一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個選項中只有

一個是符合題目要求的，把所選項的字母填在題后的括號內。

1.在關于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是（）o

A.赫爾巴特

B.杜威

C.斯賓塞

D.盧梭

2.在歐洲奴隸社會時期，斯巴達十分重視（）。

A.軍事體育

B.體操訓練

C.文雅教育

D.文法教育

3.美國著名教育家布盧姆所建立的學習理論，是把大多數(shù)學生的發(fā)展作為其核心內容,

并著眼于使所有學生的學習都達到一定的目標，被稱為（）。

A.結構課程理論

B.教育與發(fā)展理論

C.從做中學理論

D.掌握學習理論

4.在教育史上，被譽為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學著作是（）?

A.福祿培爾的《人的教育》

B.夸美鈕斯的《大教學論》

C.赫爾巴特的《普通教育學》

D.斯賓塞的《教育論》

5.教育能夠使?jié)撛诘膭趧恿D化為現(xiàn)實的勞動力，是科學技術再生產的重要手段。這說

明教育具有（）。

A.政治效益

B.技術效益

C.文化效益

D.經濟效益

6.教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的

（）。

A.不均衡性

B.順序性

C.互補性

D.個別差異性

7.格賽爾的雙生子爬樓梯實驗說明了（）。

A.遺傳的重要性

B.成熟對個體發(fā)展的影響

C.環(huán)境對個體發(fā)展的影響

D.個體主觀能動性的巨大作用

8.各層次的教育目的中，既由特定社會領域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育

者所處的學校級別而變化的是（）。

A.教育目的

B.課程目標

C.培養(yǎng)目標

D.教育目標

9.對學生進行指導和引導的目的是為了促進學生的（）。

A.人格平等

B.主導地位

C.自主發(fā)展

D.自由發(fā)展

10.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所

的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙”，這是為了保護學生的（）o

A.人身自由權

B.身心健康權

C.人格尊嚴權

D.隱私權

11.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.經驗課程

12.“學不障等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學的（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進原則

13.考核和測定學生成績的基本方法是（）。

A.觀察法

B.測驗法

C.調查法

D.自我評價法

14.學生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經過多次的培養(yǎng)或矯正訓練，不

能操之過急，這表明德育要遵循（）。

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律

B.學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，

C.學生思想內部矛盾轉化的規(guī)律

D.學生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律

15.班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理來影響集

體。這種把集體和個人的管理結合起來，以增強管理效果的管理方式被稱為（）。

A.常規(guī)管理

B.民主管理

C.目標管理

D.平行管理

二、填空題:本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。

16.促進學習化社會產生并帶來教育觀念變革的“終身教育”概念是以“、終身、

教育”三個基本術語為基礎的。

17.“學高為師，身正為范”是對教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的

性。

18.孔子是我國古代的教育家，《》一書匯集了他關于哲學、政治和教育方面的

言論。

19.教育實驗法是教育學研究的常用方法，在運用這種方法時可采取三種形式，即單組

實驗、等組實驗和實驗。

20.教育對政治經濟制度的影響主要表現(xiàn)在三個方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和。

21.維果茨基認為教育對兒童的發(fā)展起主導作用和促進作用，在教育過程中需要確定兒

童的兩種發(fā)展水平;一種是已經達到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，這兩

種水平之間的距離就是?

