Unit3MySchoolSectionA（1aPronunciation）教材分析本單元的主題是人與自我，本課時(shí)是單元的第一個(gè)課時(shí)，在單元主題圖中，我們通過Myschool可以獲知本單元的核心主題是學(xué)校。通過問題鏈“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”可以獲知，本單元的大問題是你喜歡學(xué)校的什么，這也是我們本單元要主要解決的問題。本單元開篇頁呈現(xiàn)了一幅中國中學(xué)校園的場景圖：教學(xué)樓和寬敞漂亮的操場。這幅圖展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的學(xué)校生活場景。開篇頁通過這幅學(xué)生熟悉的生活畫面引起學(xué)生的共鳴，大問題“Whatdoyoulikeaboutyourschool?”旨在激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的可愛之處，熱愛自己的學(xué)校。本課的語篇內(nèi)容有三個(gè)對話，展現(xiàn)了新生在新學(xué)校尋找不同場所的情景，這些情景與七年級新生的校園生活緊密相關(guān)。第一個(gè)對話是艾拉尋找教室，男孩詢問后得知艾拉在七年二班，教學(xué)樓在操場后面，艾拉表示了感謝；第二個(gè)對話是彼得向一位女士詢問高老師的辦公室，女士告訴彼得教師辦公樓在學(xué)校禮堂的對面，彼得表示了感謝；第三個(gè)對話是艾瑪向男孩詢問學(xué)校的學(xué)生中心，在圖書館和體育館之間，艾瑪表示了感謝。對話中呈現(xiàn)了詢問方位、描述位置的表達(dá)法，其中“Where’s…?”“Isthere…?”以及方位介詞和方位介詞短語behind、acrossfrom、between都是本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語言項(xiàng)目，學(xué)生能感知到初中新生當(dāng)不知道學(xué)校的設(shè)施時(shí)，選擇的解決辦法，學(xué)生能感受到詢問學(xué)校設(shè)施和位置的相關(guān)語料，體現(xiàn)了真實(shí)的交際特征，呈現(xiàn)了提供幫助、尋求幫助、表達(dá)感謝等常用交際用語，為學(xué)生開展對話提供了語言基礎(chǔ)。三個(gè)語篇均配有主題圖，幫助學(xué)生理解對話的情境，對話是以簡單的問答形式，都以不同的形式呈現(xiàn)了在學(xué)校詢問地點(diǎn)的問題，通過不同的詢問方式介紹了學(xué)校的地點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這個(gè)語篇，學(xué)生可以更好地了解學(xué)校的各個(gè)地點(diǎn)，提高他們的口語表達(dá)能力和社交技能，從而更好地融入學(xué)校生活并享受學(xué)習(xí)的樂趣。在發(fā)音規(guī)則方面，本單元主要包含兩組元音/??/、/?/和/u?/、/?/（圓唇音），并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多音節(jié)詞的兩種常見重音形式：第一種是第一個(gè)音節(jié)重讀，其他音節(jié)輕讀；第二種是第二個(gè)音節(jié)重讀，其他音節(jié)輕讀。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)英語階段已經(jīng)學(xué)過介紹學(xué)校和事物方位的表達(dá)方式，包括學(xué)校的地點(diǎn)名詞、therebe句式、方位介詞等。因此，他們在本單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生仍存在以下問題：不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹自己的個(gè)人信息和學(xué)校設(shè)施的位置和功能。針對這些問題，教師需要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力。課時(shí)目標(biāo)1．用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕軌蚋鶕?jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充，并獲取、梳理對話中詢問和回答學(xué)校設(shè)施位置基本信息涉及的內(nèi)容，交際用語以及句型，且能夠準(zhǔn)確辨識兩對音素/?:/、/?/和/u:/、/?/，并正確讀出多音節(jié)單詞的重音。（學(xué)習(xí)理解）2．基于三段對話，內(nèi)化詢問和回答學(xué)校設(shè)施位置基本信息的表達(dá)方式并模仿進(jìn)行對話交流。（應(yīng)用實(shí)踐)3．運(yùn)用相關(guān)的語言表達(dá)方式，詢問和回答學(xué)校設(shè)施位置基本信息，并能夠在小組內(nèi)相互禮貌地完成角色扮演，并能設(shè)計(jì)自己學(xué)校的地圖并進(jìn)行介紹語言運(yùn)用得體、正確。(遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）學(xué)生能掌握常見的方位介詞和介詞短語及Therebe句型的用法，談?wù)搶W(xué)校設(shè)施及位置。（2）學(xué)生能夠掌握元音音標(biāo)/?：/和/?/、/u：/和/?/的字母組合發(fā)音和單詞重音讀法2.難點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠編造對話來進(jìn)行禮貌地問路、指路。