2025年成人高考《語文》文言文閱讀理解能力訓(xùn)練試題匯編考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文閱讀理解閱讀下面的文言文，完成下面小題。昔者孟母，擇鄰而處子，舍近求遠(yuǎn)，欲使孟子得聞?wù)溃h(yuǎn)邪僻也。孟子少時(shí)，其父蚍蜉，不事生產(chǎn)，游食于諸侯之間，孟母獨(dú)守空室，教子讀書，俾其有所成就。孟子既長，遂學(xué)于孔子之門，聞道而樂之，樂而好學(xué)，學(xué)而善思。孔子曰：“孟軻之材，吾不如也。”孟子既學(xué)成，游說于諸侯，諸侯莫能用之。孟子歸居鄉(xiāng)里，教民以禮，使民安其居，樂其業(yè)，不犯上，不干下，孟子之教，一以禮為本。1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.擇鄰而處子處：居住B.游食于諸侯之間游：游說C.俾其有所成就俾：使D.使民安其居使：讓2.下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.昔者孟母/擇鄰而處子/舍近求遠(yuǎn)/欲使孟子得聞?wù)繠.昔者孟母/擇鄰而處子/舍近求遠(yuǎn)/欲使孟子/得聞?wù)繡.昔者孟母/擇鄰而處子/舍近求遠(yuǎn)/欲使孟子得/聞?wù)繢.昔者孟母/擇鄰而處子/舍近/求遠(yuǎn)欲使孟子/得聞?wù)?.下列對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孟母擇鄰而處子，是希望孟子能生活在正派、有道德的環(huán)境中。B.孟子學(xué)成后，游說于諸侯，諸侯莫能用之，說明孟子沒有學(xué)到真正的道理。C.孟母教子讀書，使孟子有所成就，體現(xiàn)了孟母的智慧。D.孟子教民以禮，使民安其居，樂其業(yè)，說明孟子善于運(yùn)用禮教來治理國家。4.把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。①孟子既長，遂學(xué)于孔子之門。②孟子歸居鄉(xiāng)里，教民以禮。5.文章最后一句“孟子之教，一以禮為本”有什么作用？二、文言文閱讀理解閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢文帝劉恒，高祖劉邦之子，漢惠帝劉盈之弟。高祖十一年（前196年）封代王，惠帝二年（前193年）立為皇太子。惠帝崩，呂后以太皇太后臨朝稱制，立恒為帝。即位之初，謙恭節(jié)儉，修德安民。即位十一年，齊太倉令淳于公犯法當(dāng)刑，其少女緹縈上書愿沒入官為婢，以贖父罪。上憐之，遂下詔曰：“蓋聞?dòng)杏菔现畷r(shí)，畫衣冠異章服以為僇，而民不犯；有夏后氏之世，憲身而衣，短衣裳，不涂足，而天下治；殷、周之盛，圖籍未湮，置有泉臺(tái)之官，而民不犯；成康之際，天下和洽，刑錯(cuò)四十余年，不用而治；今法有輕重大小，其有罪當(dāng)刑而直輕其罰者，可贖；其有罪而直重其罰者，亦聽贖。”自是之后，有罪者贖，得減其刑，是以刑罰用而民不犯。1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.漢文帝劉恒恒：名字B.立為皇太子立：立為C.修德安民修：修養(yǎng)D.自是之后是：這2.下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.自是之后/有罪者贖/得減其刑/而民不犯B.自是之后/有罪者贖/得減其刑/而民/不犯C.自是之后/有罪者/贖得減其刑/而民不犯D.自是之后/有罪者贖/得減其刑/而民不/犯3.下列對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過漢文帝劉恒的故事，說明了一個(gè)國家的治理離不開德治。B.漢文帝劉恒即位之初，謙恭節(jié)儉，修德安民，體現(xiàn)了他的治國理念。C.淳于公犯法當(dāng)刑，其少女緹縈上書愿沒入官為婢，以贖父罪，說明當(dāng)時(shí)法律制度不完善。D.漢文帝劉恒下詔減輕刑罰，是為了讓民眾過上更好的生活。4.把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。①漢文帝劉恒，高祖劉邦之子，漢惠帝劉盈之弟。②自是之后，有罪者贖，得減其刑，是以刑罰用而民不犯。5.文章最后一句“是以刑罰用而民不犯”有什么作用？四、文言文斷句與翻譯閱讀下面的文言文，完成下面小題。子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏患捌鋲岩玻獨(dú)夥絼偅渲诙罚患捌淅弦玻獨(dú)饧人ィ渲诘谩！?.下列對(duì)文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.