22.關于個體發(fā)展的動因，有人認為它源于人自身的內在需要，這種觀點被稱為內發(fā)論；

而有人認為它主要依靠外在的力量，這種觀點被稱為_____論。

23.素質教育的重點是培養(yǎng)學生的一―。

24.教育目的的制訂既受到特定的社會政治、經濟、文化背景制約，也必須考慮受教育

者的o

25.教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的職業(yè)道德素質，即必須忠于人民的教育事

業(yè)、熱愛學生、具有團結協(xié)作的精神和良好的。

26.課程評價主要有功能、修正功能和決策功能。

27.教學過程是一種特殊的認識過程，這種認識的特殊性表現(xiàn)在間接性、性、簡

捷性和交往性四個方面。

28.教學過程的內部發(fā)展動力是和學生解決問題的能力水平之間的矛盾。

29.綜合課大體上由_、檢查復習、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)等五

個環(huán)節(jié)組成。

30.測驗的_是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。

31.學校德育是教育者按照一定社會的要求和受教育者思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有

計劃、有組織、系統(tǒng)地、有針對性地對受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，

并通過受教育者的內部矛盾運動，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質以及一

能力的教育活動。

32.德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四要素構成，其中受教育者既

是受教的客體，又是___的主體，是影響德育效果的內在因素。

33.班級是以學生為主體，以學習活動為基礎，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而

建立起來的、特殊的_____,是學生實現(xiàn)個體社會化的重要環(huán)境。

34.在班主任工作中，制訂具有前瞻性的目標最能體現(xiàn)班主任作為_者所發(fā)揮的作

用。

35.學校管理的對象主要是人，而其中最重要的又是_。

三、簡答題：本大題共6小題.每小題5分，共30分。

36.簡述學生文化的成因。

37.簡述美育的基本任務。

38.簡述課程設計的意義和基本要求。

39.選擇和運用教學方法的主要依據(jù)是什么？

40.班主任應如何發(fā)揮本班任課教師的作用？

41.學校教師管理的內容有哪些？

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請你說明教師人格特征的內涵，并論

述教師應具備哪些人格特征。

43.我是一名初三的學生。我們現(xiàn)在不知道怎樣面對我們的班主任，她對我們動不動就

是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個同學都打得流鼻血了。還有一次，有個學習成績

一般的同學因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，

坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學留下來聽課,其他同學不愿意上課、

聽不懂的就滾到操場上玩去!不讓我們上課，我想問，她有這個權力嗎?她曾經找我們班的一

個女生談話，說“某某某，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到你初三，你一點愧疚感都沒有,

說難聽點就是死不要臉。"你猜猜我們班同學管她叫什么？一一變態(tài)老師！

(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪項德育原則。

(2)談談教師應該具有怎樣的學生觀。

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1.B2.A3.D4.C5.1）6.C7.B8.C9.CIO.Bll.A12.D13.B14.A15.D

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。

16.生活17.示范18.論語19.循環(huán)20.促進社會政治民主化（促進民主）21.最近發(fā)展區(qū)

22.外銀23.創(chuàng)新精神和實踐能力（創(chuàng)新精神）24.身心發(fā)展規(guī)律25.道德修養(yǎng)26.診斷27.引導

28.新的問題情境29.組織教學30.效度31.自我修養(yǎng)32.道德實踐33.社會組織34.設計35.

教職工

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36.（1）學生個人的身心特征（1分）；（2）同伴群體的影響（1分）；（3）師生的交互作用（1

分）；（4）家庭社會經濟地位（1分）；⑤社區(qū)的影響（1分）。

37.（1）傳遞審美知識，提高學生感受性的能力（1分）；（2）培養(yǎng)學生鑒賞性的能力和審美

的情趣（1分）；（3）發(fā)展學生創(chuàng)造性的能力（1分）；（4）教育不僅僅是藝術教育，也不僅僅限于

運用各種美去進行教育，更是指把一種精神滲透于整個教育教學中去，使教育的過程成為一

種審美過程（2分）。

38.（1）產生新的課程方案（1分）；（2）對現(xiàn)有課程進行修改和重新組織（1分）；（3）合目的

性（1分）；⑷合科學性（1分）；（5）合發(fā)展性（1分）。

39.（1）教學目的和教學任務（1分）；（2）課程性質和教材特點（1分）；（3）學生特點（1

分）；（4）教學時間、設備、條件（1分）；（5）教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點（1分）。

40.（1）養(yǎng)成尊師愛生的風氣（1分）；（2）定期聯(lián)系任課教師，經常互通情況（2分）;（3）調

節(jié)各科教學負擔，妥善作出全面安排（2分）。

41.教師的權利和義務（1分）；教師資格和任用（1分）；教師的培養(yǎng)和提高（1分）；教師的

待遇與激勵（1分）；教師的考核與評價（1分）。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等。教師的

人格特征對學生發(fā)展起著推動作用，是索質教育的基礎（3分）。具體包括：（1）優(yōu)良的個性

品質（1分）：①積極樂觀的情緒（1分）；②豁達開朗的心胸（1分）；③堅韌不拔的毅力（1分）。

（2）積極的工作品質（1分）：①創(chuàng)新教育觀念（1分）；②創(chuàng)新教育能力（1分）。

43.（1）違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則（要點3分，論述2分）。（2）

學生的本質屬性是人（要點2分，論述1分）。（3）學生的合法權利應得到尊重和保護

L最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的（）。

A.孔子

B,孟子

C.莊子

D.老子

2.認為動物界也存在教育活動的學者是（）。

A.孟祿

B.杜威

C.利托爾諾

D.斯賓塞

3.選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調查的方法，屬于教育調查法中的（）?、

A.全面調查

B.個案調查

C.重點調查

D.抽樣調查

4.提倡“從做中學”的學習方法的教育家是（）?

A.杜威

B.巴班斯基

C.贊科夫

D.布魯姆

5.對教育性質起決定作用的是（）o

A.生產力

B.意識形態(tài)

C.執(zhí)政黨

D.政治經濟制度

6.以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是（）?

