

（四）拓展延伸

1.以四人為一小組為《法國號》編創(chuàng)舞蹈動作，以小組為單位進行展示，并為

優(yōu)秀的小組頒獎。

2.展示法國號并介紹：法國號也叫圓號，是西洋樂器中的管樂器，音色柔和。

讓學生伸手去觸摸法國號，認識法國號的外形和音色。

（五）小結作業(yè)

法國號是交響樂隊的一份子，以柔和的音色吸引了不少聽眾。同學們在課下可

以收集更多有關法國號的作品，下節(jié)課我們一起來分享。

【板書設計】

法國號

音樂情緒：熱情、活潑

速度：中速

節(jié)拍：四三拍

強弱規(guī)律：強弱弱

【答辯題目解析】

1.請簡單介紹一下西洋管弦樂隊。

【參考答案】

西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦

樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規(guī)模韌性很強，變化較大，小

到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可

分為小型室內(nèi)樂隊，中、大型的協(xié)奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團等。西

洋管弦樂隊就是現(xiàn)在常說的交響樂團。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國

的，西洋管弦樂隊的特點是壯觀，有穿透力，西洋管弦樂隊以演奏外國作品為

主。

2.請你簡單的反思一下你這一節(jié)課。

【參考答案】

本節(jié)課根據(jù)新課程標準理念的“以音樂審美為核心，與興趣愛好為動力”，作

為我的教學基本原則、基本理念，充分調(diào)動了學生學習的積極性，并且按照學

生本階段的認知規(guī)律以及思維特點，由易到難、由淺及深、深入淺出的介紹相

關知識，帶領學生欣賞作品，可以幫助學生更好的了解西方樂器演奏的音樂特

點。但是由于我教學經(jīng)驗不足，備課時間較短，導致我稍有緊張。因此可能在

剛剛的授課過程中，出現(xiàn)了一些卡頓，如果我真正的執(zhí)教一節(jié)課，我一定會在

課下充分的進行備課，考慮到每一個學生的情況，預設好所有會出現(xiàn)的問題，

更好的為學生講解知識。

21?【簡答題】小學音樂《種太陽》

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【基本要求】

1、試講10分鐘之內(nèi)完成；

2、需要有互動環(huán)節(jié)，互動不少于3次;

3、試講過程需要有創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

參考解析：【教學過程】

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

今天老師要帶領同學們?nèi)ヒ粋€地方，大家閉上眼睛讓我們踏上旅行的列車，路

上大家要豎起耳朵，沿途都聽到了哪些聲音。（教師播放大海的聲音）大家都聽

到了什么呢?學生自由發(fā)現(xiàn)。

大家說的都非常好，我們來到了海邊，我們繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢？（教師播

放螺號的聲音）繼續(xù)追問：大家還聽到了那些聲音呢？學生自由發(fā)言。

教師總結：我們第二次聽到的聲音就是螺號吹出的，生活在海邊的孩子們，就

用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，讓我們一起來聽一聽，感受海邊愉悅的情

緒。

（二）感受體驗

1.初聽歌曲并設問：”歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？”學生自由發(fā)言。教師總

結：歌曲表現(xiàn)了非?；顫姎g快的情緒。

2.復聽歌曲并設問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景？”學生自由發(fā)言。教

師分段播放講解歌曲：歌曲為兩段體結構。第一樂段都由四個樂句結構組成，

每樂句四個小節(jié)組成，曲調(diào)規(guī)律都相同。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之

中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而賦予歌曲彈性，使得情緒非常的歡快活躍。第

三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句中的七度大跳，形象地表

達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段對樂句放寬，在每一句

的尾音拉長了，使人感到旋律非常的優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和

湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。兩個樂段的斷與連形成對比。

（二）學唱歌曲

1.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜。并引導學生發(fā)現(xiàn)滑音記號。

2.學生觀察滑音記號，并發(fā)現(xiàn)其特點。學生自由發(fā)言，教師總結：它有一個

向上的箭頭，那么像這樣的記號就叫做上滑音記號。

3.教師范唱滑音記號，并設問聽起來有什么特點？學生自由發(fā)言，教師總結:

