11《趙州橋》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《趙州橋》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進《趙州橋》這篇課文，感受一下這座千年古橋的魅力。這節(jié)課，我們主要學習的是統(tǒng)編版語文三年級下冊第11課的內(nèi)容，包括趙州橋的歷史、結構特點以及它所蘊含的智慧。我們將會通過閱讀、討論和思考，來深入了解這座橋梁背后的故事。別急，讓我們一起踏上這場知識的探險之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化和歷史的興趣與認識。

2.增強學生閱讀理解能力，提升對古文文體的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生觀察和思考能力，通過分析趙州橋的結構特點，理解科學智慧。

4.強化學生的審美意識，感受建筑藝術的獨特魅力。學情分析同學們，咱們今天要聊一聊關于你們的情況。首先，咱們?nèi)昙壍膶W生，對世界充滿了好奇，尤其是對那些有著悠久歷史的事物。你們已經(jīng)接觸過一些古詩詞和故事，對傳統(tǒng)文化有了一定的了解和興趣。在知識層面上，你們對橋梁、建筑等有一定的認識，但具體到趙州橋這樣的歷史遺跡，可能了解不多。

在能力方面，你們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述來想象畫面，但分析能力和深度思考的能力還需要進一步培養(yǎng)。你們在課堂上積極參與，但有時可能會因為興奮而分心，所以我們需要營造一個既能激發(fā)興趣又能保持專注的學習環(huán)境。

至于素質(zhì)，你們具備良好的團隊合作精神，但也有些同學可能需要更多的鼓勵和指導來克服學習中的困難。對《趙州橋》這樣的課文學習，你們可能會因為新鮮感和對歷史的興趣而更加投入，但也可能因為古文的特點而感到挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、課件制作軟件（如PowerPoint）。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：趙州橋相關的圖片、視頻資料，用于輔助教學。

4.教學手段：實物模型（如趙州橋模型）、故事講述、小組討論、角色扮演等。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.播放一段關于橋梁的紀錄片片段，激發(fā)學生對橋梁的興趣。

2.提問：同學們，你們知道世界上有哪些著名的橋梁嗎？它們有什么特別之處？

3.引出今天我們要學習的課文《趙州橋》，介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點。

二、新課講授（15分鐘）

1.閱讀課文，引導學生關注趙州橋的結構特點。

詳細內(nèi)容：

-學生朗讀課文，教師指導朗讀技巧，如注意停頓、語氣等。

-學生分享閱讀感受，教師引導學生關注趙州橋的結構特點，如“單孔石拱”、“拱洞”、“橋欄”等。

2.分析趙州橋的建造智慧。

詳細內(nèi)容：

-教師講解趙州橋的建造背景，如隋朝時期建筑技術的發(fā)展。

-學生分組討論，分析趙州橋的建造智慧，如拱形結構的優(yōu)點、橋欄的設計等。

-分組匯報，教師點評并總結。

3.探討趙州橋的歷史意義。

詳細內(nèi)容：

-教師介紹趙州橋的歷史地位，如是中國古代建筑的代表、世界橋梁史上的奇跡等。

-學生分享自己對趙州橋的認識，如趙州橋見證了歷史的變遷、承載了人民的智慧等。

-教師總結趙州橋的歷史意義，強調(diào)其在中國橋梁建筑史上的重要地位。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演，模擬趙州橋的建造過程。

詳細內(nèi)容：

-學生分組，每組選擇一個角色，如工匠、設計師、監(jiān)工等。

-每組根據(jù)課文內(nèi)容，模擬趙州橋的建造過程，如設計圖紙、選材、施工等。

-各組展示表演，教師點評并總結。

2.制作趙州橋模型。

詳細內(nèi)容：

-學生利用廢舊材料，如紙盒、塑料瓶等，制作趙州橋模型。

-教師指導制作技巧，如搭建拱形、裝飾細節(jié)等。

-學生展示自己的作品，教師點評并總結。

3.創(chuàng)作關于趙州橋的詩歌或繪畫。

詳細內(nèi)容：

-學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關于趙州橋的詩歌或繪畫作品。

-教師指導創(chuàng)作技巧，如描繪橋梁的形狀、色彩等。

-學生展示作品，教師點評并總結。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.趙州橋的建造對現(xiàn)代橋梁建筑有哪些啟示？