（2）學(xué)生能設(shè)計(jì)一張自己學(xué)校的地圖并能運(yùn)用所學(xué)的語言知識和表達(dá)技巧向他人介紹自己的學(xué)校。教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)任務(wù)Step1LeadinSslookatthepictureandanswerthequestions:Whoarethewomanandtheboy?Whataretheytalkingabout?教師觀察學(xué)生是否活躍，主動(dòng)參與課堂,能夠積極參加課堂創(chuàng)設(shè)的情境。Step2Let’sguessSsguesstheplacesaccordingtotheactivitiesandlearnthenewwords.教師觀察學(xué)生是否了解學(xué)校的相關(guān)場所，學(xué)過哪些單詞，是否能在領(lǐng)讀后會讀新單詞。Step3Let’slookSslookatthePeter’sschoolmapandfindoutthepositionsbylearningthesentencepattern:A:Whereis...?B:It’sinfrontof/behind/nextto/acrossfrom....ThenSsworkon1a.Talkaboutthepositionsoftheplacesbyusingthesentencepattern.教師觀察學(xué)生能否用方位介詞來表達(dá)地點(diǎn)位置,進(jìn)行Pairwork練習(xí)對話，在對話中正確使用所學(xué)句型。Step4Let’slisten1.Sslistentotheconversationsin1bandnumbertheplacesintheordertheyhear.(Tip:Payattentiontotheplacesandpredictthetopicoftheconversations.)2.Sslistenagainandpletethesentencesin1c.(Tip:Payattentiontothepositionsoftheplacesandguesswhatwordsshouldbefilledintheblankwith.)3.Sslistenandrepeat.4.Ssfindouthowmanysyllablesthereareandwhichsyllableisstressed.5.WorkonPronunciation2.ThenListenandrepeatthewordsandnoticethestressedsyllables.LeadSstonoticethelongandshortvowelsoundsinthewords.觀察學(xué)生能否通過聽前預(yù)測猜測對話內(nèi)容主題。教師觀察學(xué)生能夠通過聽準(zhǔn)確獲取三段小對話中學(xué)校設(shè)施的位置，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，準(zhǔn)確、快速完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對聽力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音。觀察能否體會到多音節(jié)兩種不同的重音，關(guān)注單詞中的長短元音。Step5Let’sdubSspracticetheconversationsin1canddubforthepeopleinthevideo.觀察學(xué)生是否發(fā)音、語調(diào)正確，表達(dá)流暢，運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，得體、流暢地進(jìn)行配音Step5Let’sthinkSsreadtheconversationsandanswerthequestions.Andunderlinethesentencesthatshowtheanswers.1.Whoarenewintheschool?2.Dotheygethelpfromothers?3.Arepeoplepoliteintheconversations?4.Whydopeopleusetheseexpressions？LeadSstosummarizethesentencepatternstoaskandanswertheplacesandpositions,askforhelpandofferhelppolitely.觀察學(xué)生通過討論能否總結(jié)出禮貌地詢問、回答地點(diǎn)和位置的句型，進(jìn)行知識的整合與架構(gòu)。Step5Let’stalkPairwork:Sstalkabouttheplacesinthepicturein1abyusingthesentencepatternsthey’velearned.觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地問候、寒暄、詢問并回答校園設(shè)施位置基本信息，能否在小組內(nèi)禮貌得體地完成對話，語言運(yùn)用得體、正確。Step6Let’sdraw.Groupwork:Ssdrawamaptodescribetheplacesandpositionsintheirschoolandspeakfortheirschool.觀察學(xué)生通過繪制心儀學(xué)校的平面圖，是否能夠?qū)⒅黝}詞匯和目標(biāo)句式遷移到新的語境中，靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教材與現(xiàn)實(shí)生活的鏈接。