A.教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合

B.教育目的就是各級各類學校的培養(yǎng)目標。

C.教育目的受制于生產力的發(fā)展

D.教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

7.孔予說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，這說明教師應該具備哪方面

的素質？（）。

A.忠于職守

B.團結協(xié)作精神

C.人際交往能力

D.良好的道德修養(yǎng)

8.活動課程的主要倡導者是（）?

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.柏拉圖

D.杜威

9.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反方面，我不承認有任何

無教育的教學。”這說明了教學過程具有什么特點？（）。

A.間接經驗與直接經驗相結合

B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.教學過程中知、情、意的統(tǒng)一

D.教師主導作用與學生能動性相結合

10.在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是（）。

A.個別教學制

B.分組教學

C.班級授課制

D.設計教學法

11.道爾頓的首創(chuàng)者是（）。.

A.克伯屈

B.帕克赫斯特

C.道爾頓

D.布魯納

12.通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（）o

A.自我教育法

B.說服教育法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

13.班主任的領導方式一般可以分為三種類型（）。

A.科學的、藝術的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現(xiàn)實的、功利的

D.權威的、民主的、放任的

14.每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與

活動，因此，班集體有利于訓練學生的（）。

A.群體意識

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

15.教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和（）。

A.代用制

B.自用制

C.長用制

D.暫用制

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線上。

16.教育活動與其他社會活動的本質區(qū)別在于，教育活動是的社會實踐活動。

17.學校是人類社會發(fā)展到一定階段的產物，的產生和文化的發(fā)展為學校的產生

提供了現(xiàn)實條件。

18.譽為“教育學之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的《____》，被認為是

近代最早的一部教育學專著。

19.在知識經濟中，知識可分為四大類：（D知道是什么，（2）知道為什么，（3）知道怎么

做，⑷______。

20.教育作為一種社會現(xiàn)象，雖受制于一定時期社會的政治、經濟和文化，但它同時也

具有性。

21.英國哲學家洛克認為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，

這是個體身心發(fā)展動因說中的______論。

22.人是社會的人，人的身心發(fā)展是在過程中實現(xiàn)的。

23.國家的教育目的體現(xiàn)了國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級各類學校任務所

確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為。

24.我國教育目的的理論基礎是馬克思主義關于一學說。

25.青少年學生是處于身心發(fā)展最迅速時期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和性，

因此教育的引導至關重要。

26.現(xiàn)代師生關系模式主要有兩種，模式和社會體系模式。

27.課程的設計不僅要體現(xiàn)社會、學科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說

明了課程設計要符合性的基本要求。

28.我國中小學課程改革中，有關課程管理的改革趨勢是實行國家、地方和__三級

課程管理模式。

29.學校教育工作的主體是一，學校教育工作必須以此為中心。

30.課的結構指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時限及相互關系，綜合課大體由五

個環(huán)節(jié)構成：組織教學、、掌握新知識、鞏固新知識、布置課外作業(yè)。

31.目前，我國各級各類學校教學的基本組織形式是。

32.在我國中學常用的教育方法中，通過創(chuàng)設良好情景，潛移默化培養(yǎng)學生思想品德的

方法稱為法。

33.在當前班級管理中，由于受到分數(shù)壓力和教師權威的制約，班主任對班級實施管理

的方式常常偏重于______型。

34.班主任管理主要包括三個方面的內容和方法：了解研究學生、、協(xié)調校內外

各種教育力量。

35.世界各國都將教育作為一項重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三

種類型：中央集權制、地方分權制和制。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分

36.教育對政治經濟制度的影響表現(xiàn)在哪幾方面？

37.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

38.在教育過程中，如何建立良好的師生關系？

39.簡述影響課程實施的基本因素。

40.一堂好課應符合哪些要求？

41.培養(yǎng)和建設班集體，班主任需做好哪些方面的工作？

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

42.有人說：“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關鍵就在于教師主動性的

發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：”在教學中為什么總是啟而不發(fā)?那么，你認為啟發(fā)性

