《第四單元歡騰的邊塞我的編創(chuàng)（對山歌）》（教學設(shè)計）-2023-2024學年蘇少版音樂六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《第四單元歡騰的邊塞我的編創(chuàng)（對山歌）》的音樂課堂。在這節(jié)課上，我們將通過欣賞、學習、編創(chuàng)，感受山歌的魅力。首先，我會用生動的故事引入，激發(fā)你們的學習興趣。接著，我們一起探討山歌的特點，感受音樂的魅力。然后，我會帶領(lǐng)你們學習一首經(jīng)典的邊塞山歌，讓你們在演唱中體會音樂的情感。最后，我會引導你們發(fā)揮創(chuàng)意，編創(chuàng)自己的山歌，展示你們的音樂才華。讓我們一起在歡騰的邊塞，唱出心中的旋律吧！??????核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)審美感知能力，引導學生感受山歌的獨特魅力，提高對音樂美的鑒賞水平。

2.增強音樂表現(xiàn)力，通過演唱、編創(chuàng)等活動，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的情感和想象力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，編創(chuàng)屬于自己的山歌，提升音樂實踐能力。

4.增進文化理解，讓學生了解山歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解山歌的基本特點，包括旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的獨特風格。

②掌握山歌的演唱技巧，如呼吸、音準、情感表達等，能夠準確傳達歌曲的情感。

2.教學難點，

①創(chuàng)編山歌時，如何將學生已有的音樂知識和個人情感融入創(chuàng)作中，形成具有個性的作品。

②在欣賞和分析山歌時，引導學生深入理解其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，提升學生的文化素養(yǎng)。

③通過對山歌的學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感，讓學生在互動中共同進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇少版音樂六年級下冊《第四單元歡騰的邊塞我的編創(chuàng)（對山歌）》教材。

2.輔助材料：準備與山歌相關(guān)的圖片、視頻，以及展示山歌文化背景的圖表，以增強學生的視覺體驗和文化理解。

3.教學設(shè)備：使用多媒體投影儀和音響設(shè)備，播放山歌音頻，讓學生更直觀地感受山歌的音色和節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行互動學習和編創(chuàng)活動，同時確保教室內(nèi)環(huán)境整潔、安靜，適合音樂教學。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一段關(guān)于邊塞風光的詩詞朗誦作為導入，讓學生們想象一下邊塞的壯麗景色和山歌的悠揚旋律。接著，我會簡要介紹山歌的歷史和特點，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。最后，通過展示一幅描繪邊塞生活的圖片，引出本節(jié)課的主題——《第四單元歡騰的邊塞我的編創(chuàng)（對山歌）》。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①第一條：講解山歌的基本特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的明快、歌詞的朗朗上口等，通過播放一段山歌音頻，讓學生聆聽并總結(jié)出山歌的特點。

②第二條：教授山歌的演唱技巧，如正確的呼吸方法、音準把握、情感表達等，通過示范演唱和個別指導，幫助學生掌握演唱技巧。

③第三條：分析山歌的文化內(nèi)涵，通過介紹山歌的歷史背景和創(chuàng)作故事，讓學生了解山歌所承載的文化意義。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①第一條：分組演唱，讓學生分組練習山歌，并選擇一首進行全班展示，提高學生的演唱能力。

②第二條：編創(chuàng)山歌，引導學生根據(jù)所學知識，發(fā)揮創(chuàng)意，編創(chuàng)自己的山歌，可以是即興創(chuàng)作，也可以是結(jié)合已有歌詞和旋律進行改編。

③第三條：角色扮演，讓學生扮演山歌傳唱者，通過角色扮演，加深對山歌文化內(nèi)涵的理解。

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容舉例回答：

①學生討論山歌的旋律特點，例如：“我們注意到這首山歌的旋律起伏很大，這種特點有什么作用？”

②學生探討山歌的歌詞內(nèi)容，例如：“這首山歌的歌詞中提到了哪些邊塞的景色？它們給我們帶來了怎樣的感受？”

