2016年全國初中化學競賽資源12_安徽-現(xiàn)場課教學設計-第六單元高低蠟燭熄滅的探究-李洋課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，咱們今天要探索的是化學世界里的一件奇妙現(xiàn)象——高低蠟燭熄滅的探究。這節(jié)課我們就要結合課本，一起揭開這個現(xiàn)象背后的奧秘。別看蠟燭燃燒得平常，這其中可蘊藏著不少有趣的科學原理呢！準備好，咱們就出發(fā)吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析三、學情分析同學們，咱們現(xiàn)在正處于初中階段，這個時期的你們正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在化學這門學科上，大部分同學對物質的性質和變化都抱有濃厚的興趣，但同時也存在一些差異。

首先，從知識層面來看，同學們已經接觸過基礎的化學知識，對蠟燭燃燒這一現(xiàn)象有一定的了解。但在深入探究高低蠟燭熄滅的原理時，可能對燃燒條件、滅火原理等相關知識掌握得還不夠扎實。這就需要我們在教學中，不僅要鞏固基礎知識，還要引導同學們深入理解。

其次，在能力方面，同學們的觀察能力、實驗操作能力和分析能力都有待提高。尤其是實驗操作能力，這對于理解高低蠟燭熄滅的原理至關重要。因此，在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓他們在實踐中學習、成長。

再次，從素質方面來看，同學們的團隊合作精神、探究精神和創(chuàng)新意識需要進一步培養(yǎng)。高低蠟燭熄滅的探究實驗需要同學們分工合作，共同完成。在這個過程中，我們要引導他們學會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

此外，同學們的行為習慣也會對課程學習產生影響。有的同學可能在學習過程中容易分心，有的同學可能對實驗操作不夠認真。這就要求我們在教學中，既要關注知識傳授，也要關注學生行為習慣的培養(yǎng)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解蠟燭燃燒的基本原理和滅火的化學知識，幫助同學們建立起對實驗現(xiàn)象的理解。

2.實驗法：組織同學們進行高低蠟燭熄滅的實驗，讓他們親自動手操作，觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

3.討論法：在實驗后，引導同學們分組討論實驗結果，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟和注意事項，使教學內容更加直觀易懂。

2.視頻輔助：播放相關實驗視頻，讓同學們更直觀地看到實驗過程和結果。

3.在線互動：利用教學軟件進行在線問答，及時解答同學們的疑問，提高課堂互動性。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們要一起揭開一個有趣的化學謎題——為什么高低蠟燭的熄滅現(xiàn)象會有所不同呢？讓我們一起走進化學的世界，探索這個奧秘吧！首先，我會在黑板上寫下今天我們要學習的課題：“高低蠟燭熄滅的探究”。接下來，我會通過一個簡短的互動，提問同學們對蠟燭燃燒有哪些已知的認識，從而激發(fā)他們的學習興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.燃燒條件與滅火原理（5分鐘）

首先，我會介紹燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物和著火源。然后，通過圖片和視頻，展示高低蠟燭燃燒的過程，引導學生理解燃燒現(xiàn)象。接著，我會講解滅火的原理，如隔絕空氣、降低溫度等，為后續(xù)的實驗探究打下基礎。

2.實驗現(xiàn)象觀察與假設（5分鐘）

我會提出問題：“為什么高低蠟燭的熄滅現(xiàn)象會有所不同？”引導學生提出可能的假設。比如，蠟燭的高度、火焰的大小、空氣流動等因素可能影響熄滅速度。

3.實驗步驟與注意事項（5分鐘）

在此環(huán)節(jié)，我會詳細講解實驗步驟，包括實驗器材的準備、實驗操作流程、實驗結果的記錄等。同時，強調實驗安全，提醒同學們注意實驗過程中的細節(jié)。