上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺，并帶領學生練習上滑

音，并糾錯。

4.引導學生回顧并練習波音，完整的演唱曲譜。

5.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。

6.填詞演唱歌曲，并注意長音和咬字吐字的處理，拖夠拍數(shù)。

（四）聽曲畫景

1.教師播放歌曲，分發(fā)紙張，學生邊聽歌曲邊畫簡筆畫，把歌曲中的內(nèi)容畫

下來。

2.請各組進行展示，而后進行生生評價、教師評價。

（五）課堂小結，點題升華

今天我們學習了歌曲《小螺號》，認識了上滑音記號，感受到蔚藍的天空、金

色的陽光，金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海島呀。讓我們一起唱起這首歡

快的歌曲，結束這節(jié)課!

【板書設計】

小螺號

上滑音：

【答辯題目解析】

1.滑音屬于什么記號?你還知道哪些同類的記號。

【參考答案】

滑音屬于演奏法記號。在演奏法記號當中我們常用到的有連音記號，用弧線標

記，表示弧線以內(nèi)的音要唱奏的連貫；斷音記號包含長跳音和短跳音兩種，長跳

音用圓點標記，演奏原時值音符的1/2,短跳音用倒三角標記，表示演奏原時

值音符的1/4;保持音記號，用短橫線標記，表示該音要充分保持時值并從頭到

尾強奏;琶音記號用垂直的曲線標記在和弦的前面，表示將和弦中的音由下而上

分散快速演奏。

2.有的老師對學生說：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領悟音樂的”對

此你怎么看？

【參考答案】

作為老師，不能因為學生不會唱歌就完全否定學生，看不到他身上其他優(yōu)秀的

地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學生的老師不是一個好的、

合格的老師。

作為一個老師不能口不擇言，不能置學生的自尊于不顧，用偏激的語言去辱罵

學生，這嚴重地損害了學生的身心健康發(fā)展。這樣會使學生感到自卑、厭煩自

我，常常懷疑自己，感到自己遠離音樂，甚至會有放棄學習音樂的想法。

因此，當老師在學生遇到不會唱的地方時，應該做的是耐心幫助他們找出問

題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是

對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們?nèi)枇R，這有悖于

為人師表該有的態(tài)度、氣度及風度。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學生們所需要的音樂知識與

技能，更要在他們遇到問題時給予他們幫助和指導，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他

們的尊嚴。應該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，

尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看待學生、評價學生，這樣才能稱

之為一名合格的老師。

22?【簡答題】小學音樂《小螺號》

題目來源1月6日上午貴州省畢節(jié)市面試考題

試講題目1.題目：小螺號

2.內(nèi)容:

小螺號

1?1

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3.基本要求:

⑴至少有兩個有效提問；

⑵試講過程中要有彈唱示范環(huán)節(jié);

⑶試講時間不超過10分鐘。

答辯題目1.滑音屬于什么記號?你還知道哪些同類的記號？

2.有的老師對學生說：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領悟音樂的”

對此你怎么看？

參考解析：【教學過程】

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

今天老師要帶領同學們?nèi)ヒ粋€地方，大家閉上眼睛讓我們踏上旅行的列車，路

上大家要豎起耳朵，沿途都聽到了哪些聲音。（教師播放大海的聲音）大家都聽

到了什么呢?學生自由發(fā)現(xiàn)。

大家說的都非常好，我們來到了海邊，我們繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢？（教師播

放螺號的聲音）繼續(xù)追問：大家還聽到了那些聲音呢？學生自由發(fā)言。

教師總結：我們第二次聽到的聲音就是螺號吹出的，生活在海邊的孩子們，就

用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，讓我們一起來聽一聽，感受海邊愉悅的情

緒。

（二）感受體驗

1.初聽歌曲并設問：”歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？”學生自由發(fā)言。教師總

結：歌曲表現(xiàn)了非?；顫姎g快的情緒。

2.復聽歌曲并設問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景？”學生自由發(fā)言。教

師分段播放講解歌曲：歌曲為兩段體結構。第一樂段都由四個樂句結構組成，

每樂句四個小節(jié)組成，曲調(diào)規(guī)律都相同。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個樂句之

