Unit8Revision教學設計2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊

內容：Unit8Revision包括復習過去時態的用法，通過聽力、閱讀、寫作和口語練習，鞏固學生對一般過去時、過去進行時和過去完成時的理解與應用。此外，還包括對學校生活話題的拓展，如學?；顒印熒P系等。核心素養目標本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過復習過去時態，提高語言運用能力，增強對英語國家文化的理解；通過參與課堂活動，培養批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習與合作學習，提升學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已經學習了現在時、一般將來時等時態，對英語語法有一定的了解。他們能夠進行基本的日常對話，并能夠閱讀和理解簡單的英語文章。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習。學生的英語能力參差不齊，部分學生能夠流利地進行口語交流，而部分學生在語法和寫作方面存在困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解新知識；有的學生則是聽覺學習者，更喜歡通過聽錄音來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在復習過去時態時，學生可能會遇到以下困難：一是對過去時態的用法理解不夠深入，容易混淆不同時態的用法；二是寫作時難以準確運用過去時態，導致句子結構不完整或語法錯誤；三是口語表達時，學生可能因為詞匯量不足或語法知識掌握不牢固而出現表達不準確的情況。此外，學生在復習過程中可能缺乏足夠的練習機會，導致知識鞏固不足。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、白板或電子白板。

-課程平臺：牛津譯林版八年級英語教材配套電子資源庫。

-信息化資源：英語語法練習網站鏈接、在線聽力材料、英語學習APP。

-教學手段：實物教具（如時間軸、圖片卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并詢問他們上節課學到了什么。

2.學生用英語回答，老師記錄學生的回答，并引導學生回顧過去時態的用法。

3.老師展示一幅與學校生活相關的圖片，引導學生用過去時態描述圖片內容。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于學校活動的英語視頻，讓學生在觀看過程中注意過去時態的運用。

2.視頻結束后，老師提問學生視頻中出現了哪些過去時態的表達，并引導學生總結過去時態的用法。

3.老師展示一張時間軸，讓學生根據時間軸上的時間點，用過去時態描述學校生活中的事件。

三、課文主旨內容探究（15分鐘）

1.老師分發教材中的課文，并要求學生閱讀課文，找出課文的主題。

2.學生閱讀課文，并在小組內討論課文主題，每組派代表分享討論結果。

3.老師根據學生的討論結果，總結課文主題：回顧過去時態在描述學校生活中的應用。

四、全文側重點講解（15分鐘）

1.老師講解過去時態的用法，包括一般過去時、過去進行時和過去完成時。

2.老師通過例句講解每種時態的特點，并讓學生模仿練習。

3.老師展示一些過去時態的練習題，讓學生獨立完成，并給予個別指導。

五、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬過去發生的事情，讓學生用過去時態進行對話。

2.學生分組進行角色扮演，老師巡回指導，糾正學生的語法錯誤和發音問題。

3.每組展示角色扮演的成果，其他學生評價，老師給予點評。

六、鞏固練習（10分鐘）

1.老師分發練習題，要求學生獨立完成。

2.學生完成練習題，老師收集并批改。

3.老師講解練習題中的錯誤，并引導學生總結經驗。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調過去時態的用法。

2.老師布置課后作業：讓學生用過去時態寫一篇關于學校生活的短文。

3.老師提醒學生課后復習本節課所學內容，并預習下節課的內容。

八、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節課的掌握程度，了解學生的學習情況。

2.學生提出疑問，老師解答。

3.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-過去時態的語法練習冊，包含各種形式的練習題，如填空、改錯、翻譯等。

-校園生活相關的英語閱讀材料，如校園故事、校園新聞等，幫助學生將過去時態應用于實際情境。

-過去時態的語法視頻教程，通過動畫和實際例子的結合，幫助學生直觀理解過去時態的用法。

-互動式英語學習平臺，提供在線練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固過去時態。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀英語原版書籍，如校園小說、日記等，以增加對過去時態在實際語境中使用的理解。

-建議學生觀看英語電影或電視劇的片段，特別是與校園生活相關的部分，注意電影中對過去時態的運用。

-組織學生進行英語角活動，讓學生在模擬的英語環境中練習使用過去時態進行對話。

-建議學生利用網絡資源，如在線英語學習論壇，與其他學習者交流過去時態的學習心得。

-鼓勵學生參加英語演講或寫作比賽，通過實際應用過去時態來提高寫作和口語表達能力。

-建議學生制作關于自己過去經歷的小型英語報告，通過個人故事來練習過去時態的寫作。

-組織學生參觀歷史博物館或歷史遺跡，通過實地考察來了解過去時態在描述歷史事件中的應用。

-建議學生參與英語戲劇表演，通過角色扮演來練習過去時態在不同情境下的使用。教學評價1.課堂評價：

-通過提問，我將在課堂上適時地提問學生，以檢驗他們對過去時態的理解和應用能力。例如，我會問：“Canyoutellmeaboutaneventthathappenedinyourschoollastyear?”（你能告訴我去年學校發生的一件事嗎？）通過學生的回答，我可以評估他們對過去時態的掌握程度。

