Unit6ShoppingBlet'stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要一起來探索的是《Unit6ShoppingBlet'stalk》這一章節。這是我們四年級下冊英語教材中的一部分，主要是圍繞購物這個主題展開的。在這個單元里，我們會學到一些關于購物場景的詞匯和句型，比如如何詢問價格、如何選擇商品、如何結賬等等。這些內容都是我們日常生活中經常會用到的，所以學習起來既實用又有趣。現在，就讓我們一起開啟購物之旅吧！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的學生在進入四年級之前，已經初步接觸了英語的基本詞匯和簡單的日常用語。他們已經能夠進行簡單的對話，了解一些基本的顏色、數字、家庭成員等基礎英語知識。在購物場景中，他們可能已經能夠使用一些基礎的詢問和回答句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

我們的四年級學生對英語學習保持較高的興趣，尤其是當他們能夠將所學知識應用于實際生活時。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，但在實際運用中，可能會出現發音不準確、語法使用不當等問題。學習風格上，大部分學生偏好通過互動和情境模擬來學習，同時也需要一些個別指導來提高他們的口語表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《Unit6ShoppingBlet'stalk》這一章節時，學生可能會面臨以下困難和挑戰：一是詞匯量有限，難以理解購物場景中的復雜表達；二是口語表達能力不足，難以流利地進行購物對話；三是文化差異的認識不夠，可能會影響他們對購物場景的理解和參與。為了克服這些困難，我們需要通過多樣化的教學活動，如角色扮演、游戲互動等，來幫助學生提高實際運用英語的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Unit6ShoppingBlet'stalk》的相關教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與購物相關的圖片、圖表，以及與購物場景相關的視頻片段，以增強學生的視覺體驗和興趣。

3.實驗器材：本節課不需要實驗器材。

4.教室布置：設置購物模擬區，包括各種商品標簽、價格標簽和購物籃，讓學生在模擬購物環境中練習對話。教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡購物嗎？你們去過商場或者超市嗎？今天我們就來學習一個有趣的購物話題。你們準備好了嗎？（微笑，鼓勵學生參與）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于數字、顏色和家庭成員的英語單詞嗎？今天我們將會用這些單詞來練習購物時的對話。

二、新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用PPT展示一些購物場景的圖片，比如超市、商場、服裝店等，讓學生們觀察并說出他們看到的物品。

-接著，我會介紹一些新的詞匯，如“price”、“sales”、“change”等，并通過實物或者圖片來幫助學生理解這些詞匯的含義。

-然后我會用對話的形式展示如何詢問價格、如何還價、如何找零等購物時的常用句型。

-舉例說明：

-我會模擬一個購物的場景，讓學生看到真實的對話是如何進行的。

-通過角色扮演，我會展示一個顧客和店員的對話，讓學生跟隨學習。

-互動探究：

-我會讓學生分成小組，每組分配一個購物場景，讓他們用所學詞匯和句型進行對話練習。

-在小組討論中，我會鼓勵學生們提出問題，并嘗試解決。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-每個小組將獲得一個購物清單，他們需要根據清單上的物品進行對話，詢問價格，并嘗試還價。

-學生們需要用英語完成購物過程，我會巡視各小組，觀察他們的表現。

-教師指導：

-在學生進行鞏固練習時，我會提供必要的幫助，糾正發音和語法錯誤。

-我會鼓勵學生們大聲說英語，提高他們的口語流利度。

四、課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-讓學生分享他們在練習中的收獲和感受。

-提出一些思考問題，比如“你在購物時遇到過什么有趣的事情？”來激發學生的思考。

五、課后作業（約5分鐘）

-布置作業，讓學生回家后用英語和家人模擬一個購物場景，記錄下對話內容。

-作業要求：至少練習5個購物場景的對話，并嘗試使用不同的句型。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生在本節課中學習了與購物相關的詞匯，如“price”、“sales”、“change”等，以及與購物場景相關的物品名稱，如“shoes”、“socks”、“t-shirt”等。學生們能夠正確拼讀和書寫這些詞匯，并在實際對話中靈活運用。

2.句型運用：學生通過角色扮演和小組討論，掌握了購物場景中的常用句型，如“Howmuchisthis?”、“CanIhaveadiscount?”、“Hereisyourchange.”等。他們在模擬購物對話中能夠流利地使用這些句型，提高了口語表達能力。

3.文化理解：學生在學習購物場景的過程中，對西方國家的購物文化和禮儀有了初步的了解。他們認識到購物不僅僅是交易行為，更是一種社交活動，需要尊重他人、禮貌交流。

4.實踐能力：通過模擬購物場景，學生們將所學知識應用于實際生活中。他們在購物時能夠主動詢問價格、還價，并嘗試用英語進行交流，提高了實際運用英語的能力。

5.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了與他人合作、溝通和分享。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在團隊中發揮自己的優勢。

6.信心提升：通過本節課的學習，學生們在英語學習上取得了進步，增強了自信心。他們相信自己能夠在日常生活中運用所學知識，提高自己的英語水平。

7.思維拓展：在討論和思考過程中，學生們學會了從不同角度看待問題，拓展了思維。他們能夠將所學知識與其他學科知識相結合，提高綜合素養。

8.自主學習：在本節課中，學生們通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了自主學習能力。他們能夠根據自身需求，選擇合適的學習方法，提高學習效率。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂教學中，我觀察到了學生們積極的參與度和良好的學習態度。大部分學生能夠主動開口說英語，尤其是在模擬購物場景的角色扮演中，學生們能夠按照要求進行對話，表現出較好的口語表達能力。在課堂互動環節，學生們能夠積極回答問題，對所學內容表現出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節是評價學生學習效果的重要方式。在本次課的小組討論中，學生們能夠根據購物清單，用所學詞匯和句型進行對話練習。各小組的表現各有特色，有的小組對話流暢，有的小組能夠靈活運用句型進行交流。通過小組展示，我看到了學生們在團隊合作中的溝通能力和創新能力。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內容包括選擇題、填空題和簡答題。結果顯示，學生們在詞匯掌握方面表現較好，但部分學生在句型運用和語法方面存在一定困難。針對這一情況，我將進一步加強對這些知識點的講解和練習。

4.學生反饋：

在課程結束后，我收集了學生的反饋意見。大部分學生對本節課的教學內容和活動表示滿意，認為通過模擬購物場景，他們能夠更好地理解和運用所學知識。同時，也有部分學生提出了一些建議，如增加更多的實際生活場景練習，以提高他們的實際應用能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和測試結果，我將進行以下評價與反饋：

-對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持，并在其他學生面前分享他們的學習經驗。

-對在句型和語法方面存在困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識，提高應用能力。

-針對學生提出的建議，我將調整教學策略，增加更多實際生活場景的練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-我會定期檢查學生的學習進度，及時調整教學內容和方法，確保每位學生都能跟上教學進度，取得更好的學習效果。板書設計①購物場景詞匯：

-商品類別：shoes,socks,t-shirt,pants,skirt,hat,bag

-價格相關：price,expensive,cheap,onsale,discount

-付款相關：pay,cash,creditcard,change

-詢問相關：Howmuchisthis?,CanIhaveadiscount?,Whatcolorisit?

②購物場景句型：

-詢問價格：Howmuchisthis?

-還價：That'stooexpensive.CanIhave