中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而賦予歌曲彈性，使得情緒非常的歡快活躍。第

三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句中的七度大跳，形象地表

達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段對樂句放寬，在每一句

的尾音拉長了，使人感到旋律非常的優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和

湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。兩個樂段的斷與連形成對比。

（三）學唱歌曲

1.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜。并引導學生發(fā)現(xiàn)滑音記號。

2.學生觀察滑音記號，并發(fā)現(xiàn)其特點。學生自由發(fā)言，教師總結：它有一個

向上的箭頭，那么像這樣的記號就叫做上滑音記號。

3.教師范唱滑音記號，并設問聽起來有什么特點？學生自由發(fā)言，教師總結:

上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺，并帶領學生練習上滑

音，并糾錯。

4.引導學生回顧并練習波音，完整的演唱曲譜。

5.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。

6.填詞演唱歌曲，并注意長音和咬字吐字的處理，拖夠拍數(shù)。

（四）聽曲畫景

1.教師播放歌曲，分發(fā)紙張，學生邊聽歌曲邊畫簡筆畫，把歌曲中的內(nèi)容畫

下來。

2.請各組進行展示，而后進行生生評價、教師評價。

（五）課堂小結，點題升華

今天我們學習了歌曲《小螺號》，認識了上滑音記號，感受到蔚藍的天空、金

色的陽光，金黃的沙灘、碧藍的海水，多美的海島呀。讓我們一起唱起這首歡

快的歌曲，結束這節(jié)課！

【板書設計】

小螺號

上滑音：

【答辯題目解析】

1.滑音屬于什么記號?你還知道哪些同類的記號。

【參考答案】

滑音屬于演奏法記號。在演奏法記號當中我們常用到的有連音記號，用弧線標

記，表示弧線以內(nèi)的音要唱奏的連貫；斷音記號包含長跳音和短跳音兩種，長跳

音用圓點標記，演奏原時值音符的1/2,短跳音用倒三角標記，表示演奏原時

值音符的1/4;保持音記號，用短橫線標記，表示該音要充分保持時值并從頭到

尾強奏;琶音記號用垂直的曲線標記在和弦的前面，表示將和弦中的音由下而上

分散快速演奏。

2.有的老師對學生說：“就你這樣一首歌都唱不了，是不可能領悟音樂的”對

此你怎么看？

【參考答案】

作為老師，不能因為學生不會唱歌就完全否定學生，看不到他身上其他優(yōu)秀的

地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學生的老師不是一個好的、

合格的老師。

作為一個老師不能口不擇言，不能置學生的自尊于不顧，用偏激的語言去辱罵

學生，這嚴重地損害了學生的身心健康發(fā)展。這樣會使學生感到自卑、厭煩自

我，常常懷疑自己，感到自己遠離音樂，甚至會有放棄學習音樂的想法。

因此，當老師在學生遇到不會唱的地方時，應該做的是耐心幫助他們找出問

題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是

對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們?nèi)枇R，這有悖于

為人師表該有的態(tài)度、氣度及風度。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。老師不僅僅要教給學生們所需要的音樂知識與

技能，更要在他們遇到問題時給予他們幫助和指導，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他

們的尊嚴。應該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，

尊重他們，多給予他們肯定，用發(fā)展的眼光看待學生、評價學生，這樣才能稱

之為一名合格的老師。

23?【簡答題】小學音樂《童年的回憶》

題目來源1?月6日下午重慶市面試考題

L題目：童年的回憶

2內(nèi)容：

童年的電t2

(綱攀獨善)

音樂生?'內(nèi)維”圖A曲

1=G

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LL??8

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試講題目HIf315J535313151535312.2T§7525272157.525271?