的關鍵或核心是什么？在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性的原則？

43.小王是班上出了名的“調皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無節(jié)制，

甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后他答應改過，但并無實際行動。假如你是小王

的老師，將如何運用有關德育規(guī)律的知識來解決這一現(xiàn)實問題？

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。

1.B2.C3.C4.A5.A6.B7.D8.D9.CIO.All.B12.B13.D14.C15.A

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。

16.培養(yǎng)人17.文字18.大教學論19.知道誰有知識20.相對獨立性21.外銀22.社會實踐

23.教學目標24.人的全面發(fā)展25.可塑26.相互作用27.發(fā)展28.學校29.教學30.檢查復習

31.班級授課制32.情感陶冶33.專斷34.組織和培養(yǎng)班集體35.中央和地方合作

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

36.（1）培養(yǎng)合格公民，造就政治人才（2分）；（2）宣傳思想，形成輿論（2分）；（3）促進政

治民主化（1分）。

37.（1）個體身心發(fā)展的不均衡性（1分）；（2）個體身心發(fā)展的順序性（1分）；（3）個體身心

發(fā)展的階段性（1分）；（4）個體身心發(fā)展的個別差異性（1分）；⑤個體身心發(fā)展的互補性（1

分）。

38.（1）樹立新型的師生觀（1分）；（2）建立教師威信（1分）；（3）善于同學生交往（1分）;（4）

發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見（2分）。

39.（1）課程計劃本身的特點（2分）；（2）教師的特征（1分）；（3）學校的特點（1分）;（4）校

外環(huán)境（1分）。

40.（1）目標明確（1分）；（2）內容正確（1分）；（3）方法得當（1分）；（4）表達清晰（1分）；（5）

氣氛熱烈（1分）。

41.（1）確定班集體的發(fā)展目標（1分）；（2）建立班集體的核心隊伍（1分）；（3）建立班集體

的正常秩序（1分）；（4）組織形式多樣的教育活動（1分；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風（1

分）

四、論述題：本大題共12小題，每小題10分，共20分。

42.（1）啟發(fā)性的關鍵或核心是調動學生的主動性和積極性,特別是激發(fā)學生思維的積極

性（2分）；（2）貫徹啟發(fā)性原則的基本要求:①調動學生的學習主動性（2分）：②啟發(fā)學生獨立

思考（2分）：③讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力（2分）：④發(fā)揚教學民主（2分）。

43.（1）學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一一發(fā)展的過程（1分）；既要提

高小王的道德認識（1分），又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)（分析1分）；（2）學生的思想

品德是在活動和交往中形成的（1分），教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德修

養(yǎng)（1分）（分析1分）；（3）學生思想品德的提高是一個思想內部的矛盾轉化的問題（1分）（分析

1分）；（4）學生思想品德的形成是一個長期性和反復性的過程（1分），教師要長期不懈，堅持

長期抓，反復抓。（1分）。

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。并將正確答案的序號填

在題干的括號內，每小題2分，共40分）

1.我國近代學制創(chuàng)建于（）。

A.盛唐

B.明末

C.清末

D.民國

2.戰(zhàn)國后期從正反兩方面總結儒家的教育理論和經驗,成為罕見的世界教育思想遺產的

著作是（）。

A.《學記》

B.《孟子》

C.《論語》

D.《中庸》

3.在個體發(fā)展的動因上，持內發(fā)論的代表人物是（）。

A.孟子

B.荀子

C.洛克

D.華生

4.影響人的身心發(fā)展因素中，起決定作用的是（）。

A.遺傳素質

B.環(huán)境因素

C.教育因素

D.個體主觀能動性

5.青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能？（）A.

個別差異性

B.不平衡性

C.互補性

D.階段性

6.確定我國教育目的的理論依據(jù)是（）。

A.人的全面發(fā)展學說

B.辯證唯物主義理論

C.剩余價值學說

D.歷史唯物主義理論

7.下列中，教育的哪一方面并不受政治經濟制度所決定？（）

A.教育的方法與手段

B.教育的領導權

C.受教育的權利

D.教育目的的確立

8.我國哪一部法律對未成年學生應盡的義務作了明確規(guī)定？（）

A.《義務教育法》

B.《教育法》

C.《未成年人保護法》

D.《憲法》

9.在師生關系模式上，提出“以學生為中心”的教育家是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.凱洛夫

D.杜威

10.課程是構成教學活動的基本要素，以下選項不屬于課程設計的范疇的是（）。

A.教學參考書

B.教學計劃

C.教科書

D.教學大綱

11.教師在教學過程中應處于（）?

A.主導地位

B.支配地位

C.從屬地位

D.主體地位

12.決定教育性質的因素是（）。

A.政治經濟制度

B.人的身心發(fā)展規(guī)律

C.文化傳統(tǒng)

D.生產力水平

13.“藏息相輔”即主張（）?

A.教與學相結合

B.學與思相結合

C.課內與課外相結合

D.教學與勞動相結合

14.在教學組織形式方面，道爾頓制的主要特點是（）。

A.打破班級組織，實行小組教學

B.教師輔導學生個別自學

C.將教學活動分為大班教學，小組學習和獨立自學

D.在同一教室的一節(jié)課內向兩個以上不同年級的學生同時進行教學

15.教學策略的基本特征是（）.

