10《愛心的傳遞者》第二課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容部編版道德與法治三年級下冊《愛心的傳遞者》第二課時，主要包括以下內容：1.學習“關愛他人，傳遞溫暖”這一主題，引導學生認識到關愛他人的重要性；2.通過案例分析，讓學生了解關愛他人的具體表現；3.開展小組討論，讓學生分享自己在生活中關愛他人的經歷；4.培養學生關愛他人的情感，提高道德素養。核心素養目標1.培養學生的道德情感，增強對關愛他人的認同感。

2.提升學生的道德判斷能力，使學生能夠識別和踐行關愛他人的行為。

3.強化學生的社會責任感，讓學生認識到自己在社會中的角色和責任。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論培養學生相互傾聽、共同學習的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“愛心傳遞”的內涵，認識到關愛他人對于社會和諧的重要性。

②通過案例分析，引導學生發現并總結關愛他人的具體行為和表現。

③培養學生將關愛他人的理念付諸實踐，能夠在日常生活中主動關心他人。

2.教學難點，

①幫助學生理解關愛他人的深層次意義，將其與個人成長和社會責任聯系起來。

②引導學生克服自我中心，培養同理心，學會從他人的角度思考問題。

③指導學生如何在不同情境下選擇合適的關愛他人的方式，提高實際操作能力。

④在小組討論中，引導學生積極表達，尊重他人意見，提升合作交流的技巧。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板、粉筆。

2.課程平臺：道德與法治教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：關愛他人主題的圖片、視頻片段、案例分析材料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、故事分享等教學活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對愛心傳遞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是愛心傳遞嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些關于愛心傳遞的圖片或視頻片段，如志愿者幫助他人的場景、愛心捐贈活動等，讓學生初步感受愛心傳遞的魅力或特點。

-簡短介紹愛心傳遞的基本概念和重要性，強調它對于社會和諧與人際關系的積極影響，為接下來的學習打下基礎。

2.愛心傳遞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解愛心傳遞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解愛心傳遞的定義，包括其核心要素，如關懷、幫助、支持等。

-詳細介紹愛心傳遞的組成部分，如個人行為、集體活動、社會事件等。

-通過實例或故事，如小明幫助同學、社區組織的慈善活動等，讓學生更好地理解愛心傳遞的實際應用或作用。

3.愛心傳遞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解愛心傳遞的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的愛心傳遞案例進行分析，如自然災害中的救援行動、社區互助項目等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解愛心傳遞的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的生活中實踐愛心傳遞。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與愛心傳遞相關的主題進行深入討論，如“如何在日常生活中展現愛心”、“如何組織一次社區公益活動”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對愛心傳遞的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調愛心傳遞的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括愛心傳遞的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調愛心傳遞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用愛心傳遞的理念。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于愛心傳遞的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中實踐愛心傳遞。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解愛心傳遞的概念，知道愛心傳遞對于個人和社會的意義。

-學生掌握了關愛他人的基本原則和方法，如傾聽、理解、幫助等。

-學生了解了不同類型的愛心傳遞活動，如志愿服務、慈善捐贈、鄰里互助等。

2.能力提升：

-學生在小組討論中提高了合作能力和團隊協作精神，學會了與他人共同解決問題。

-學生通過角色扮演和情景模擬，提升了實際操作能力和解決問題的能力。

-學生在課堂展示中鍛煉了表達能力和自信心，學會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點。

3.情感態度：

-學生對愛心傳遞有了更深刻的認識，增強了關愛他人的意識和責任感。

-學生在了解愛心傳遞的案例后，產生了共鳴，激發了內在的同情心和善良品質。

-學生在實踐愛心傳遞的過程中，學會了感恩和回報，培養了良好的道德品質。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中更加關注他人的需求，愿意主動幫助他人，形成良好的行為習慣。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，學會了求助和求助他人的方法。

-學生在參與愛心傳遞活動中，培養了自律意識，學會了自我管理和自我約束。

5.社會責任感：

-學生認識到自己在社會中的角色和責任，愿意為社會的發展和進步貢獻自己的力量。

-學生在參與社區服務、公益活動等過程中，增強了社會責任感，培養了公民意識。

-學生在了解國家和社會熱點問題時，能夠站在更高的角度思考問題，關心國家大事。

6.綜合素質：

-學生在愛心傳遞的學習過程中，培養了良好的心理素質，如樂觀、自信、勇敢等。

-學生在實踐愛心傳遞的過程中，提高了人際交往能力，學會了與他人溝通和合作。

-學生在參與愛心傳遞活動中，鍛煉了領導能力，學會了組織、協調和指揮。內容邏輯關系1.愛心傳遞的概念

①愛心傳遞的定義：傳遞愛心、關愛他人。

②愛心傳遞的內涵：關懷、幫助、支持等。

③愛心傳遞的價值：促進社會和諧、增強人際關系的積極影響。

2.愛心傳遞的組成部分

①個人行為：主動關心他人、提供幫助。

②集體活動：組織志愿者活動、開展慈善捐贈。

③社會事件：應對自然災害、關注弱勢群體。

3.愛心傳遞的案例

①案例一：自然災害中的救援行動。

①背景描述：自然災害發生，人們需要幫助。

②關鍵詞：團結互助、無私奉獻。

②案例二：社區互助項目。

①背景描述：社區內居民生活困難。

②關鍵詞：鄰里互助、關愛他人。

4.愛心傳遞的方法

①傾聽：關注他人需求，傾聽他人心聲。

②理解：站在他人角度思考問題，理解他人感受。

③幫助：主動提供幫助，解決他人困難。

5.愛心傳遞的意義

①個體層面：提高個人道德素養，增強社會責任感。

②社會層面：促進社會和諧，營造良好人際關系。

③國家層面：推動社會進步，為國家發展貢獻力量。典型例題講解1.例題：

小明在放學回家的路上，看到一位老奶奶摔倒在地，他立刻上前扶起老奶奶，并詢問她是否需要幫助。老奶奶感激地說：“謝謝你，小朋友，你真是個愛心的傳遞者。”請問，小明的行為體現了哪些愛心傳遞的方面？

