7五顏六色紙花籃（教學設計）2023-2024學年鄂教版勞動一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起動手制作一個五顏六色的紙花籃！??首先，我們要在課堂上營造一個充滿歡樂的氛圍，讓每個孩子都能在輕松愉快的氛圍中學習。我會用生動的語言描述制作過程，讓你們對紙花籃的制作充滿期待。接下來，我會一步步教你們?nèi)绾渭?、折、粘，讓你們在動手操作中掌握技巧。最后，當我們一起完成美麗的紙花籃時，相信你們的心情一定會和我一樣興奮不已！??讓我們一起期待這個美好的創(chuàng)作時光吧！????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①紙花籃的基本形狀和結(jié)構(gòu)：重點指導學生理解并掌握紙花籃的圓形底部和花瓣部分的制作方法，確保每個學生都能制作出基本形狀正確的紙花籃。

②折疊和粘合技巧：教授學生如何正確折疊紙張，以及如何使用膠水固定紙花，這是制作過程中需要細致操作的部分。

2.教學難點，

①紙張的剪裁與拼接：難點在于學生需要精確地剪裁紙張，并確保拼接后的邊緣整齊，這對于一年級學生來說可能需要一些耐心和練習。

②色彩搭配與創(chuàng)意表達：難點在于如何引導學生根據(jù)自己的喜好進行色彩搭配，以及如何鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨一無二的紙花籃。這要求教師能夠靈活引導，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的鄂教版勞動一年級上冊教材，包括紙花籃制作的相關步驟和技巧。

2.輔助材料：準備多種顏色的彩紙、剪刀、膠水等制作紙花籃所需的材料，以及相關的制作步驟圖片，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備足夠的桌子、椅子，確保學生有足夠的空間進行操作，同時準備一些展示用的成品紙花籃，激發(fā)學生的興趣。

4.教室布置：設置小組活動區(qū)域，將教室劃分為若干小組討論區(qū)，以便學生在制作過程中能夠相互交流、合作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙花籃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們喜歡花嗎？你們知道紙花籃是怎么做的嗎？”

展示一些關于紙花籃的圖片或視頻片段，讓學生初步感受紙花籃的魅力或特點。

簡短介紹紙花籃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、紙花籃基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙花籃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙花籃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹紙花籃的組成部分，如圓形底部、花瓣、莖等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、紙花籃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙花籃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙花籃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解紙花籃的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用紙花籃解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與紙花籃相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙花籃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙花籃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括紙花籃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)紙花籃在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用紙花籃。

七、課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試用彩紙制作一個紙花籃，并思考紙花籃在生活中的應用場景。

要求學生記錄制作過程，并寫下自己的心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-紙藝制作書籍：推薦一些適合一年級學生的紙藝制作書籍，如《趣味紙藝》等，這些書籍中包含了許多簡單的紙花籃制作步驟和創(chuàng)意設計，可以讓學生在課余時間繼續(xù)學習和探索。

-紙藝教學視頻：收集一些制作紙花籃的教學視頻，這些視頻通常由教育專家制作，內(nèi)容清晰，步驟詳細，可以幫助學生在家中也能順利制作出紙花籃。

-紙藝DIY套裝：市面上有許多專為兒童設計的紙藝DIY套裝，這些套裝通常包含制作紙花籃所需的所有材料，學生可以按照說明一步步完成，增強動手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵家長參與孩子的紙花籃制作過程，這不僅能夠增進親子關系，還能讓學生在家庭環(huán)境中更好地理解和應用所學知識。

-環(huán)保教育：將紙花籃的制作與環(huán)保教育相結(jié)合，引導學生思考如何利用廢舊紙張進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和資源節(jié)約意識。

-藝術欣賞：鼓勵學生欣賞不同風格的紙花籃，了解不同的藝術表現(xiàn)形式，如折紙藝術、剪紙藝術等，拓寬他們的藝術視野。

-創(chuàng)意比賽：在學?；蛏鐓^(qū)舉辦紙花籃創(chuàng)意比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時也能夠促進他們之間的交流和互動。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)活動，如制作紙花籃作為禮物贈送給老人院或孤兒院，通過實踐活動培養(yǎng)學生的社會責任感。

-文化傳承：探討紙花籃在不同文化中的意義和象征，如在中國傳統(tǒng)文化中，紙花籃常常用于喜慶場合，可以借此機會讓學生了解和傳承傳統(tǒng)文化。板書設計1.紙花籃制作步驟