③學生分析山歌的文化價值，例如：“山歌在傳承民族文化方面起到了什么作用？我們應(yīng)該如何保護和發(fā)展山歌文化？”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，我會請學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括山歌的基本特點、演唱技巧和文化內(nèi)涵。然后，我會針對教學重難點進行總結(jié)，例如：“今天我們學習了山歌的演唱技巧，大家做得怎么樣？有沒有遇到什么困難？”接著，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)學習山歌，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。最后，我會對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)音樂學習的樂趣和意義。

用時：導入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實踐活動（20分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）。總計：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠識別和描述山歌的基本特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的明快、歌詞的朗朗上口等。

-學生掌握了山歌的演唱技巧，包括正確的呼吸方法、音準把握、情感表達等。

-學生能夠欣賞和分析山歌，理解其背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。

2.能力培養(yǎng)：

-學生通過實踐活動，如分組演唱、編創(chuàng)山歌、角色扮演等，提升了音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。

-學生在小組討論中，學會了如何合作、交流和學習，增強了團隊協(xié)作能力。

-學生通過學習山歌，提高了對音樂的興趣，激發(fā)了他們對民族文化的熱愛和自豪感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在欣賞和學習山歌的過程中，體驗到了音樂帶來的情感共鳴，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

-學生通過學習山歌，增強了文化自信，認識到民族音樂文化的獨特價值和魅力。

-學生在創(chuàng)作和演唱山歌的過程中，學會了尊重傳統(tǒng)、傳承文化，培養(yǎng)了正確的價值觀。

4.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的山歌知識和技能應(yīng)用于實際生活中，如在節(jié)日慶典、文化活動中進行表演。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注和欣賞民族音樂，豐富了精神文化生活。

-學生通過學習山歌，拓展了知識面，提高了跨文化溝通和理解能力。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，能夠自主探索和學習更多關(guān)于山歌的知識，如不同地區(qū)的山歌風格、歷史演變等。

-學生在課后能夠積極參與音樂實踐活動，如參加學校合唱團、組建民間音樂團隊等。

-學生在長期的學習過程中，形成了良好的音樂素養(yǎng)，為未來的藝術(shù)學習和生活奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對山歌知識的掌握程度。例如，在講解山歌特點時，我會提問：“同學們，誰能告訴我山歌的旋律有什么特點？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生演唱和實踐活動過程中，我會仔細觀察他們的表現(xiàn)，如演唱時的音準、節(jié)奏、情感表達等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在演唱技巧上的不足，并及時給予指導。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會設(shè)計一份簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題的內(nèi)容將與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，如山歌的特點、演唱技巧等。

-反饋環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，對于表現(xiàn)好的學生給予表揚，對于表現(xiàn)不足的學生給予鼓勵和指導。同時，我會根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)布置：課后，我會布置與山歌相關(guān)的作業(yè)，如演唱一首山歌、創(chuàng)作一首簡單的山歌等。作業(yè)內(nèi)容將與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在鞏固課堂所學知識。

-作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，對他們的演唱技巧、創(chuàng)作能力等方面進行評價。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-音準和節(jié)奏：評價學生在演唱山歌時的音準和節(jié)奏是否準確。

-情感表達：評價學生在演唱和創(chuàng)作山歌時是否能夠傳達出歌曲的情感。

-創(chuàng)新性：評價學生在創(chuàng)作山歌時是否能夠發(fā)揮創(chuàng)意，形成具有個性的作品。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)反饋中，我會針對學生的優(yōu)點給予表揚，對于不足之處提出改進建議。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的潛能。

3.課堂互動評價

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。通過小組討論，我可以了解學生對山歌知識的理解和應(yīng)用能力。

-角色扮演：在角色扮演活動中，我會評價學生的表現(xiàn)力、情感投入和創(chuàng)造力。通過角色扮演，我可以了解學生對山歌文化內(nèi)涵的理解程度。