答案：小明的行為體現了以下愛心傳遞的方面：

①主動關心他人：小明看到老奶奶摔倒后，沒有選擇視而不見，而是立刻上前關心。

②幫助他人：小明不僅關心老奶奶，還主動提供幫助，扶起老奶奶并詢問是否需要進一步的幫助。

③無私奉獻：小明的行為不求回報，只是出于對老奶奶的關心和善良。

2.例題：

學校組織了一次公益活動，同學們紛紛捐款捐物，幫助貧困山區的孩子們。以下哪些行為體現了愛心傳遞的精神？

答案：以下行為體現了愛心傳遞的精神：

①捐款：同學們用自己的零花錢購買物資或直接捐款，為貧困山區的孩子們提供幫助。

②捐物：同學們捐贈衣物、文具等物品，幫助貧困山區的孩子們改善生活條件。

③志愿服務：同學們參與志愿服務活動，為貧困山區的孩子們提供教育、生活等方面的支持。

3.例題：

小紅在公交車上看到一位孕婦站不穩，她立刻站起來讓座，并關切地詢問孕婦是否需要幫助。以下哪個選項最符合小紅的行為？

答案：最符合小紅的行為的選項是：

①小紅主動關心他人，體現了愛心傳遞的精神。

②小紅尊重他人，體現了良好的社會公德。

③小紅樂于助人，展現了她的善良品質。

4.例題：

學校舉辦了一場“關愛留守兒童”的主題活動，同學們通過寫信、繪畫、表演等形式表達對留守兒童的關注和祝福。以下哪種形式最能夠體現愛心傳遞的效果？

答案：最能夠體現愛心傳遞的效果的形式是：

①寫信：通過寫信表達對留守兒童的關注和祝福，傳遞溫暖和關愛。

②繪畫：通過繪畫展示對留守兒童生活的關心，激發他們的生活熱情。

③表演：通過表演傳遞正能量，讓留守兒童感受到社會的關愛。

5.例題：

小剛在社區里看到一位老人在打掃衛生，他主動拿起掃帚，幫助老人一起打掃。以下哪個選項最能夠說明小剛的行為？

答案：最能夠說明小剛的行為的選項是：

①小剛關心社區環境，體現了他的社會責任感。

②小剛樂于助人，展現了他的善良品質。

③小剛主動承擔家務，體現了他的家庭責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以設計一些與愛心傳遞相關的情景模擬，讓學生身臨其境地體驗關愛他人的過程，這樣不僅能夠增強學生的參與感，還能讓他們更加深刻地理解愛心傳遞的意義。

2.多元評價方式：除了傳統的書面考試，我們可以引入更多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，這樣可以更全面地了解學生的學習情況，也能提高學生的自我反思和團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。

2.教學內容與生活實際結合不夠緊密：有時候，教學內容可能過于理論化，學生難以將所學知識應用到實際生活中，這需要我們在教學設計時更加注重實踐性和生活化。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的期末考試成績來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習過程和能力提升。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以通過以下措施：

-鼓勵學生分享自己關愛他人的經歷，激發他們的共鳴。

-設計一些互動性強的小游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-營造積極的課堂氛圍，鼓勵學生敢于表達自己的觀點。

2.優化教學內容與生活實際結合：為了使教學內容更貼近生活，我們可以：

-結合社會熱點問題，引導學生思考如何將愛心傳遞到實際生活中。

-邀請社區志愿者或相關領域的專家來校講座，讓學生了解更多的關愛他人案例。

-組織學生參與社區服務活動，讓他們在實踐中學習如何關愛他人。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我們可以：

-采用形成性評價，關注學生的學習過程，及時給予反饋。

-設計多樣化的評價工具，如觀察記錄、訪談、作品展示等。

-引入家長評價和學生自評，使評價更加全面和客觀。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：請學生以“我心中的愛心傳遞者”為題，寫一篇短文，描述一位他們心目中的愛心傳遞者，并簡要說明這位愛心傳遞者的行為給他們帶來的啟示。

2.觀察記錄：讓學生在家庭或社區中觀察一天內發生的至少三個愛心傳遞的例子，并記錄下來，下節課分享。

3.小組討論：分組討論“如何在日常生活中實踐愛心傳遞”，每個小組準備一份討論報告，包括討論要點和實施建議。

4.實踐作業：設計一個簡單的愛心傳遞活動方案，如組織一次小型的慈善義賣，或策劃一次社區清潔活動，并說明活動的目的、步驟和預期效果。

作業反饋：

1.作業批改：教師將對學生的寫作練習進行批改，重點關注學生的表達是否清晰、內容是否充實、觀點是否正確。對于觀察記錄，教師將檢查學生是否認真觀察并記錄了具體事例。

2.反饋交流：對于寫作練習，教師將提供書面反饋，包括對文章結構的評價、對語言表達的點評以及對內容的補充建議。對于觀察記