教學評一體化課時備課模板課題基因在親子代間的傳遞課時1所在教材人教版-八年級下冊課型新授學習目標生命觀念：學生學習后能夠形成遺傳物質控制生物性狀的觀念，理解基因在親子代間傳遞的規律，進而明白遺傳信息的連續性，領悟生命的本質，認識到生物通過遺傳實現物種的延續。科學思維：借助對染色體、DNA和基因關系的學習，學生通過模型構建、分析推理，將抽象的概念具體化，培養邏輯思維。在探究基因傳遞規律時，運用歸納與演繹的方法，提升思維能力。科學探究：組織模擬基因傳遞的活動，學生通過設計方案、收集數據、分析結果，體驗探究過程，鍛煉提出問題、作出假設、制定計劃等科學探究能力，加深對知識的理解。社會責任：通過了解基因傳遞知識在遺傳病預防、育種等方面的應用，學生意識到生物科學對社會發展的影響，增強對生活和社會的責任感。重難點這部分教學，染色體、DNA和基因的概念及關系較為抽象，學生理解起來有難度。此外，基因在親子代間的傳遞過程復雜，學生在理解和應用遺傳規律時容易出錯。教師應通過直觀的模型、動畫以及生活實例，幫助學生突破這些重難點。教學環節學習活動新課教學一、導入新課教師：同學們，上課前我們先來看一張圖片。（展示一張母子照片）大家仔細觀察一下，圖中的小孩的臉型和眼睛與他的媽媽有哪些相似之處？學生：臉型很像，眼睛也很像。教師：是的，非常相似。那么，是什么讓他們如此相像呢？這就是我們今天學習的內容——基因在親子代間的傳遞。二、新知講授（一）基因、DNA、染色體、細胞核的關系教師：在開始學習之前，我們先來復習一下之前學過的幾個概念。大家還記得什么是基因、DNA、染色體和細胞核嗎？學生：基因是控制生物性狀的遺傳單位，DNA是遺傳物質，染色體是遺傳物質的載體，細胞核是細胞的控制中心。教師：很好，大家對這幾個概念已經有了初步的了解。那么，他們之間具體有什么關系呢？我們先來看一個填空題。（PPT展示填空題）⑴______是遺傳物質，主要位于細胞的_____內。

⑵染色體是由__________和________組成的。

⑶________是DNA上有遺傳效應的小片段。學生：（填空）DNA是遺傳物質，主要位于細胞的細胞核內。染色體是由蛋白質和DNA組成的。基因是DNA上有遺傳效應的小片段。教師：非常棒！大家填得非常準確。通過填空題，我們對這幾者的關系有了更清晰的認識。接下來，我們用一個形象的比喻來幫助大家進一步理解。教師：如果用一根長繩來代表DNA分子，在長繩上用紅、橙、黃、綠、藍等顏色涂在不同的區段上，這些不同顏色的區段可以用來表示什么？學生：這些不同顏色的區段可以表示染色體上分布著不同的基因。教師：沒錯，大家理解得很快。那么，怎樣才能把長繩處理成短棒狀的染色體樣子呢？學生：不斷把長繩螺旋縮短變粗。教師：很好，這樣我們就得到了短棒狀的染色體。而染色體上的這些不同顏色的區段，就是具有遺傳效應的基因。（二）體細胞中染色體、DNA和基因存在的規律教師：接下來，我們來看體細胞中染色體、DNA和基因存在的規律。大家先閱讀教材上的相關內容，然后我們來討論幾個問題。（學生閱讀教材）教師：好了，大家閱讀完了。我們來看第一個問題，不同的生物體細胞內的染色體和DNA數目是不同的，這個說法對嗎？學生：對。教師：很好，不同生物體細胞內的染色體和DNA數目確實存在差異。那么第二個問題，生物體的體細胞內染色體和DNA都是成對存在的，這個說法對嗎？學生：對。教師：對，生物體的體細胞內染色體和DNA都是成對存在的。那么第三個問題，同種生物體細胞內染色體與DNA的數量是一定的，這個說法對嗎？學生：對。教師：很好，同種生物體細胞內染色體與DNA的數量確實是一定的。這是體細胞中染色體、DNA和基因存在的一個重要規律。（三）生殖過程中染色體的變化教師：接下來，我們來看生殖過程中染色體的變化。