5應對自然災害2023-2024學年六年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：應對自然災害

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年4月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進六年級下冊道德與法治的課堂，來探討一下如何應對自然災害。自然災害雖然可怕，但只要我們掌握了正確的應對方法，就能減少損失，保護自己。接下來，讓我們一起開啟這場有趣又實用的學習之旅吧！???????核心素養目標分析1.公共意識：提高學生對自然災害的認識，增強自我保護意識和社會責任感。

2.法律意識：引導學生了解相關法律法規，學會在災害中依法行事，維護自身權益。

3.生命觀念：培養學生珍惜生命、敬畏自然的理念，樹立人與自然和諧共生的價值觀。

4.合作能力：通過小組討論、互動活動，提高學生在面對災害時的團隊合作與溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前六年級的學生已經對自然災害有一定的了解，他們知道地震、洪水、臺風等常見的自然災害，并對一些基本的自救逃生知識有所接觸。然而，他們對自然災害的成因、危害以及如何科學應對這些災害的知識點還需要進一步深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然災害這一主題普遍表現出濃厚的興趣，他們喜歡探索未知，對災難電影和新聞報道有較高的關注。在能力方面，學生的觀察能力和分析能力有待提高，他們在面對復雜問題時往往缺乏系統性思考。學習風格上，大部分學生偏好直觀的學習方式，如視頻、圖片和實地考察，而動手實踐和角色扮演也是他們樂于接受的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于自然災害的復雜性和不確定性，學生在理解和掌握相關知識時可能會遇到以下困難：一是對自然災害的成因和科學解釋理解不夠深入；二是面對緊急情況時，如何快速做出正確判斷和行動的能力不足；三是如何在群體中有效溝通、協調，共同應對災害的團隊協作能力有待提高。這些挑戰需要教師通過多樣化的教學策略和實踐活動來幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片、視頻等多媒體資源，講解自然災害的成因、危害及預防措施，讓學生對知識有直觀的了解。

2.討論法：組織學生就災害應對策略進行小組討論，培養他們的批判性思維和溝通能力。

3.案例分析法：通過真實案例，引導學生分析災害應對的正確步驟和注意事項。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體工具，展示自然災害的場景和應對措施，增強課堂趣味性。

2.實物模型展示：展示災害防護設備，如防震包、防洪沙袋等，讓學生直觀感受災害防護的重要性。

3.在線資源整合：引入相關網站、教育平臺資源，讓學生拓展學習，提升實踐操作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：

"同學們，你們知道嗎？自然災害其實離我們并不遙遠。今天，我們就來探討一下如何應對這些自然災害，保護自己和家人的安全。"

展示一張近年來發生的自然災害圖片，提問學生：“看到這張圖片，你們有什么感想？你們認為在這樣的情況下，我們應該怎么做？”

-回顧舊知：

"在上一節課中，我們學習了地震的基本知識。現在，請大家回憶一下，地震發生時，我們應該如何保護自己？"

學生分組討論，分享各自的看法。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

"今天，我們將學習如何應對洪水、臺風等自然災害。首先，我們來了解一下洪水的成因和特點。"

利用PPT展示洪水形成的過程，講解洪水的危害以及預防措施。

-舉例說明：

"比如，2019年河南特大洪水，給當地人民帶來了巨大的損失。那么，面對這樣的情況，我們應該如何應對呢？"

通過案例，詳細講解在洪水來臨時，如何進行自我保護和救援。

-互動探究：

"接下來，我們進行一個小游戲，看看誰能夠正確回答這些問題。"

分組進行問答，教師提問關于洪水、臺風等自然災害的應對措施。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

"請大家根據我們剛才學習的知識，設計一份應對自然災害的應急方案，可以是個人也可以是小組形式。"

學生動手實踐，完成應急方案的設計。

-教師指導：

"在大家設計應急方案的過程中，如果有任何問題，請隨時向我提問。"

教師巡視指導，解答學生疑問。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：

"今天我們學習了如何應對自然災害，希望大家能夠把這些知識牢記在心，關鍵時刻能夠保護自己和家人的安全。"

回顧本節課的重點內容，強調應對自然災害的重要性。

-學生反思：

"同學們，課后請思考一下，我們如何將今天學到的知識應用到實際生活中？"

鼓勵學生課后進行反思，將所學知識轉化為實際行動。

5.課后作業（約5分鐘）

-"請每位同學撰寫一篇關于應對自然災害的短文，分享自己的看法和體會。"

-"下節課我們將進行小組展示，看看誰的設計最實用、最有效。"

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，培養學生的創新思維和實踐能力。通過多樣化的教學手段和實踐活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高應對自然災害的能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握程度：

學生通過本節課的學習，能夠掌握自然災害的基本知識，包括洪澇、地震、臺風等自然災害的成因、特點、危害以及預防措施。他們能夠識別不同類型的災害信號，了解在災害發生時的應急逃生路線和自救方法。

