《第1課芬芳茉莉——茉莉花東北民歌》（教案）-2024-2025學年人音版（2012）音樂六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《芬芳茉莉——茉莉花》這首東北民歌的世界。這首歌曲旋律優美，歌詞富有詩意，是我們音樂課本中的經典之作。在設計這節課時，我首先想到的是如何讓你們在輕松愉快的氛圍中，感受到音樂的魅力。

我計劃從茉莉花的形象入手，引導大家欣賞這首歌曲。我會用生動的語言描述茉莉花的美麗，激發你們的想象力。接著，我會播放《茉莉花》的音頻，讓大家在聆聽中感受歌曲的旋律和節奏。在學唱環節，我會教大家正確的發音和節奏，讓你們在唱出美妙的旋律的同時，也能體會到歌曲所表達的情感。

課堂上，我會設計一些互動環節，讓你們在游戲中學習音樂知識。例如，我會請同學們模仿茉莉花的形態，感受歌曲中的舞蹈動作；或者分組進行歌曲創編，發揮你們的創造力。通過這些活動，我相信你們會對《茉莉花》這首歌曲有更深入的理解和喜愛。讓我們一起走進音樂的世界，感受茉莉花的芬芳吧！??????核心素養目標本節課旨在培養同學們的音樂審美、文化理解和創新實踐能力。通過聆聽《茉莉花》，提升對民族音樂的認識和欣賞能力；通過學唱和創編，鍛煉音樂表達和合作能力；通過文化背景的介紹，增強對民族文化傳承的尊重和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

六年級的學生已經具備一定的音樂基礎，他們能夠辨識基本的音符、節奏和簡單的音樂術語。在之前的學習中，他們對不同類型的歌曲有一定了解，包括民謠、流行歌曲等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對音樂有濃厚的興趣，喜歡通過歌曲來表達情感和進行自我表達。他們的音樂能力包括對旋律的感知、節奏的掌握和音樂記憶。學習風格上，有的學生偏好聽覺學習，通過聆聽來感受音樂；有的學生則更傾向于動覺學習，喜歡通過身體動作來體驗音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能對五線譜和音樂符號的理解還不夠深入，導致在識譜和演唱時遇到困難。此外，由于《茉莉花》是一首較為傳統的民歌，部分學生對歌詞的理解可能存在障礙，尤其是在歌詞中的地方方言表達上。還有，學生在音樂表達時可能會缺乏自信，尤其是在集體演唱和表演中。因此，教學中需要針對這些難點進行有針對性的指導和幫助。教學方法與手段1.采用講授法，結合多媒體展示茉莉花圖片和音樂視頻，激發學生對歌曲的興趣。

2.運用討論法，引導學生分享對歌詞和音樂風格的理解，培養他們的批判性思維。

3.實施實踐法，通過分組學唱和創編活動，提升學生的音樂實踐能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.利用投影儀展示歌曲背景資料，增強學生的文化認知。

2.通過音響設備播放不同版本《茉莉花》，讓學生體驗音樂多樣性。

3.使用音樂教學軟件進行節奏練習，提高學生音樂技能的學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《茉莉花》的背景和音樂特點，設計問題如“茉莉花在歌曲中象征著什么？”“這首歌曲的旋律和節奏有何特點？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，了解茉莉花的象征意義和歌曲的基本信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《茉莉花》的旋律片段，引出歌曲，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解《茉莉花》的旋律、節奏和歌詞特點，結合音樂視頻，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對歌曲的理解和感受；進行角色扮演，讓學生體驗歌曲中的角色。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何更好地演唱這首歌曲？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗歌曲的情感表達。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的musicalelements。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如學唱《茉莉花》的不同版本，比較其異同。

提供拓展資源：提供與《茉莉花》相關的音樂作品和背景資料，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

本節課的重難點在于讓學生理解并演唱《茉莉花》這首歌曲，以及通過歌曲了解東北民歌的特點。通過課前預習，學生能夠對歌曲有一個初步的了解，課堂上通過實踐活動和討論，強化對歌曲的理解和演唱技巧。課后作業和拓展學習則有助于鞏固知識，拓展學生的音樂視野。知識點梳理《第1課芬芳茉莉——茉莉花東北民歌》知識點梳理