這是本節課的重點內容，大家一定要認真聽講。教師：在有性生殖過程中，精子和卵細胞是如何形成的？它們與體細胞有什么不同？學生：精子和卵細胞是通過生殖細胞的分裂形成的。與體細胞相比，它們的染色體數目是體細胞的一半。教師：很好，大家記得很清楚。那么，在生殖細胞形成過程中，染色體為什么會減少一半呢？學生：因為在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。教師：非常棒！大家理解得很透徹。那么，受精卵中的染色體數目是如何恢復的呢？學生：受精卵中的染色體數目是通過精子和卵細胞的結合而恢復的。精子和卵細胞各提供一半的染色體，結合后形成受精卵，受精卵中的染色體重新成對。教師：很好，大家回答得非常準確。這就是生殖過程中染色體的變化規律。（四）基因經生殖細胞在親子代間的傳遞教師：接下來，我們來看基因是如何經生殖細胞在親子代間傳遞的。這是本節課的核心內容。教師：我們知道，基因是控制生物性狀的遺傳單位，而染色體是遺傳物質的載體。因此，基因在親子代間的傳遞實際上是通過染色體的傳遞來實現的。教師：在有性生殖過程中，精子和卵細胞作為生殖細胞，它們攜帶了親代的基因。當精子和卵細胞結合形成受精卵時，它們所攜帶的基因也結合在一起，形成了子代的基因。教師：這樣，親代的基因就通過生殖細胞傳遞給了子代。這就是基因在親子代間傳遞的基本過程。教師：大家理解了嗎？有什么問題可以提出來。學生：老師，那父母傳給孩子的基因是一樣多嗎？教師：這個問題問得很好。實際上，父母傳給孩子的基因并不是一樣多的。因為基因在染色體上，而染色體在生殖細胞形成過程中是隨機分配的。所以，每個孩子從父母那里繼承的基因都是獨特的。學生：哦，我明白了。三、鞏固練習教師：好了，新課講完了。接下來，我們來做一些練習題來鞏固一下所學知識。判斷題受精卵是基因在親子代間傳遞的橋梁。（）學生：錯，精子和卵細胞才是基因在親子代間傳遞的橋梁。教師：不對，大家再仔細考慮一下。受精卵是由精子和卵細胞結合形成的，它攜帶了親代的基因，并將這些基因傳遞給子代。所以，受精卵也是基因在親子代間傳遞的橋梁之一。學生：哦，我明白了，應該是對。教師：很好，大家理解了。染色體存在于細胞質中。（）學生：錯，染色體存在于細胞核中。教師：很好，大家回答得非常準確。DNA的所有的片段都是基因。（）學生：錯，只有具有遺傳效應的DNA片段才是基因。教師：非常好，大家理解得很透徹。DNA是遺傳信息的載體，只存在細胞核內。（）學生：錯，雖然DNA主要存在于細胞核內，但在線粒體和葉綠體中也有少量DNA存在。教師：嗯，大家回答得很好。不過在初中階段，我們主要關注細胞核內的DNA。每條染色體一般有一個DNA分子。（）學生：對。教師：很好，大家回答得非常準確。選擇題人的體細胞中有23對染色體，精子中染色體數目是（）。A.23對B.23條C.46條D.46對學生：B，23條。教師：很好，大家回答得非常準確。染色體是（）。A.在任何細胞中均成對存在B.在生殖細胞中成對存在C.在所有細胞中均不成對存在D.在體細胞中成對存在學生：D，在體細胞中成對存在。教師：很好，大家理解得很透徹。下列各組中，染色體數目相同的是（）。A.精子和受精卵B.卵細胞和體細胞C.體細胞和受精卵D.體細胞和精子學生：C，體細胞和受精卵。教師：很好，大家回答得非常準確。玉米的體細胞中有10對染色體，它的精子和卵細胞中染色體數為（）。A.10對B.10條C.5對D.1對學生：B，10條。教師：很好，大家理解得很透徹。下列基因組成中，一般屬于生殖細胞的是（）。A.AAB.AaC.aaD.A學生：C，aa。教師：很好，大家回答得非常準確。因為生殖細胞中的染色體數目是體細胞的一半，所以基因組成一般是單倍體。四、課堂小結教師：好了，本節課的內容就講完了。