子曰/君子有三戒/少之時(shí)/血?dú)馕炊?戒之在色B.子曰/君子有三戒/少之時(shí)/血?dú)馕炊?戒之在/色C.子曰/君子有三戒/少之時(shí)/血?dú)?未定/戒之在色D.子曰/君子有三戒/少之時(shí)/血?dú)馕炊?戒/之在色2.把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏患捌鋲岩玻獨(dú)夥絼偅渲诙罚患捌淅弦玻獨(dú)饧人ィ渲诘谩！蔽濉F(xiàn)代文閱讀理解閱讀下面的文章，完成下面小題。①人生如夢(mèng)，歲月如歌。每個(gè)人的一生都充滿了各種各樣的經(jīng)歷，而閱讀則是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧ｉ喿x不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以提升我們的修養(yǎng)，讓我們?cè)诿β档纳钪姓业揭唤z寧靜。②閱讀是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，它讓我們?cè)谖淖值氖澜缋镥塾危c作者進(jìn)行心靈的對(duì)話。通過閱讀，我們可以了解到不同的文化、不同的思想，甚至可以穿越時(shí)空，與歷史人物進(jìn)行交流。③然而，在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們往往被各種碎片化的信息所包圍，閱讀的時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。在這種情況下，如何選擇適合自己的閱讀材料，如何提高閱讀效率，就成了一個(gè)值得思考的問題。④首先，我們要明確自己的閱讀目的。是為了獲取知識(shí)，還是為了放松心情？是為了提升修養(yǎng)，還是為了娛樂消遣？明確了閱讀目的，我們才能有針對(duì)性地選擇閱讀材料。⑤其次，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)，要專注、用心，避免走馬觀花。同時(shí)，要善于做筆記，將閱讀中的重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來，以便日后回顧。⑥最后，我們要學(xué)會(huì)篩選信息。在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)危苊獗惶摷傩畔⑺`導(dǎo)。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要講述了閱讀的重要性以及如何在信息爆炸的時(shí)代提高閱讀效率。B.文章認(rèn)為，明確閱讀目的、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)篩選信息是提高閱讀效率的關(guān)鍵。C.文章通過講述閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了閱讀在人生中的重要性。D.文章指出，在信息爆炸的時(shí)代，我們往往被各種碎片化的信息所包圍，閱讀的時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。2.下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭提出了閱讀的重要性，引出下文。B.文章第二段講述了閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，為下文提出提高閱讀效率的方法做鋪墊。C.文章第三段提出了提高閱讀效率的方法，即明確閱讀目的、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)會(huì)篩選信息。D.文章結(jié)尾總結(jié)了全文，強(qiáng)調(diào)了提高閱讀效率的重要性。六、作文請(qǐng)以“閱讀的力量”為話題，寫一篇不少于800字的作文。要求立意鮮明，內(nèi)容充實(shí)，語言流暢。本次試卷答案如下：一、文言文閱讀理解1.D解析：本題考查對(duì)文言文中加點(diǎn)詞的理解。A項(xiàng)“處”意為居住，符合文意；B項(xiàng)“游”意為游說，符合文意；C項(xiàng)“俾”意為使，符合文意；D項(xiàng)“使”在文中意為讓，與文意不符，故選D。2.A解析：本題考查對(duì)文言文斷句的理解。根據(jù)文意，句子主語為“孟母”，謂語為“擇鄰而處子”，賓語為“舍近求遠(yuǎn)”，因此應(yīng)在“子”后斷句，排除B、C、D項(xiàng)，故選A。