一、歌曲背景

1.《茉莉花》是一首著名的東北民歌，起源于遼寧省。

2.歌曲描述了茉莉花的美麗和芬芳，以及人們對美好生活的向往。

3.《茉莉花》具有鮮明的東北特色，歌詞中融入了地方方言，旋律優美動聽。

二、歌曲結構

1.歌曲為四句式結構，每句歌詞四字，共十六字。

2.歌曲節奏明快，旋律起伏較大，富有感染力。

三、歌曲旋律

1.歌曲旋律以五聲音階為基礎，具有濃厚的民族風格。

2.歌曲的旋律線起伏較大，表現出茉莉花的美麗和芬芳。

3.歌曲的旋律中融入了大量的裝飾音，使歌曲更具表現力。

四、歌曲歌詞

1.歌詞以茉莉花為主題，通過描繪茉莉花的美麗和芬芳，表達了對美好生活的向往。

2.歌詞中融入了地方方言，具有濃郁的東北特色。

3.歌詞簡潔明了，易于傳唱。

五、歌曲演唱技巧

1.演唱時要注意把握歌曲的節奏和旋律，保持歌曲的完整性。

2.在演唱過程中，要注意音準和音色，使歌聲更加優美動聽。

3.歌曲的裝飾音要唱得自然、流暢，使歌曲更具表現力。

六、歌曲文化內涵

1.《茉莉花》作為一首東北民歌，承載著東北地區獨特的文化底蘊。

2.歌曲反映了東北人民對美好生活的向往，展現了東北地區人民的樂觀、開朗的性格。

3.歌曲在傳播過程中，逐漸成為全國乃至全世界華人共同的文化符號。

七、歌曲教學目標

1.讓學生了解東北民歌《茉莉花》的背景和特點。

2.培養學生對民族音樂的認識和欣賞能力。

3.通過學唱《茉莉花》，提高學生的音樂素養和審美情趣。

4.培養學生的團隊合作精神和音樂實踐能力。

八、歌曲教學重點

1.歌曲旋律和節奏的把握。

2.歌詞的理解和演唱。

3.歌曲文化內涵的感悟。

九、歌曲教學難點

1.歌曲裝飾音的演唱。

2.歌曲地方方言的理解。

3.歌曲演唱時的情感表達。

十、歌曲教學資源

1.音樂教材：《人音版（2012）音樂六年級上冊》

2.音樂視頻：《茉莉花》演唱版本

3.音樂音頻：《茉莉花》伴奏音樂

4.在線平臺：音樂教學網站、音樂教育APP等教學反思與總結回顧這節課的教學，我深感收獲頗豐，同時也意識到一些不足之處。以下是我對這次教學的反思與總結。

首先，我注意到在教學方法上，我采用了多種手段來激發學生的興趣。通過多媒體展示茉莉花的圖片和視頻，學生們的興趣被很好地調動起來。在學唱環節，我嘗試了分組練習和角色扮演，讓學生們在互動中學習，這種方法收到了很好的效果，學生的參與度和積極性都提高了。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解歌曲的節奏和旋律時，部分學生對于一些較復雜的節奏型掌握得不夠扎實。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到不同學生的接受能力，導致教學進度有些過快。

在教學策略上，我注重了學生的個性化學習。在課堂活動中，我給了學生們一定的自由度，讓他們根據自己的興趣和能力選擇學習方式。這種策略在培養學生的自主學習能力方面起到了積極作用。但我也意識到，在分組討論和創編活動中，部分學生可能因為缺乏自信而不太愿意發表意見，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和鼓勵。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍。但在實際操作中，我發現對于一些紀律性較差的學生，我的管理措施有時顯得不夠有力。今后，我需要在保持課堂秩序的同時，更加靈活地運用管理技巧。

對于這節課的教學效果，我總體上是滿意的。學生在知識方面，對《茉莉花》這首歌曲的背景、旋律和歌詞有了更深入的理解；在技能上，他們的演唱技巧和音樂感知能力有了明顯提升；在情感態度上，他們對民族音樂產生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

當然，也存在一些不足。例如，有些學生在學唱過程中對于歌詞中的地方方言表達感到困惑，這需要我在今后的教學中加強對方言文化的介紹和解析。此外，課堂上的個別學生由于種種原因未能充分參與到活動中來，這提示我在今后的教學中需要更加細致地關注每一個學生。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解節奏和旋律時，我會適當放慢教學節奏，確保每個學生都能跟上進度，并對難點進行重復講解和練習。

2.在課堂活動中，我會更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也會注意觀察學生的參與情況，及時調整教學策略。

3.加強課堂管理，通過設立獎勵機制和建立良好的課堂紀律，提高學生的紀律意識。

4.針對地方方言的難題，我計劃在課堂上增加一些方言文化知識的講解，幫助學生更好地理解歌曲。

5.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求和特點，提供個性化的教學服務。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《茉莉花的傳說》故事集。通過閱讀這些故事，學生可以了解到茉莉花在各地的傳說和文化意義，以及它在中國傳統文化中的地位。

-視頻資源：《茉莉花》不同版本演唱視頻。學生可以通過觀看不同藝術家演唱的《茉莉花》，比較他們的演唱風格和技巧，感受歌曲的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，選擇至少一篇閱讀材料或觀看一個視頻資源，進行自主學習和拓展。

-學生可以記錄下自己對閱讀材料或視頻資源的理