-實踐活動：在實踐活動環(huán)節(jié)，我會評價學生的動手能力、創(chuàng)新意識和實踐效果。通過實踐活動，我可以了解學生將所學知識應(yīng)用于實際的能力。教學反思與改進哎呀，每次上完課后，我都會靜下心來，回想一下這節(jié)課的點點滴滴。今天我們就來聊聊《第四單元歡騰的邊塞我的編創(chuàng)（對山歌）》這節(jié)課的反思與改進吧。

我得說說，課堂上那些歡聲笑語的小身影，他們一個個都挺投入的。但是，我發(fā)現(xiàn)在講解山歌特點的時候，有些孩子眼神里好像有點迷茫。我得想想，是不是我在解釋的時候太復雜了，或者例子不夠生動。以后我得嘗試用更直觀的方式，比如播放一些山歌音頻，讓孩子們直接感受，這樣可能更有效。

然后是實踐活動，看到孩子們一個個興致勃勃地唱著自己編的山歌，我心里那個樂啊。但轉(zhuǎn)念一想，有的小組創(chuàng)作出來的山歌，雖然旋律挺有意思，可是歌詞嘛，總覺得少了點文化底蘊。這可能是因為我對山歌文化內(nèi)涵的講解還不夠深入。我得想辦法，比如通過講故事、展示圖片等方式，讓孩子們更深入地了解山歌的歷史和文化，這樣他們創(chuàng)作的作品才會更有深度。

小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子參與得不是很積極。這讓我意識到，我在分組時可能沒有考慮到孩子們的個性差異和興趣點。下次，我得多花點心思，盡量讓每個孩子都能在小組中找到自己的位置，發(fā)揮自己的長處。

至于總結(jié)回顧，我覺得可以更具體一些。比如，我可以設(shè)計一些問題，引導孩子們自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。這樣不僅能提高他們的總結(jié)能力，還能讓他們對自己的學習有更清晰的認識。

還有，我注意到有些孩子在演唱時，音準和節(jié)奏把握得不是很好。這可能是由于他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的音樂訓練。所以，我打算在未來的教學中，增加一些基礎(chǔ)的音樂知識講解，比如五線譜、音符節(jié)奏等，幫助他們打下扎實的音樂基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作山歌歌詞

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你學到的山歌特點，創(chuàng)作一段簡短的歌詞，可以是關(guān)于家鄉(xiāng)、自然風光或者日常生活的小故事。

-舉例：我家鄉(xiāng)的河，流淌著歡樂的歌聲，陽光灑滿田野，笑聲灑滿心間。

2.分析山歌旋律

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首你喜歡的山歌，分析其旋律特點，包括旋律的起伏、節(jié)奏的強弱等，并簡要說明這些特點是如何表達歌曲情感的。

-舉例：這首山歌的旋律起伏較大，節(jié)奏明快，能夠很好地表現(xiàn)邊塞地區(qū)的熱情和豪邁。

3.山歌知識小調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在地區(qū)或家鄉(xiāng)是否有山歌文化，如果有，請簡要介紹山歌的種類、特點以及在當?shù)氐奈幕匚弧?/p>

-舉例：我家鄉(xiāng)的土家族山歌，旋律優(yōu)美，歌詞富有地方特色，是土家族人民表達情感、傳承文化的重要方式。

4.山歌演唱實踐

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首山歌，進行演唱實踐，并錄制視頻或音頻，分享你的演唱過程和感受。

-舉例：我選擇了《康定情歌》，在演唱過程中，我特別注意了歌詞的押韻和旋律的節(jié)奏，希望能夠準確地傳達歌曲的情感。

5.山歌創(chuàng)作實踐

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你學到的山歌創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一段簡單的山歌旋律，并配上你創(chuàng)作的歌詞。

-舉例：我創(chuàng)作了一段簡單的山歌旋律，歌詞如下：“藍天白云下，草長鶯飛時，我們手牽手，共度美好時光