2.技能提升：

-應急反應能力：學生在面對自然災害時，能夠迅速做出反應，采取正確的自救措施，如地震時的“三角空間”躲避、洪水時的高處避難等。

-信息獲取能力：學生學會了如何從各種渠道獲取災害信息，包括電視、廣播、網絡等，以便及時了解災害情況。

-協作能力：通過小組討論和合作完成應急方案設計，學生提高了在團隊中的協作能力和溝通技巧。

3.思維能力：

-分析能力：學生能夠分析自然災害的成因和危害，思考如何減少災害帶來的損失。

-創新能力：在設計和實施應急方案時，學生需要發揮創造力，提出切實可行的應對措施。

4.情感態度價值觀：

-安全意識：學生意識到安全的重要性，對自己的生命安全負責，對家人的安全也給予了更多的關注。

-社會責任感：學生認識到自己在災害應對中的角色，愿意在必要時幫助他人，體現了良好的社會責任感。

-人與自然和諧共生的理念：學生通過學習，更加珍惜自然資源，意識到保護環境的重要性，樹立了人與自然和諧共生的價值觀。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中準備應急包、制定家庭緊急疏散計劃等。

-在學校活動中，學生能夠積極參與防災減災演練，提高應對災害的實戰能力。

6.終身學習：

-學生學會了如何持續關注自然災害相關的知識，形成了終身學習的習慣。

-學生在遇到新的災害情況時，能夠主動查找資料，更新自己的知識庫，提高自我保護能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于自然災害的知識點表現出濃厚的興趣。

-在小組討論環節，學生能夠主動發表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現了良好的互動和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后，能夠呈現出一套完整的災害應對方案，包括預警信號識別、逃生路線規劃、應急物資準備等方面。

-學生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯性強，展現了良好的團隊協作和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對自然災害的基本知識和應對措施的理解程度得到了有效檢驗。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于災害成因、危害和預防措施的問題，但也有一小部分學生在應對措施的具體操作上存在疑惑。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生之間的互評也進行了，他們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師在課后對學生的課堂參與度、積極性給予了肯定，同時指出了一些需要改進的地方，如個別學生在課堂討論中過于沉默，建議他們在未來的學習中更加積極地參與討論。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創意和團隊合作精神給予了高度評價，同時提出了一些具體改進意見，如建議在方案中增加應對不同類型災害的靈活性。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體成績表示滿意，但對于測試中反映出的薄弱環節，如災害應對措施的細節，教師提出了加強復習和練習的建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續保持自我反思的習慣，同時提醒他們在互評時要注意尊重他人，提出建設性的意見。板書設計①自然災害概述

-自然災害類型：地震、洪水、臺風、火山爆發等

-自然災害成因：地球板塊運動、氣候變化、地質構造等

-自然災害特點：突發性、破壞性、不可預測性

②自然災害預防措施

-提高災害意識：了解災害風險，關注預警信號

-制定應急計劃：家庭、學校、社區應急預案

-學習自救互救知識：逃生路線、急救技能

③自然災害應對策略

-地震應對：室內避難、室外躲避、緊急疏散

-洪水應對：高處避難、沙袋堵水、緊急撤離

-臺風應對：加固門窗、儲備物資、了解撤離路線

④災害后的心理調適

-情緒管理：應對恐懼、悲傷等情緒

-心理支持：尋求家人、朋友、專業人士的幫助

-重建家園：參與災后重建，重建生活信心課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自然災害與人類生活》一書，由知名科普作家撰寫，詳細介紹了各種自然災害的成因、影響和應對措施。

-視頻資源：《自然災害科普系列》視頻，通過動畫和實際案例，生動展示自然災害的破壞力和應對技巧。

-在線課程：國家應急管理局提供的“防災減災知識普及”在線課程，包含地震、洪水、臺風等多種自然災害的應對方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看視頻，加深對自然災害的理解。

-學生可以記錄下自己在閱讀或觀看過程中的疑問，并在課堂上與同學們分享討論。

-教師將推薦一些實用的防災減災網站和應用程序，幫助學生獲取最新的災害信息和自救知識。

-學生可以嘗試制作一份關于自然災害的科普小冊子，內容包括災害類型、預防措施、自救方法等，并在班級內進行展示。

-學生可以參與社區或學校的防災減災演練活動，將所學知識應用于實踐，提高自己的應急能力。

-教師將定期組織學生進行小組討論，分享他們在課后拓展中的收獲和體會，促進知識的交流和深化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解自然災害應對措施時，我采用了真實的災害案例，讓學生通過分析案例來理解知識，這種教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到災害的嚴重性和應對的重要性。

2.實踐操作：在課堂上，我安排了模擬演練環節，讓學生親身體驗如何在災害發生時進行自救和互救，這種實踐操作的教學方式能夠有效提高學生的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論中顯得比較被動，沒有充分參與到討論中來，這可能是由于他們對某些知識點不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學節奏：在講解新知識時，我發現教學節奏有時過快，導致一些學生跟不上進度，需要更多的耐心和細致講解。

3.評價方式：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課堂表現上，可能忽略了學生對知識的深入理解和長期記憶。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演的環節，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的學習興趣。

2.調整教學節奏：我會根據學生的接受