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3.2432162222-21212123333-

?六試將這首樂抑的結構用圖七或字母標出來

3.基本要求：

(1)試講時間在10分鐘之內(nèi)完成；

(2)試講時需要有互動環(huán)節(jié)；

(3)試講過程需要有適當板書。

L請你簡單介紹本首樂曲結構特點。

答辯題目

2.本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)你是怎樣設計的？

參考解析：【教學過程】

（一）情境導入

教師創(chuàng)設情境，利用多媒體播放鋼琴獨奏曲《給愛德琳的詩》，提問學生：有

哪位同學知道這首樂曲的演奏者是誰呢？

學生自由回答。

教師總結并介紹鋼琴家理查德克萊德曼：這首樂曲的演奏者是鋼琴王子一一理

查德克萊德曼，他五歲開始學習鋼琴，六歲時指法就已非常純熟、流暢，八歲

在鋼琴比賽中獲獎，十二歲進入巴黎音樂學院就讀，并以優(yōu)異成績畢業(yè)，十六

歲開始演奏和作曲，他的音樂總是充滿了浪漫色彩，充滿激情與夢想。

順勢引出本課題，也就是本節(jié)課欣賞的理查德所演奏的另一首鋼琴獨奏曲《童

年的回憶》。

（二）感受體驗

1.初聽樂曲

并設問：”樂曲的速度與其他作品有什么不同的地方？”

教師總結：樂曲的情感較為浪漫，樂曲的速度有變化而且比較明顯。

2.復聽樂曲

并設問：”樂曲描繪了什么樣的場景？”

學生自由回答。

教師總結：樂曲名為《童年的回憶》，整首樂曲浪漫歡快，仿佛描繪了兒童在

田野中快樂嬉戲的場景。

（三）深入賞析

1.教師完整播放樂曲并提問學生：樂曲按速度劃分大致可以分為幾段？

學生自由回答。

教師總結.樂曲分為三段。

2.教師分別播放樂曲第一段、第二段以及第三段，引導學生說出三個段落之間

旋律與速度的變化和分別表達了什么樣的情感：第一段的旋律由分解和弦構

成，上行與下行交替，明快活潑，表達了一種輕松優(yōu)雅的意境。第二段主要以

快速的下行旋律為主，營造了兒童歡快嬉戲時的情景，表達了輕快活潑的情

感。第三段速度較慢，節(jié)奏十分舒緩，旋律起伏不大較為平靜，表現(xiàn)了溫馨與

親切的情感。

3.教師講解三段體曲式結構特點并說明不同段落可以用不同字母表示，相同段

落可以用相同字母表示。

4.教師完整播放樂曲，請學生以小組為單位探究如何用字母表示本首樂曲的結

構。教師鼓勵學生展示成果并總結。

5.教師為學生范唱樂曲中一段主要旋律，請學生小聲跟著哼唱，最后與學生齊

唱旋律。

6.最后播放樂曲，請學生回顧三段體曲式結構，再次感受歌曲的情感，并請同

學們自由發(fā)言談談感受，教師鼓勵肯定同學的發(fā)言并總結。

（四）鞏固提（Wj

教師將學生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)作品（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提

醒學生注意與組內(nèi)其他成員的配合；

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。

（五）小結作業(yè)

今天我們欣賞了樂曲《童年的回憶》，感受了童年生活的美好，了解了三段體

曲式結構，請同學們課后自己找一首同樣為三段體結構的樂曲，下節(jié)音樂課我

們共同分享討論。

【板書設計】

童年的朋

三段幅構

A+B忙+B+AY

【答辯題目解析】

1.請你簡單介紹本首樂曲結構特點？

【參考答案】

樂曲為三段體結構，不同的主題表達了不同的情緒和意境。第一段的旋律由分

解和弦構成，使用混合拍子與變換拍子，上行與下行交替，明快活潑，表達了

一種輕松優(yōu)雅的意境。第二段主要以快速的下行旋律為基礎的同時利用分解和

弦，營造了兒童歡快嬉戲時的情景，表達了輕快活潑的情感。第三段速度較

慢，節(jié)奏十分舒緩，旋律起伏不大，較為平靜，表現(xiàn)了溫馨與親切的情感。

我的回答完畢。

2.本節(jié)課的拓展環(huán)節(jié)你是怎樣設計的？

【參考答案】

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。我會請同學們以小

組為單位，用創(chuàng)編舞蹈、歌詞、旋律等自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，我也會提醒

學生注意與組內(nèi)其他成員的配合。隨后我還會請同學們在小組之間進行自由的

展示，最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時學生又可以充分地參與到課

堂學習中來，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造

以及藝術審美的能力。

我的回答完畢。

24?【簡答題】小學音樂《維也納的音樂鐘》

題目來源1月6日下午黑龍江省哈爾濱市面試考題

L題目：維也納的音樂鐘

2內(nèi)容：

管弦樂

(4)打地伊?