A.綜合性、可操作性與靈活性

B.科學性、實踐性與可操作性

C.全面性、適用性與科學性

D.基礎性、系統(tǒng)性與藝術性

16.對學生進行辯證唯物主義與歷史唯物主義世界觀與人生觀的教育，這是德育中的

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.倫理教育

17.德育過程中，最一般、最普遍矛盾是（）。

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.受教育者自身思想內部知、情、意、行諸因素之間的矛盾

C.教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

D.教育者與受教育者跟德育內容及方法之間的矛盾

18.美國教育心理學家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是（）。

A.認知模式

B.認知一行為模式

C.體諒模式

D.社會模仿模式

19.智力發(fā)展是掌握知識的（）o

A.動力

B.基礎

C.原因

D.重要條件

20.師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準，稱為（）。

A.教育目的

B.教學目標

C.培養(yǎng)目標

D.教學要求

二、填空題（每空1分，共10分）

21.教學過程是一種特殊的認識過程，是實現(xiàn)一.的過程。

22.課程指課業(yè)及其。

23.遺傳素質是個體身心發(fā)展的生理前提，為個體的身心發(fā)展提供了.

24.依據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)人的特殊要求，一般稱之為—

25.教學大綱一般由兩部分組成，即說明部分和一—一o

26.教學具有教育性是由德國教育家提出來的。

27.德育過程的結構包括教育者，受教育者，德育內容和四個要素。

28.心理健康教育的內容主要包括學習輔導、生活輔導和。

29.班主任的領導方式一般可以分成三種類型，即權威型、民主型和,.o

30.古代普遍推行的教學組織形式是。

三、名詞解釋（每小題3分，共12分）

31.學習權

32.班會

33.鞏固性原則

34.教學過程

四、簡答題（每小題5分，共25分）

35.簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。

36.簡述學校教育對個體身心發(fā)展的特殊功能。

37.素質教育的基本理念表現(xiàn)在哪些方面？

38.簡述教學計劃的組成部分。

39.簡述班主任在班級管理中的地位和作用。

五、論述題（本大題共13分）

40.你是如何理解教學過程在本質上是一種特殊的認識活動這一觀點的?依據(jù)教學過程

這一本質特征.教師在教學中應注意哪些問題？

一、單項選擇題

1.C2.A3.A4.D5.C6.A7.A8.B9.DIO.All.A12.A

13.C14.B15.A16.B17.C18.D19.D20.B

二、填空題

21.學生全面發(fā)展22.進程23.可能性24.培養(yǎng)目標25.本文部分26.赫爾巴特

27.方法28.擇業(yè)指導29.放任型30.個別教學

三、名詞解釋

31.學習權是指學生有權利在義務教育年限內在校學習，在教育教學過程中，教師不得

以任何借口隨意侵犯或剝奪學生參加學習活動，諸如聽課、作業(yè)等的權利。

32.班會是以班級為單位，在班主任指導之下，一般由學生干部主持進行的全班性會務

活動。

33.鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保

持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。

34.教學過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學生身心發(fā)展的特點.指導學生有目的地、有

計劃地掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思

想品德的過程。

四、簡答題

35.【答案要點】

啟發(fā)性原則是重要的教學原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動

他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識

和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

(1)調動學生學習的主動性。要因勢利導，把學生許多一時的欲望和興趣，匯集和發(fā)展

為推動學習的持久動力。

(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。不僅要啟發(fā)學生理解知識，而且要

啟發(fā)學生理解學習的過程，掌握獲取知識的方法。

(3)讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

(4)發(fā)揚教學民主。建立民主平等的師生關系和生生關系，鼓勵學生發(fā)表不同見解，允

許學生向教師提問質疑。

36.【答案要點】

(1)學校教育能夠按社會要求對個體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)

學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價

值，而且具有延時的價值；(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

37.【答案要點】

(1)素質教育是面向全體學生的教育；(2)素質教育是全面發(fā)展的教育；(3)素質教育是促

進學生個性發(fā)展的教育；(4)素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。

38.【答案要點】

教學計劃主要由教學計劃設計的指導思想、培養(yǎng)目標、課程設置及其說明、課時安排、

課程開設順序和時間分配、考試考查制度和實施要求構成。

39.【答案要點】

班主任在班級管理中的地位與作用：

(1)班主任是班級建設的設計者。班主任根據(jù)學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可

的范圍內提出相對理想的班級模式，包括班級建設的目標、實現(xiàn)目標的途徑、具體方法和工

作程序;依據(jù)國家教育方針，政策，學校的培養(yǎng)目標和班級的現(xiàn)實發(fā)展水平，確立班級建設

的目標。

(2)班主任是班級組織的領導者。班主任的領導與組織，對于形成良好的班集體，非常

重要。(3)班主任是班級人際關系的藝術家，擔負著指導學生形成良好的人際關系的使命。

五、論述題

40.【答案要點】

(1)教學認識是學生的認識，學生是教學認識中的主體；

(2)教學認識是間接性的認識，學生學習知識不是親身得來的，而是現(xiàn)成的前人認識成

果，主要表現(xiàn)為書本知識；

(3)教學認識是有領導的認識，在教學活動中，學生的認識是在教師的指導下進行的；

(4)教學認識是教育性的認識，學生在認識中不僅掌握知識，而且他們的各種情感、

態(tài)度、價值觀等也經歷著變化。

依據(jù)這些特征，教師在教學中應注意的問題是：

(1)必須考慮學生現(xiàn)有的認識水平，不應該從成人的認識水平出發(fā)去進行教學:

（2）由于是間接性知識，教師在教學中要理論聯(lián)系實際:

（3）由于是有領導的認識，必須發(fā)揮教師在教學中的主導作用；

（4）由于是教育性的認識，教師必須充分發(fā)揮教學的教育性功能。

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填

在題干的括號內，每小題2分，共40分）

1.學校文化是一種（）。

A.藝術文化

B.政治文化

C.道德文化

D.組織文化

2.人力資本理論說明了（）。

A.教育對經濟發(fā)展的促進作用

B.經濟發(fā)展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學技術的促進作用

3.宋代以后，程朱理學成為國學，儒家經典被縮減為四書與五經，特別是四書被作為教

學的基本教材和科舉考試的依據(jù)，那么四書指的是（兀

A.《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》

B.《學記》、《中庸》、《論語》、《孟子》

C.《大學》、《中庸》、《春秋》、《孟子》

D.《詩經》、《論語》、《春秋》、《大學》

4.當代教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的一系列新的特點中，“既追求讓所有人都受到同樣的教育,

又追求教育的自由化”指的是（）o

A.教育的終身化

B.教育的民主化

C.教育的全民化

D.教育的多元化

5.杜威所主張的教育思潮被稱為（）。

A.存在主義教育思想

B.要素主義教育思想

C.實用主義教育思想

D.永恒主義教育思想

6.下面關于教育對政治經濟制度的影響的論述中，不正確的一項是（）。

A.教育為政治經濟制度培育所需要的人才

B.教育體制決定著政治經濟制度

C.教育可以促進政治民主化

D.教育是一種影響政治經濟的輿論力量

7.從世界教育發(fā)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求;第二次

工業(yè)革命后，提出了普及初級中等教育的要求;第三次工業(yè)革命后，提出了普及高級中等教

育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。這一教育的發(fā)展歷程充分說明了

（）0

A.生產力水平決定教育的規(guī)模與速度

B.生產力水平制約著教育結構的變化

C.生產力水平制約著教育的內容與手段

D.教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平

8.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。

A順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

9.在教育評價體系中，處于核心地位的是（）。

A.教師評價

B.學生評價

C.課程評價

D.教學評價

10.依據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為（）。

A.教育目的

B.教育方針

C.教學計劃

D.培養(yǎng)目標

11.課程類型指課程的（）。

A.組織方式

B.進程

C.原則

D.體系

12.教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力外，還要求具有（）。

A.交往能力

B.管理能力

C.研究能力

D.學習能力

13.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的

（）。

A.人身自由權決定的

B.人格尊嚴權決定的

C.隱私權決定的

D.榮譽權決定的

14.我國義務教育的課程計劃應該能夠促進學生的各種素質全面和諧發(fā)展，課程門類要

齊全，各門課程的課時比重要恰當，這一點體現(xiàn)了教學計劃的什么特征？（）

A.強制性

B.普遍性

C.基礎性

D.創(chuàng)造性

15.課程實施過程中，教師要充分研究學生的學習特點，學生的學習特點表現(xiàn)在（）。

A.獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性

B.獨特性、科學性、穩(wěn)定性、發(fā)展性

C.創(chuàng)造性、獨特性、發(fā)展性、靈活性

D.原則性、靈活性、科學性，思想性16.在我國，長期通行的看法是把教學看成是一種

()?

A.教師教的活動

B.學生學的活動

C.新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程

D.特殊的認識活動

17.《學記》要求“學不蹬等”、“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了教學中的（）。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

18.教育改革的核心是（）。

A.內容改革

B.課程改革

C.方法改革

D.途徑改革

19.班級管理的主要對象是（）?

A.時間

B.老師

C.空間

D.學生

20.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是（）。

A.課程

B.課程標準

C.課程計劃

D.課程目標

二、填空題（每空1分，共10分）

21.教育目的具有歷史性、時代,在階級社會具有鮮明的階級性。

22.教育對個體的影響，不僅具有即時價值，而且具有價值。

23.教育與政治關系的演進，從歷史上看，實質就是與政治民主化演進和發(fā)

展的過程。

24.學生文化往往是在日常的相互交往中有著共同的價值觀念和行為方式。結為一個群

體而表現(xiàn)出來的，同時，學生文化中蘊含著學生群體的價值與規(guī)范，這種文化特征構成一種

環(huán)境，影響著處于這種文化情境中的每一個學生。這一表述說明學生文化具有—

性。

25.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)要求中，除了精通學科的基礎性知識和技能，了解與該學科相