大家來回顧一下本節課所學的內容。學生：本節課我們學習了基因、DNA、染色體和細胞核的關系，了解了體細胞中染色體、DNA和基因存在的規律，掌握了生殖過程中染色體的變化規律，以及基因經生殖細胞在親子代間的傳遞過程。教師：很好，大家總結得非常全面。通過本節課的學習，我們對遺傳有了更深入的了解。希望大家能夠認真掌握所學知識，為今后的學習打下堅實的基礎。五、師生互動環節教師：接下來，我們進入師生互動環節。大家有什么問題可以提出來，我們一起討論解決。學生：老師，基因在親子代間傳遞的過程中會不會發生變異？教師：很好，這個問題問得很好。實際上，基因在親子代間傳遞的過程中確實有可能發生變異。這種變異可能是由于基因突變、基因重組等原因造成的。變異是生物進化的重要動力之一，它使得生物能夠適應不斷變化的環境。學生：老師，那人類基因組計劃是什么？教師：人類基因組計劃是一個旨在測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息的國際合作科學計劃。這個計劃對于人類認識自身、了解生命本質具有重要意義。通過人類基因組計劃，我們可以更深入地了解人類基因的結構和功能，為疾病診斷和治療提供新的思路和方法。學生：老師，那基因工程是什么？教師：基因工程是一種在體外將特定的基因與載體結合，形成重組DNA分子，然后將這種重組DNA分子導入到受體細胞中進行復制、轉錄和翻譯，從而產生特定的生物產品或改變生物性狀的技術。基因工程在農業、醫藥、工業等領域都有廣泛的應用。例如，在農業領域，基因工程可以用來培育抗蟲、抗病、高產的作物新品種；在醫藥領域，基因工程可以用來生產基因藥物、基因疫苗等新型藥物；在工業領域，基因工程可以用來生產酶制劑、生物塑料等新型工業產品。學生：哦，我明白了。那基因編輯技術呢？教師：基因編輯技術是一種能夠在基因組水平上對DNA序列進行精確修改的技術。它可以通過對基因組的定點切割、插入或刪除等操作，實現對基因功能的精確調控。基因編輯技術在疾病治療、農業生產等領域都有潛在的應用價值。例如，基因編輯技術可以用來治療一些遺傳性疾病，如囊性纖維化、鐮狀細胞貧血等；在農業生產中，基因編輯技術可以用來培育抗逆、高產、優質的作物新品種。學生：老師，那基因檢測和基因篩查有什么區別呢？教師：基因檢測通常是對某個或某些已知基因進行檢測，以確定是否存在特定的基因變異或疾病風險。而基因篩查則是對一個人的整個基因組進行掃描，以發現可能存在的任何基因變異。基因篩查通常用于發現未知的疾病風險或遺傳特征，而基因檢測則更側重于對已知疾病風險的評估。學生：哦，我明白了。謝謝老師！教師：不客氣，大家有什么問題盡管提出來，我們一起討論解決。六、習題鞏固教師：接下來，我們再來做一些習題，鞏固一下本節課所學的知識。習題一：下列關于基因、DNA和染色體的說法，正確的是（）A.DNA就是基因B.一條染色體上只含有一個基因C.基因是具有遺傳效應的DNA片段D.染色體只存在于細胞核中，而DNA只存在于染色體上學生：C，基因是具有遺傳效應的DNA片段。教師：很好，大家回答得非常準確。習題二：下列關于人類生殖和遺傳的說法，錯誤的是（）A.男性的精子中含23條染色體，女性的卵細胞中也含23條染色體B.受精卵中的染色體一半來自父方，一半來自母方C.基因在生殖細胞中是成對存在的D.生物的性狀是由基因和環境共同決定的學生：C，基因在生殖細胞中是成對存在的。教師：很好，大家能夠準確找出錯誤的選項。在生殖細胞中，基因是成單存在的，而不是成對存在的。習題三：下列關于基因在親子代間傳遞的說法，正確的是（）A.基因只通過精子傳遞給子代B.基因只通過卵細胞傳遞給子代C.基因通過精子和卵細胞傳遞給子代D.基因在親子代間不傳遞，而是直接由親代決定子代的性狀學