1i_li_5ie_j|i_Ji_Jio_s

0??

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??????

試講題目13465532it|S1B555-|（6，，

A1.你能聽出維也納的音樂鐘聲和受隱鐘聲有什么不向嗎？

2.聽到上面這段旋律時,跟看老師做動作。

__________________J

3.基本要求：

<1）試講時間為10分鐘；

<2）試講過程中要有板書設計；

（3）能夠由淺入深的分析歆曲。

L采用什么方法解決本節(jié)課的教學重點的？

答辯題目

2.簡單介紹一下柯達伊。

參考解析：【教學過程】

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

教師通過課件播放撞鐘的聲音。同時提問學生：“這是什么聲音？”

同學自由回答。

教師總結：這個是鐘撞擊發(fā)出的聲音，聽起來悶悶的，聲音很大。今天，我們

的主人公就是鐘，不過它和我們剛剛聽到的鐘聲不太一樣，它來自音樂之都一

一維也納。提到維也納同學們會想到什么？（音樂、金色大廳等等）對，一提到維

也納，我們自然就想到了音樂。所以今天我們要見到的是會唱歌的鐘，就讓我

們一起來聽一聽，它的歌聲是怎樣的。

（二）感受體驗

播放歌曲并提問這首歌曲的情緒是怎么樣的？

學生自由回答。

教師總結：樂曲的情緒是歡快、喜悅的。

教師簡單介紹作品：

《維也納的音樂鐘》是匈牙利作曲家柯達伊創(chuàng)作的組曲《哈利?亞諾什》的第

二段。音樂描繪的是主人公哈利從戰(zhàn)場歸來，公主邀請他到維也納宮做客的場

景，當他走進金碧輝煌的王宮時，聽到了叮叮當當?shù)穆曇?，也就是我們剛才?/p>

聽到的鐘聲。

（三）深入賞析

1.教師用多媒體出示主題旋律譜例，播放樂曲并提問：音樂當中聽到相同的部

分了嗎?它一共出現(xiàn)了幾次？

學生自由討論。

教師總結：這一段音樂一共出現(xiàn)了四次，我們用A來表示。（板書曲式結構圖，

留出曲式結構中其他部分的位置）

2.分段聆聽音樂

（1）播放第一段音樂，當聽到與主題音樂不一樣的地方，請同學們舉起你們的

手，示意老師。

“同學們都聽得很認真，同學們都非常快速的舉起了手，前面的鐘聲是一個歌

曲的影子，我們的主人公慢慢的走進了王宮。這一段中我們的主題音樂用A表

示，感覺他的心情非常輕松愉快。那么與主題音樂不一樣的地方，我們就先用B

表示。”

B段音樂中，音樂小能手們能告訴我這一段音樂是什么樂器在歌唱？

小號，像是威風的衛(wèi)兵們在列隊歡迎。

（2）播放第二段音樂，是否又聽到了與主題音樂不一樣的音樂?它和B一樣嗎？

教師總結：“不一樣，那么它與A、B都不同，我們在這里把它記寫成C?！?/p>

這一次又是什么樂器在歌唱呢？

對，是圓號。它的聲音比小號稍厚重一些，仿佛是王宮里的貴族大臣們在相互

聊天。

（3）播放第三段音樂，這一段音樂又發(fā)生了怎樣不一樣的故事?與之前的音樂有

什么不同呢？

學生自由回答，教師總結：“它的力度更強了，仿佛是所有的成員都參加到了

這次歡慶的盛宴中。最后鐘聲再次響起，宴會結束。這一段新的旋律與之前的

也都不同，因此我們在這里采用D記寫?！?/p>

3.教師再次完成播放音樂，請同學們用1、2、3、4對應表示A、B、C、D音樂

主題，當你聽到不同的音樂主題時，用手指快速表示。

我們這一段音樂采用的是A+B+A+C+A+D+A的形式寫成，這種結構在音樂當中叫

做回旋曲式。

最后，帶領學生完整的聆聽樂曲，并跟隨者樂曲能夠哼唱出主題旋律。

（四）鞏固提（Wj

現(xiàn)在請同學們按照前后排8人為一個小組，分角色為這段音樂編排表演，完成

后請小組上臺進行展示，其余的同學一起看看他們分別扮演的是音樂當中哪部

分的角色。大家互相推選你最喜歡的小組并說明理由。

(五)小結作業(yè)