關的知識，了解學科的發(fā)展脈絡外，還要了解該學科領域的和方法論。

26.________型課程常以選修課的形式出現(xiàn)，注重開闊學生的視野，發(fā)展學生各種不

同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。

27.從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有著的法律地位。

28.通常情況下，課程表的安排應遵循整體性、遷移性和.原則。

29.近年來，人們認識到情感、意志、興趣等直接影響學生對知識的掌握和智力的發(fā)展,

這方面的因素被稱為。

30.我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育和教育。

三、判斷題（每小題1分，共10分）

31.發(fā)展性評價關注的是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，而非學業(yè)成績的提高。（）

32.學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（）

33.外銀論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順

序也是由身心成熟機制決定的。（）

34.課程設計作為教育主管部門制定的有關學校教學教育工作的指導性文件，是組織學

校活動的基本綱領和重要依據(jù)。（）

35.學生的學習是在教師指導下進行的，這是學生與從事學習活動的其他社會成員的區(qū)

別之一。（）

36.班級管理的基本功能是提高學習效率。（）

37.教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等.還設置了

“地方安排課程”。（）

38.國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并

且發(fā)展學前教育。（）

39.運用知識的目的在于，使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調整教學進程

與要求。（）

40.學校和教師不能隨意開除學生。（）

四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

41.簡述直觀性原則的含義和貫徹要求。

42.教師的領導方式有哪幾種類型，它們有何特點？

43.簡述教學策略的基本特征。

44.制定考試評分標準一般要注意哪些方面？

45.學生評價的功能有哪些？

五、論述題（本大題共10分）

46.我在講課時，問同學們知道“力”嗎?大家都說知道。但我問到“力到底是什么”的

時候？同學們卻答不出來。我就接著說：“誰能說出力的表現(xiàn)？”于是，他們活躍起來了。有

的說“人提水”；有的說“起重機吊鋼管”；還有的說“磁鐵吸引鐵釘”。我和同學們一起討

論，同時輔以適當?shù)难菔緦嶒灒又贾脷w納分析：從上述幾個力的表現(xiàn)的例子可以看出，

力是離不開物體的，如人、起重機、磁鐵都是物體，水、鋼管、鐵釘也是物體。我進而又指

出：“提、吊、吸”在物理學中都稱為作用。由此得出力的基本概念：“力是物體對物體的

作用。”此教學案例貫徹了哪些教學原則，運用了哪些教學方法，試做具體的分析。

一、單項選擇題

1.D2.A3.A4.B5.C6.B7.A8.B9.CIO.Dll.B12.C

13.B14.C15.A16.D17.C18.B19.D20.B

二、填空題

21.社會性22.延時23.教育民主化24.非正式

25.思維方式26.拓展27.獨立28.生理適宜29.非智力因素30.心理健康

二、判斷題

31.X32.V33.X34.X35.J36.X37.X38.V39.X40.4

四、簡答題

41.【答案要點】

直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生

形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識

和發(fā)展認識能力。

貫徹直觀性原則的基本要求是：

(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段：

(2)直觀要與講解相結合；

(3)重視語言運用直觀。

42.【答案要點】

教師的領導方式有三種類型：

(1)民主型：在這種領導方式下，師生關系民主、平等、融洽。

(2)****型：在這種領導方式下，學生表面服從教師，內心卻反對教師，師生關系對立。

(3)放任型：在這種領導方式下，教師對學生放任自流，學生也不接受教師的領導。

43.【答案要點】

教學策略的基本特征是：（1）綜合性；（2）可操作性；（3）靈活性。

44.【答案要點】

制定考試評分標準一般要注意：學生掌握知識的廣度和深度：運用知識的能力，包括語

言和文字表達能力;在口頭、書面回答和實際操作中所犯錯誤的數(shù)量與性質等。

45.【答案要點】

學生評價的功能是：（1）導向功能；（2）反饋功能；（3）鑒定功能；（4）激勵功能。

五、論述題

46.【答案要點】

此案例主要運用了以下幾種教學原則：

（1）直觀性原則。就是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，

引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解

書本知識和發(fā)展認識能力。在老師的啟發(fā)下，學生舉的例子都具體直觀，老師的演示實驗也

直觀，所以運用了直觀性原則。

（2）啟發(fā)性原則。指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動

性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題

和解決問題的能力。老師問“誰能說出力的表現(xiàn)”，就運用了啟發(fā)性原則。

（3）循序漸進原則。是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學

生系統(tǒng)地掌握基礎知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思維能力。教師舉例、歸納，由感性到