三、實踐活動（15分鐘）

1.實驗操作（10分鐘）

同學們分組進行實驗，按照之前的步驟進行操作。我會巡回指導，確保每個小組都能順利進行實驗。

2.觀察與記錄（5分鐘）

在實驗過程中，同學們需要觀察蠟燭燃燒和熄滅的現(xiàn)象，并記錄下來。這有助于他們后續(xù)分析實驗結果。

3.實驗結果分享（5分鐘）

每組同學分享自己的實驗結果，包括蠟燭熄滅的速度、火焰的變化等。這有助于同學們發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象的規(guī)律。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.滅火原理的應用（3分鐘）

例如：“如果我們要快速熄滅一支蠟燭，有哪些方法可以嘗試？”

2.影響蠟燭熄滅速度的因素（3分鐘）

例如：“你認為蠟燭的高度、火焰的大小、空氣流動等因素對熄滅速度有什么影響？”

3.實驗改進建議（4分鐘）

例如：“如果我們要提高實驗的準確性，可以采取哪些措施？”

五、總結回顧（5分鐘）

教學用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

在完成本節(jié)課的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確描述蠟燭燃燒的基本條件，包括可燃物、助燃物和著火源。

-學生理解了滅火的基本原理，如隔絕空氣、降低溫度等，并能將這些原理應用于實際情境中。

-學生掌握了高低蠟燭熄滅現(xiàn)象的實驗原理，了解了火焰大小、空氣流動等因素對熄滅速度的影響。

2.**能力提升方面**：

-通過實驗操作，學生的動手能力得到了鍛煉，他們學會了如何正確使用實驗器材，進行實驗記錄和分析。

-學生的小組討論和分享環(huán)節(jié)，提高了他們的溝通能力和團隊合作精神。

-學生在提出假設、觀察現(xiàn)象、分析結果的過程中，提升了他們的科學探究能力和邏輯思維能力。

3.**素質培養(yǎng)方面**：

-學生通過參與實驗，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神。

-學生在實驗過程中遇到困難時，學會了如何查閱資料、解決問題，提高了他們的自主學習能力。

-學生對化學學科的興趣得到了進一步的激發(fā)，增強了他們繼續(xù)探索科學奧秘的信心。

4.**情感態(tài)度價值觀方面**：

-學生通過學習化學知識，感受到了科學的魅力，增強了他們對科學研究的興趣和熱情。

-學生在實驗過程中體驗到了合作與分享的快樂，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和責任感。

-學生在面對未知和挑戰(zhàn)時，學會了勇于嘗試和堅持不懈，這些品質對他們未來的學習和生活都將產生積極的影響。七、內容邏輯關系①燃燒條件與滅火原理

-燃燒的三個基本條件：可燃物、助燃物、著火源。

-滅火原理：隔絕空氣、降低溫度、移除可燃物。

②高低蠟燭熄滅現(xiàn)象

-火焰大小與熄滅速度的關系。

-空氣流動對熄滅現(xiàn)象的影響。

-高低蠟燭熄滅速度的差異原因。

③實驗步驟與注意事項

-實驗器材的準備：蠟燭、火柴、實驗容器等。

-實驗操作流程：點燃蠟燭、觀察熄滅現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)。

-實驗安全注意事項：遠離易燃物、注意火源管理。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學與生活》雜志中關于燃燒現(xiàn)象的文章，介紹日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象及其應用。

-視頻資源：在線科學教育頻道中的“燃燒的奧秘”系列視頻，通過動畫和實驗演示，深入淺出地解釋燃燒原理。

-實驗指導：提供家庭實驗指南，指導學生如何安全地進行簡單的燃燒實驗，如制作簡易燃燒器。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，通過閱讀了解燃燒現(xiàn)象在生活中的應用，如烹飪、取暖等。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，加深對燃燒現(xiàn)象的理解，尤其是對于實驗演示部分，鼓勵學生嘗試在家中模擬實驗。

-家庭實驗指南的提供，旨在讓學生將所學知識應用于實踐，通過實際操作來鞏固對燃燒原理的認識。實驗過程中，學生需要記錄實驗步驟和觀察到的現(xiàn)象，并嘗試分析實驗結果。

-教師可以推薦一些適合的閱讀材料，如《化學啟蒙》等書籍，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了化學的基本概念和原理，有助于學生拓寬知識面。

-對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師應提供必要的指導