3.B解析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析。A項(xiàng)孟母擇鄰而處子是為了讓孟子得聞?wù)溃衔囊猓籆項(xiàng)孟母教子讀書，使孟子有所成就，體現(xiàn)了孟母的智慧，符合文意；D項(xiàng)孟子教民以禮，使民安其居，樂其業(yè)，說明孟子善于運(yùn)用禮教來治理國家，符合文意；B項(xiàng)孟子學(xué)成后，游說于諸侯，諸侯莫能用之，說明孟子沒有學(xué)到真正的道理，與文意不符，故選B。4.子曰：“君子有三戒：少年之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏患捌鋲岩玻獨(dú)夥絼偅渲诙罚患捌淅弦玻獨(dú)饧人ィ渲诘谩！苯馕觯罕绢}考查文言文翻譯。翻譯時(shí)要注意關(guān)鍵詞的落實(shí)，如“少年”、“血?dú)馕炊ā薄ⅰ敖渲谏薄ⅰ皦选薄ⅰ把獨(dú)夥絼偂薄ⅰ敖渲诙贰薄ⅰ袄稀薄ⅰ把獨(dú)饧人ァ薄ⅰ敖渲诘谩薄?.文章最后一句“孟子之教，一以禮為本”有什么作用？解析：這句話總結(jié)了全文，強(qiáng)調(diào)了孟子教育思想的核心，即以禮為本。它體現(xiàn)了孟子對(duì)于道德教育的重視，也為后文孟子教民以禮的論述提供了理論依據(jù)。二、文言文閱讀理解1.B解析：本題考查對(duì)文言文中加點(diǎn)詞的理解。A項(xiàng)“恒”意為名字，符合文意；B項(xiàng)“立”意為立為，符合文意；C項(xiàng)“修”意為修養(yǎng)，符合文意；D項(xiàng)“是”意為這，與文意不符，故選D。2.D解析：本題考查對(duì)文言文斷句的理解。根據(jù)文意，句子主語為“自是之后”，謂語為“有罪者贖”，賓語為“得減其刑”，因此應(yīng)在“而”后斷句，排除A、B、C項(xiàng)，故選D。3.C解析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析。A項(xiàng)漢文帝劉恒的故事說明了一個(gè)國家的治理離不開德治，符合文意；B項(xiàng)漢文帝劉恒即位之初，謙恭節(jié)儉，修德安民，體現(xiàn)了他的治國理念，符合文意；D項(xiàng)漢文帝劉恒下詔減輕刑罰，是為了讓民眾過上更好的生活，符合文意；C項(xiàng)淳于公犯法當(dāng)刑，其少女緹縈上書愿沒入官為婢，以贖父罪，說明當(dāng)時(shí)法律制度不完善，與文意不符，故選C。4.漢文帝劉恒，高祖劉邦之子，漢惠帝劉盈之弟。自是之后，有罪者贖，得減其刑，是以刑罰用而民不犯。解析：本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)要注意關(guān)鍵詞的落實(shí)，如“漢文帝劉恒”、“高祖劉邦之子”、“漢惠帝劉盈之弟”、“自是之后”、“有罪者贖”、“得減其刑”、“是以”、“刑罰用”、“民不犯”。5.文章最后一句“是以刑罰用而民不犯”有什么作用？解析：這句話總結(jié)了全文，強(qiáng)調(diào)了漢文帝劉恒減輕刑罰的政策效果，即刑罰得以實(shí)施而民眾不犯法。它體現(xiàn)了漢文帝劉恒的治國理念，也為后文對(duì)漢文帝劉恒的評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。四、文言文斷句與翻譯1.A解析：本題考查對(duì)文言文斷句的理解。根據(jù)文意，句子主語為“子”，謂語為“曰”，賓語為“君子有三戒”，因此應(yīng)在“子”后斷句，排除B、C、D項(xiàng)，故選A。2.子曰：“君子有三戒：少年之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏患捌鋲岩玻獨(dú)夥絼偅渲诙罚患捌淅弦玻獨(dú)饧人ィ渲诘谩！苯馕觯罕绢}考查文言文翻譯。翻譯時(shí)要注意關(guān)鍵詞的落實(shí)，如“子”、“曰”、“君子”、“三戒”、“少年”、“血?dú)馕炊ā薄ⅰ敖渲谏薄ⅰ凹捌鋲岩病薄ⅰ把獨(dú)夥絼偂薄ⅰ敖渲诙贰薄ⅰ凹捌淅弦病薄ⅰ把獨(dú)饧人ァ薄ⅰ敖渲诘谩薄Ｎ濉F(xiàn)代文閱讀理解1.B解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析。A項(xiàng)文章主要講述了閱讀的重要性以及如何在信息爆炸的時(shí)代提高閱讀效率，符合文意；C項(xiàng)文章通過講述閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了閱讀在人生中的重要性，符合文意；D項(xiàng)文章指出，在信息爆炸的時(shí)代，我們往往被各種碎片化的信息所包圍，閱讀的時(shí)間被嚴(yán)重壓縮，符合文意；B項(xiàng)文章認(rèn)為，明確