舉例回答：

-學生A：趙州橋的拱形結構可以減少材料使用，降低成本。

-學生B：趙州橋的橋欄設計可以增強橋梁的安全性。

2.你認為趙州橋在歷史上有何重要意義？

舉例回答：

-學生C：趙州橋是中國古代建筑的代表，展現(xiàn)了我國古代人民的智慧。

-學生D：趙州橋見證了歷史的變遷，承載了人民的希望。

3.你對趙州橋的未來有何期待？

舉例回答：

-學生E：希望趙州橋能夠得到更好的保護，讓更多的人了解它的歷史價值。

-學生F：希望趙州橋能夠成為旅游景點，讓更多的人欣賞到它的美麗。

五、總結回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史地位和建筑特點。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵學生繼續(xù)關注傳統(tǒng)文化。

3.布置課后作業(yè)，如閱讀相關資料、撰寫關于趙州橋的作文等。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為關鍵的環(huán)節(jié)，它直接反映了教學目標是否達成以及學生對知識的掌握程度。以下是對本節(jié)課《趙州橋》學習后學生方面取得的效果的詳細分析：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠準確描述趙州橋的歷史背景，了解其建造時間、設計者和建造目的。

-學生掌握了趙州橋的主要結構特點，如單孔石拱、拱洞、橋欄等，并能結合圖片或模型進行識別和描述。

-學生了解了趙州橋在橋梁建筑史上的重要地位，認識到其作為中國乃至世界橋梁建筑的里程碑意義。

2.**閱讀理解能力提升**：

-學生通過閱讀《趙州橋》這篇課文，提高了對古文文體的理解和鑒賞能力。

-學生學會了如何從文本中提取關鍵信息，如通過關鍵詞匯和句子結構來理解文章內(nèi)容。

-學生在閱讀過程中培養(yǎng)了細心和耐心，對細節(jié)的關注能力得到增強。

3.**思維能力和創(chuàng)造力發(fā)展**：

-學生在討論趙州橋的建造智慧時，展現(xiàn)出了分析和解決問題的能力。

-學生通過角色扮演和制作模型等活動，鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力。

-學生在創(chuàng)作詩歌或繪畫時，將所學知識轉化為藝術表達，提高了審美和藝術創(chuàng)造力。

4.**文化素養(yǎng)和價值觀培養(yǎng)**：

-學生通過學習趙州橋的歷史，增強了對中華傳統(tǒng)文化的興趣和認識。

-學生在了解趙州橋的歷史意義和社會價值的過程中，培養(yǎng)了民族自豪感和文化自信。

-學生通過學習趙州橋的故事，體會到了古代勞動人民的智慧和勤勞，形成了積極向上的價值觀。

5.**情感態(tài)度和行為習慣**：

-學生在學習過程中，對趙州橋產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索歷史的欲望。

-學生在實踐活動中的合作與分享，培養(yǎng)了良好的團隊精神和溝通能力。

-學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠主動表達自己的觀點，體現(xiàn)了獨立思考和自我反思的能力。

總體來看，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、能力、素質(zhì)等方面都取得了積極的進步。通過《趙州橋》的學習，學生不僅獲得了關于橋梁建筑的知識，更重要的是在情感態(tài)度和價值觀念上得到了熏陶和提升。這些學習效果將對學生未來的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國橋梁史話》：這本書詳細介紹了中國橋梁的發(fā)展歷程，包括趙州橋在內(nèi)的多個著名橋梁的歷史故事和技術特點。

-《趙州橋》紀錄片：通過影像資料展示趙州橋的全貌，以及它背后的歷史和文化故事。

-《古代建筑藝術》系列文章：這些文章可以為學生提供更多關于古代建筑藝術的知識，特別是橋梁建筑的部分。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀以上材料，深入了解趙州橋的歷史背景和文化價值。

-要求學生記錄閱讀心得，可以是文字形式，也可以是思維導圖，以便更好地梳理所學知識。

-學生可以嘗試收集有關趙州橋的圖片或視頻，進行課堂分享，增加學習互動性。

-對于紀錄片和書籍中的難點或疑問，學生可以在家長或教師的幫助下進行查閱或討論。

具體拓展活動建議如下：

-**閱讀任務**：選擇《中國橋梁史話》中關于趙州橋的章節(jié)進行閱讀，并總結出趙州橋在橋梁建筑史上的重要地位。

-**觀察與記錄**：觀看《趙州橋》紀錄片，記錄下三個你印象最深刻的歷史或技術細節(jié)，并嘗試分析這些細節(jié)對橋梁建筑的意義。

-**藝術欣賞**：尋找或創(chuàng)作一幅描繪趙州橋的畫作或攝影作品，表達你對這座古橋的理解和感受。

-**知識競賽**：組織一個小型的知識競賽，題目涉及趙州橋的歷史、建筑特點、文化價值等，鼓勵學生在比賽中鞏固所學知識。板書設計①趙州橋簡介

-建造時間：隋朝大業(yè)年間

-設計者：李春

-結構特點：單孔石拱橋

-拱洞設計：敞肩拱