-觀察學生參與課堂活動的積極性，注意他們在小組討論和角色扮演中的表現，觀察他們是否能夠正確運用過去時態。

-進行課堂小測驗，如口頭問答或簡短的寫作練習，以快速評估學生對過去時態的實際運用能力。

-通過學生的反饋和表情，及時了解他們在學習過程中可能遇到的困難和挑戰，并調整教學策略。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行詳細批改，包括語法錯誤、句子結構和時態的正確性。

-在批改過程中，我將提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-對于學生的錯誤，我會給出正確的例子，并解釋錯誤的原因，幫助學生理解和記憶。

-作業的評分將基于正確性、完整性和創造性。我會鼓勵學生在作業中展示自己的思考和個性。

-通過作業反饋，我將定期與學生和家長溝通，確保學生能夠及時了解自己的學習進度，并得到必要的支持。

-對于表現優異的學生，我將給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。

-對于學習困難的學生，我將提供額外的輔導和練習，幫助他們克服學習障礙。

3.形成性評價：

-除了傳統的測試和作業，我還會通過課堂討論、小組展示和口頭報告等形式進行形成性評價。

-通過這些活動，我可以評估學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-形成性評價的結果將作為學生最終成績的一部分，并用于指導后續的教學活動。

4.總結性評價：

-在課程的最后階段，我將通過一次綜合測試來評估學生對過去時態的整體掌握情況。

-測試將包括聽力、閱讀、寫作和口語部分，全面考察學生對過去時態的應用能力。

-測試結果將用于總結學生的學習成果，并為下一階段的教學提供反饋。板書設計①過去時態概述

-知識點：一般過去時、過去進行時、過去完成時

-詞：past,was/were,had

-句：Iwenttotheparkyesterday.(一般過去時)

WewerewatchingTVwhenthephonerang.(過去進行時)

Hehadfinishedhishomeworkbeforedinner.(過去完成時)

②一般過去時

-知識點：表示過去某個時間點或時間段發生的事情

-詞：past,yesterday,lastweek,once

-句：Isawamovielastnight.

Shevisitedhergrandparentslastweekend.

③過去進行時

-知識點：表示過去某個時間點正在進行的動作或狀態

-詞：were,doing,happening

-句：Wewerestudyingwhenthebellrang.

Theywerecookingdinnerwhenitstartedtorain.

④過去完成時

-知識點：表示在過去某個時間點之前已經完成的動作或狀態

-詞：had,finished,completed

-句：Hehadfinishedhisworkbeforeheleft.

ShehadreadthebookbythetimeIarrived.課后作業作業一：寫一篇短文

題目：MySummerVacation

要求：用一般過去時描述你去年的暑假經歷，包括你去過的地方、做過的事情和學到的東西。

答案示例：

Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Westayedtherefortwoweeks.Everyday,weswamintheoceanandbuiltsandcastles.Intheevening,wewatchedthesunsetandhadacampfire.Ialsolearnedtosurf.Itwasanunforgettablesummervacation!

作業二：完成句子

題目：根據所給時間，用過去時態完成句子。

1.I________(go)tothemuseumyesterday.

2.They________(watch)amoviewhenIarrived.

3.She________(finish)herhomeworkbeforedinner.

答案：

1.went

2.werewatching

3.hadfinished

作業三：翻譯句子

題目：將下列句子翻譯成英語，使用過去時態。

1.昨天我去了圖書館。

2.當我到達時，他們正在上課。

3.在我離開之前，他已經完成了作業。

答案：

1.Iwenttothelibraryyesterday.

2.TheywerehavingclasswhenIarrived.

3.HehadfinishedhishomeworkbeforeIleft.

作業四：改寫句子

題目：將下列句子改寫成使用過去完成時的句子。

1.Isawthemovieafterdinner.

2.Theyhaddinnerbeforetheywatchedthemovie.

3.Shefinishedherhomeworkbeforeshewenttobed.

答案：

1.Ihadseenthemoviebeforedinner.

2.Theyhadhaddinnerbeforetheywatchedthemovie.

3.Shehadfinishedherhomeworkbeforeshewenttobed.

作業五：閱讀理解

題目：閱讀下面的短文，然后回答問題。

Lastweek,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wespentthewholedaytogether.Inthemorning,wewentforawalkinthepark.Intheafternoon,wehadapicnicinthegarden.Itwasabeautifulday.Welaughedandtalkedalldaylong.Itwasthebestdayofmysummervacation.

Questions:

1.Wheredidtheauthorvisitlastweek?

2.Whatdidtheydointhemorning?

3.Whathappenedintheafternoon?

4.Howdidtheauthorfeelabouttheday?

答案：

1.Theauthorvisitedtheirgrandparentsinthecountryside.

2.Theywentforawalkintheparkinthemorning.

3.Theyhadapicnicinthegardenintheafternoon.

4.Theauthorfeltitwasthebestdayoftheirsummervacation.反思改進措施