今天這節(jié)課我們欣賞了《維也納的音樂鐘》，感受了音樂世界的奇幻魅力，請

同學們課后搜集一些關于維也納的音樂小資料，下節(jié)課大家一起分享。

【板書設計】

維也A的音樂鐘

A-B-AY-A+D-A回旋曲式

鐘聲(引子)、小號(B)、圓號(C)

【答辯題目解析】

1.采用什么方法解決本節(jié)課的教學重點的？

【參考答案】

(1)對于欣賞課而言，賞析應貫穿整個教學過程，可采用“聆聽感受一一深入賞

析一一整體欣賞”的方式，引導學生由淺及深接觸知識并進一步掌握知識。

(2)在欣賞過程中可以適當講述背景知識，引導學生深入了解歌曲。

(3)在欣賞過程中，可以進行主題旋律哼唱，加深學生對音樂作品的理解和記

憶，通過親身體驗學生更近一步接觸音樂。

2.簡單介紹一下柯達伊。

【參考答案】

柯達伊是匈牙利的一位著名作曲家、哲學家和音樂教育家。他把一生的精力都

奉獻給匈牙利的音樂教育。1905年，柯達伊和巴爾托克于1905年開始赴匈牙利

各地收集民謠，由此，讓他漸漸地警覺到需要去改善歌唱的品質(zhì)，訓練優(yōu)秀的

音樂教師和小孩以提升匈牙利人民的音樂水準。1920年，他運用民謠素材創(chuàng)作

兒童合唱曲，于1929年，決定使音樂成為每個小孩教育的一部分。后創(chuàng)立了柯

達伊教學法，其教學內(nèi)容包含首調(diào)唱名法、柯爾文手勢等。

25?【簡答題】小學音樂《彩色的中國》

聶自來卓5月19日上午局南?常停市

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答劑目

H?要從斷里注送一名?樂埠代表，你會但何評遑2

參考解析：【教學過程】

（一）導入新課

1.圖片激趣：播放中國地圖版面與全國各地的景色圖片；

2.問題引導：提問學生圖片上所展示的內(nèi)容？

3.教師總結：中國地大物博，有眾多的民族和人民生活在這個幸福的大家庭

里。

今天就讓我們一起走進一一《彩色的中國》，讓我們用這首歌曲來贊美中國大

地，贊美我們親愛的祖國。

（二）初步感知

1.老師接下來要播放一遍歌曲錄音，同學們先聽一遍歌曲，聽的過程中呢，

老師希望大家思考這樣的問題：歌曲所表達的情緒是怎樣的？（優(yōu)美，抒情的，

對祖國的贊美）題目來源于考生回憶

2.接下來老師彈唱一遍歌曲，同學們試著找一找歌曲中描繪了哪些景物?試著

自己從歌詞中尋找出來（平原、沙漠、長江、黃河、臺灣）

3.剛剛已經(jīng)聽了兩遍歌曲，大家思考歌曲可以分為幾個部分?每個部分分別描

述了什么內(nèi)容？（歌曲一共可以分為兩個部分：第一部分，描繪了祖國的美好景

色;第二部分，抒發(fā)了對祖國的無限贊美及熱愛之情。）

（三）深入學習

1.發(fā)聲練習：654543432321-|（“u”音）（注意聲音放松、自

然、連貫）

2.播放歌曲錄音，輕聲哼唱歌曲；

3.教師彈奏鋼琴，學生學唱歌曲旋律；

（1）老師發(fā)現(xiàn)大家在唱譜的時候，有些地方唱得不是特別的準確；

⑵教授有空拍的部分，采用對比教學法，對比有空拍和沒有空拍的區(qū)別，并著

重學習空拍部分的旋律；

（3）齊唱第一部分旋律；

⑷填詞演唱第一部分，注意唱出回憶、描寫祖國景物般的美感。

4.齊唱第一部分歌曲；

5?分小組學唱第二段旋律；

（1）男生學唱低音聲部旋律；

（2）女生學唱高音聲部旋律；

⑶合作演唱旋律；（注意把握音準，不要被帶跑了；注意聲音的和諧統(tǒng)一）

⑷填詞演唱第二部分。（注意音色統(tǒng)一、連貫）

6.齊唱歌曲，并表達出對祖國的熱愛和贊美之情，用歌聲為祖國舞動喝彩。

（四）鞏固提升

（1）簡單教學三拍子基本舞步，讓同學們以小組為單位給歌曲編配舞蹈動作；

（2）小組為單位進行展示，評價。

（五）小結作業(yè)