理性，由淺到深，運用了循序漸進原則。

（4）理論聯(lián)系實際原則。指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理

解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。“人提水”，“起

重機吊鋼管”，“磁鐵吸鐵釘”都見于實際生活，所以說運用了理論聯(lián)系實際原則。

此案例運用的教學方法是：

（1）講授法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。老師講授

了力這一概念。

（2）談話法。談話法也叫問答法是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回

答，并通過問答的形式引導學生獲取或鞏固知識的方法。本案老師向學生提出“誰能說出力

的表現(xiàn)要求學生回答，所以用了談話法。

（3）討論法。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)危?/p>

以獲取知識的方法。“我和同學們一起討論"，所以運用了討論法。

（4）演示法。教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，

指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。“我”還“輔以適當?shù)难菔緦嶒灐保哉f用了演示

法。

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填

在題干的括號內，每小題2分，共40分）

L“不憤不啟，不俳不發(fā)”這句話所強調的主要含義是（）。

A.先天有差異，要因材施教

B.學以致用，學習與行動相結合

C.學習新的知識，鞏固學過的知識

D.學習和思考相結合

2.教育目的選擇確立的根本問題是（）。

A.價值取向問題

B.個人發(fā)展問題

C.思想方法問題

D.社會發(fā)展問題

3.人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指（）。

A.順序性和發(fā)展性

B.社會實踐性和階段性

C.社會實踐性和能動性

D.不平衡性和均衡性

4.教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是（）。

A.教育資本理論的觀點

B.人力資本理論的觀點

C.市場資本理論的觀點

D.經濟資本理論的觀點

5.性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個特征出現(xiàn)時期是在

（）o

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成人期

6.堅持社會主義方向，是我國教育目的的（）。

A.階段性要求

B.一般特征

C.根本特點

D.理想要求

7.教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是（）。

A.管理

B.引導

C.控制

D.交往

8.“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。

A.教育與經濟的關系

B.教育與政治的關系

C.教育與科技的關系

D.教育與文化的關系

9.“父母或者其他監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務，不得虐待、

遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人;禁止溺嬰、棄嬰。”這一條文

規(guī)定出自（）。

A.《中華人民共和國未成年人保護法》

B.《中華人民共和國義務教育法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國婚姻法》

10.在古代社會，“才高八斗”“學富五車”體現(xiàn)的是教師的（）。

A.道德形象

B.人格形象

C.財富形象

D.文化形象

11.將課程分為國家課程、地方課程和學校課程的劃分依據(jù)是（）。

A.課程制定者

B.課程任務

C.課程目標

D.課程內容

12.強調學科本位的課程是（）。

A.綜合課程

B.分科課程

C.潛在課程

D.活動課程

13.教學的首要任務是（）.

A.促進學生的全面發(fā)展

B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力

C.培養(yǎng)學生的品德和審美情趣

D.引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能

14.以下原則與蘇格拉底“產婆術”的實質一致的是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.循序漸進原則

C.因材施教原則

D.系統(tǒng)性原則

15.為完成特定的教學任務，師生按一定要求組合起來進行活動的結構是指（）。

A.教學策略

B.教學過程

C.教學組織形式

D.教學設計

16.評定學業(yè)成績時，信度好、效度卻往往不高的試題是（）。

A.問答型試題

B.論文式試題

C.主觀性試題

D.客觀性試題

17.狹義的學校德育專指（）。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理教育

18.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》發(fā)布于（）。

A.1998年

B.1999年

C.2002年

D.2003年

19.學校教育的基本單位是（）。

A.教研組

B.班級

C.教師

D.學生

20.課程評價的基本階段的第二步是（）。

A.組織材料

B.報告結果

C.分析資料

D.搜集信息

二、填空題（每空1分。共10分）

21.制定課程目標的三個主要依據(jù)是：對的研究;對社會的研究;對學科的研

究。22.考察學生文化的特征，較為顯著的特征是學生文化的、非正式性、多樣

性、互補性。

23.教學的一般任務包括：傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能;發(fā)展學生智力、體力和

創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；促進教師的專業(yè)成長;

關注學生的發(fā)展。

24.二戰(zhàn)后，綜合中學的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學一、職業(yè)中學普通化

的綜合化趨勢。

25.貫徹疏導原則以表揚為主，堅持正面教育。

26.課外輔導是的補充。

27.相對評價的基準是評價對象群體中的一_o

28.我國古代以教學與學術研究緊密結合，重視讀書自學，強調辯論問題的教育機構稱

為,其主持人稱為山長。

29.一般來說，班級的規(guī)章制度主要由三部分組成：一是教育行政部門規(guī)定的有關制度：

二是學校制定的學校，三是班集體的班級規(guī)范。

30.蘇霍姆林斯基教育思想的主體是“”。

三、判斷題（每小題1分。共10分）

31.學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。（）

32.對學生品德的評價，用定性評價比較適宜。（）

33.學習問題的理論是教學的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點、從不同角度對

教學過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（