①準備材料：彩紙、剪刀、膠水等

②制作圓形底部：折疊彩紙，剪出花瓣形狀

③組裝花瓣：將花瓣粘貼在底部

④制作莖和葉：剪出莖和葉的形狀，粘貼在花瓣上

⑤完成作品：整理紙花籃，檢查是否有遺漏

2.紙花籃制作技巧

②折疊技巧：展示如何正確折疊彩紙

③剪裁技巧：強調(diào)剪裁時的安全性和精確度

④粘貼技巧：演示如何使用膠水固定花瓣和莖葉

3.紙花籃創(chuàng)意設計

①色彩搭配：介紹如何選擇合適的色彩搭配

②花瓣形狀：展示不同形狀花瓣的制作方法

③裝飾元素：介紹如何添加裝飾品，如絲帶、珠子等教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問來檢查學生對紙花籃制作步驟的理解和掌握程度。例如，可以提問：“誰知道制作紙花籃的第一步是什么？”來觀察學生是否能正確回答。

-觀察記錄：在學生動手制作紙花籃的過程中，教師應密切觀察學生的操作情況，包括剪裁、折疊、粘貼等步驟的準確性。記錄下學生在制作過程中遇到的問題和困難。

-小組合作評價：通過觀察學生小組合作的情況，評價學生在團隊中的角色和貢獻，如是否積極參與、是否能有效溝通等。

-實時反饋：在學生操作過程中，教師應給予及時的口頭反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生及時調(diào)整。

2.作業(yè)評價

-完成度評價：檢查學生是否完成了紙花籃的制作，以及作品是否符合基本要求。

-質(zhì)量評價：評估學生作品的質(zhì)量，包括紙花籃的形狀、色彩搭配、創(chuàng)意程度等。

-技巧掌握評價：通過對比學生的作品與標準作品，評價學生是否掌握了紙花籃制作的技巧，如折疊、剪裁、粘貼等。

-創(chuàng)意評價：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，評價學生在作品中是否有所創(chuàng)新和個性化表達。

-反饋與改進：對學生的作業(yè)進行詳細的書面批改和點評，指出學生在制作過程中的亮點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

3.評價工具與方法

-課堂提問與回答：通過提問的方式，了解學生對知識點的掌握程度。

-制作過程觀察：通過觀察學生的實際操作，評估學生的動手能力和技巧掌握情況。

-作品展示與評價：通過學生展示自己的作品，進行公開評價，增強學生的自信心和表現(xiàn)力。

-作業(yè)反饋卡：設計專門的作業(yè)反饋卡，記錄學生的作業(yè)完成情況，包括優(yōu)點、不足和改進建議。

-評價會議：定期召開評價會議，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的進步。

4.評價反饋與跟進

-及時反饋：對于學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，要及時給予反饋，幫助學生了解自己的學習狀況。

-個性化指導：針對學生的不同需求，提供個性化的指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

-長期跟蹤：對學生的學習情況進行長期跟蹤，觀察其進步和成長，適時調(diào)整教學策略。

-家長溝通：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方，從而提升教學質(zhì)量。以下是我對本次“五顏六色紙花籃”制作課的一些反思和改進措施。

首先，我在導入新課時的互動環(huán)節(jié)感覺還不夠充分。雖然我提出了問題，但學生的回答并不熱烈，這可能是因為他們對紙花籃的了解有限。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置一些與紙花籃相關的任務，讓學生在課前就有一定的了解和期待，這樣在課堂上提問時，學生可能更有興趣參與。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在制作過程中遇到了困難，比如剪裁不準確、折疊不均勻等。這讓我意識到，在講解制作步驟時，我應該更加細致，特別是對于一些關鍵步驟，如如何正確折疊彩紙，如何使用剪刀等，應該多演示幾次，讓學生跟隨著步驟一步步操作，這樣他們更容易掌握。

在學生分組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍不夠活躍，這可能是因為學生之間缺乏有效的溝通。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供一些討論指南，比如討論問題的具體方向、如何傾聽他人意見等，這樣可以幫助學生更好地進行小組合作。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我注意到一些學生的表達能力不夠自信，這可能與他們的性格有關，也可能是因為他們?nèi)狈φ故镜臋C會。為了提高學生的表達能力，我打算在接下來的教學中，增加更多的展示機會，比如讓學生在小組內(nèi)先進行展示，然后再在全班面前展示，逐步增強他們的自信心。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也有所反思。我發(fā)現(xiàn)有些學生回家后并沒有按照要求完成作業(yè)，這