（1）教師總結，引導學生要熱愛祖國、熱愛故土。（通過對以上歌曲的學習，相

信同學們對歌曲《彩色的中國》的理解也更進了一步，老師希望同學們通過本

課的學習能夠熱愛自己的故土、熱愛祖國。）題目來源于考生回憶

⑵課后收集其他有關“祖國”的歌曲，課后與其他同學進行交流;教師播放音

頻，在歌聲中結束課堂。

【板書設計】

彩色的中國

1=G34

優(yōu)美、自豪、替美

二幅:和諧統(tǒng)一

【答辯題目解析】

1.你認為作為一名音樂老師，讓你學生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪些？

【參考答案】

⑴音樂經(jīng)驗的獲得。讓學生對音樂本身進行體驗，產(chǎn)生興趣。要讓學生多聽音

樂，只有熟悉的東西才會讓人產(chǎn)生感情，才能使人產(chǎn)生興趣。音樂要貼近學生

的生活，只有發(fā)現(xiàn)在學生身邊的事情，生活上的事情才會讓他們產(chǎn)生共鳴，才

會提起他們的興趣

(2)教師必須遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，必須遵循學生的人格、

個性、情感和智慧，一切以犧牲學生人格、個性換取學生未來成就的做法都是

不人道的。培養(yǎng)學生興趣還應注意多鼓勵、肯定學生，培養(yǎng)學生的自信心和成

就感。

2.要從班里評選一名音樂課代表，你會如何評選？

【參考答案】

從班里評選一名音樂課代表，我認為：

音樂課代表是班里音樂素質(zhì)較好的學生，在班級里起著表率作用，是學生們音

樂學習的榜樣。為此，我會本著公開透明、民主的原則展開評選的工作。

第一，明確評選標準。主要把音樂基本能力、學習成績和綜合表現(xiàn)三個方面作

為評選標準。在音樂基本能力方面，要具備一定的音樂欣賞能力和表演能力，

掌握在現(xiàn)有的階段或超出現(xiàn)有階段的音樂知識，在學習成績上，努力好學，樂

于探究，幫助同學，在綜合表現(xiàn)上，要有健康積極向上的心里，積極參加各種

活動，熱愛音樂熱愛生活。

第二，多傾聽，加深了解。應該積極主動地傾聽任課教師的意見和建議，了解

學生在音樂課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。題目來

源于考生回憶

總之，音樂課代表的評選關系到一個班級音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進學

生的發(fā)展，也有利于鼓勵學生之間對音樂學科的互相學習，共同進步。

26?【簡答題】小學音樂《明天會更好》

題目來源5月19日上午福建省渤肺醐魏

,B膚會更好

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選本要求：

⑴洲的前10分航榆8。

(2)糊囑要解唱示研去

⑶涮過程瓢有適當板書。

闈程上有學生當面觥了懶書上帷三嗣你怎么辦？

藥微目2.你上i刷有一只小燕子飛好額室，鋤擷嫻1醐悌子。作為挪此時你

熊幼？

參考解析：【教學過程】

(一)新課導入

采用談話式導入，觀看山區(qū)貧困孩子的生活學習環(huán)境的視頻并以《明天會更

好》為背景音樂做成的一個小視頻，并提問：看了這個視頻同學們都有怎樣的

感受?題目來源于考生回憶

學生自由回答。

教師總結：那些山區(qū)的孩子生活和學習環(huán)境都很差，但是他們卻并沒有放棄學

習，臉上依然掛著微笑，她們那種積極樂觀的學習生活態(tài)度是值得我們所有人

學習的。在座的同學們現(xiàn)在的生活和學習環(huán)境都很好，那你們是不是更應該好

好學習啊?今天就教大家一首歌，讓我們一起給山區(qū)的那些孩子同時也是給自己

加油打氣。順勢導入新課《明天會更好》

(二)初步感知

1.初步感知

多媒體播放讓學生欣賞歌曲《明天會更好》，在聽的同時感受歌曲的情緒、速

度。欣賞完歌曲后，請同學們說出這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度有什么樣

的？

情緒：深情地;速度：中速

2.探究學習

(1)復聽歌曲感受歌曲的內(nèi)容

這首歌表達了什么內(nèi)容?讓我們再次感受歌曲

學生自由回答。

教師總結：歌曲表達了要熱愛生活，展望未來的情感。

⑵朗讀歌詞

(3)教唱旋律

(4)講解歌曲中音樂記號和節(jié)奏型，如D.S等反復記號和小切分后十六等

⑸簡介歌曲的創(chuàng)作背景

這首歌曲是羅大佑創(chuàng)作的，被稱為“華語流行樂教父”之稱。曾創(chuàng)作并演唱

《戀曲1980》《戀曲1990》《童年》《光陰的故事》《你的樣子》，歌曲

《明天會更好》是臺灣近代流行歌曲史上最成功的公益單曲。《明天會更好》

集合臺灣地區(qū)樂壇眾多巨星合唱的空前創(chuàng)舉，加上朗朗上口的旋律，使這首歌

大受歡迎，專輯在短短幾個月內(nèi)便在中國臺灣、中國香港等地售出25萬張以

上，成為公益歌曲的典范。1985年的《明天會更好》，無論就動機、調(diào)度、制

作、詞曲、演唱、發(fā)行，都認為那已是臺灣歌壇絕無僅有的一次絕響。

(6)哼唱歌曲體驗對明天美好的憧憬。

(三)拓展延伸

設計歌曲的演唱形式及表演形式一一領唱與齊唱。題目來源于考生回憶

(四)小結作業(yè)

同學們，今天我們學習了《明天會更好》這首歌，體會到歌曲美妙的旋律，讓

音樂走進你的生活，你的明天會更好。

【板書設計】

腔嬲

速度、情緣慢速,抒情的

反復記號：DS

節(jié)奏型：小切分，后十六

【答辯題目解析】

1.在課堂上，有學生當面指出了你板書上的錯誤。請問你怎么辦？

【參考答案】

對于這樣事情的發(fā)生，我會本著反省自身以及培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)錯誤的角度去

處理：

首先我會仔細檢查自己的板書內(nèi)容，如果確實是有錯誤，我會主動坦誠承認錯

誤并對錯誤的內(nèi)容進行改正；

其次我會表揚、鼓勵那位學生上課認真聽講、觀察仔細的行為，并讓同學們向

他的認真和仔細學習，引導同學們在以后不管做什么事情都要認真、細心；

最后，我會進行自我反思，找出問題出現(xiàn)的原因，下一次上課之前要認真的進

行準備，在上課的時候注意細節(jié)問題，以免再犯類似的問題。

2.你上課時有一只小燕子飛進了教室，學生們紛紛吵鬧著圍觀小燕子。作為

老師，此時你該怎么辦？

【參考答案】

對于這件事情我會以及時拉回學生注意力，及時讓學生回歸課堂主題為出發(fā)點

去處理：

首先，我會讓同學們短時間的觀察一下小燕子，進而我會及時引導學生要愛護

小動物、保護小動物，對于小燕子我們應當放回大自然，讓它回到自己的家；

題目來源于考生回憶

其次，我會及時的將學生的注意力拉回到課堂，繼續(xù)進行本課的學習任務，將

本節(jié)課繼續(xù)進行下去；

最后，下課前我會布置一個小小的作業(yè)，讓同學們運用圖片或者語言來描述一

下今天所看到的燕子，進而激發(fā)學生熱愛小動物關愛大自然的情感。

27?【簡答題】小學音樂《小放?！?/p>

題目來源5月19日下午安徽省合肥市面試考題

L題目：小放牛

2內(nèi)容：

4小O牛