五下第三單元百年追夢復興中華(教學設計)-小學道德與法治核心素養學科教學專題培訓系列授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五下第三單元百年追夢復興中華

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天，我們一起走進五下第三單元——百年追夢，復興中華。這節課，我們將一起回顧我國從站起來、富起來到強起來的偉大歷程，感受民族復興的磅礴力量。讓我們一起，用心去感受這段波瀾壯闊的歷史，用行動去傳承這份偉大的精神！??????核心素養目標1.增強愛國主義情感，樹立民族自豪感。

2.提升歷史意識，理解國家發展歷程中的關鍵節點。

3.培養社會責任感，認識到個人奮斗與國家命運的聯系。

4.發展批判性思維，學會從不同角度分析歷史事件的意義。

5.提高文化自信，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。學情分析在五年級（1）班，學生們已經具備了一定的歷史知識基礎，對于國家的歷史發展有一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對百年追夢、復興中華這一宏大主題的理解可能還較為淺顯。以下是針對本班學生的具體分析：

1.知識層面：學生對近現代史的了解相對有限，對于一些重要的歷史事件和人物可能只有零散的記憶，缺乏系統的知識框架。

2.能力層面：學生的分析能力和批判性思維能力正在逐步形成，但尚未成熟。他們能夠通過圖片、故事等形式獲取信息，但在深入分析和綜合評價方面存在困難。

3.素質層面：學生的愛國主義情感和民族自豪感正在培養中，他們對國家的發展充滿期待，但缺乏實際行動去體現這種情感。

4.行為習慣：學生們在課堂上能夠積極參與討論，但部分學生可能因為注意力不集中或對歷史題材的興趣不足而影響學習效果。

5.對課程學習的影響：鑒于以上情況，本節課的教學設計將注重激發學生的興趣，通過生動的故事和互動活動，幫助學生建立對歷史的正確認識，培養他們的歷史責任感和使命感。同時，通過小組合作和探究學習，提升學生的分析能力和團隊合作精神。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：國家中小學網絡云平臺

-信息化資源：歷史紀錄片片段、相關歷史圖片、在線互動學習平臺

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、歷史地圖展示教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對百年追夢、復興中華的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們國家的發展歷程嗎？有哪些重要的事件和人物影響了我們的國家走向？”

展示一些關于中國近代史的重要事件和人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史的魅力和厚重。

簡短介紹本節課的主題——百年追夢、復興中華，強調這是中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大歷程，為接下來的學習打下基礎。

二、百年追夢、復興中華基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解百年追夢、復興中華的基本概念、組成部分和歷程。

過程：

講解百年追夢、復興中華的定義，包括其主要階段和標志性事件。

詳細介紹百年追夢、復興中華的組成部分，如辛亥革命、抗日戰爭、改革開放等，使用時間軸或圖表幫助學生理解。

三、百年追夢、復興中華案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解百年追夢、復興中華的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史案例進行分析，如抗日戰爭、改革開放等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解百年追夢、復興中華的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從歷史中汲取智慧和力量。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與百年追夢、復興中華相關的主題進行深入討論，如“改革開放對我國經濟的影響”、“抗日戰爭中的英雄人物”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對百年追夢、復興中華的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調百年追夢、復興中華的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括百年追夢、復興中華的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調百年追夢、復興中華在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于百年追夢、復興中華的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行愛國主義精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-《復興之路》：這是一部反映中國近代史的大型紀錄片，涵蓋了從鴉片戰爭到改革開放的重要歷史事件，適合學生觀看，以增強對歷史的直觀感受。

-《中國近代史》：這是一本適合中學生閱讀的歷史書籍，內容詳實，語言通俗易懂，有助于學生系統地了解中國近代史的發展脈絡。

-《百年中國》：這本書以百年為時間跨度，講述了中國的社會變遷、文化發展以及國際地位的變化，適合學生閱讀，以拓寬歷史視野。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片《復興之路》：建議學生在課外時間觀看這部紀錄片，通過影像資料了解歷史事件，感受歷史人物的英雄氣概。

-閱讀歷史書籍《中國近代史》和《百年中國》：鼓勵學生選擇其中一本或多本進行閱讀，通過文字深入了解中國近代史的發展，增強歷史意識。

-參觀歷史博物館或紀念館：組織學生參觀當地的歷史博物館或紀念館，如抗日戰爭紀念館、改革開放展覽館等，實地感受歷史氛圍，增強愛國主義情感。

-開展主題班會或歷史知識競賽：在班級內開展以“百年追夢，復興中華”為主題的活動，如班會、知識競賽等，激發學生的參與熱情，加深對歷史的認識。

-研究地方歷史：鼓勵學生關注家鄉的歷史，通過采訪長輩、查閱地方志等方式，了解家鄉在百年追夢、復興中華過程中的貢獻和變遷。

-制作歷史時間軸：引導學生制作中國近代史的時間軸，將重要歷史事件按照時間順序排列，幫助學生梳理歷史脈絡。

-創作歷史故事：鼓勵學生以歷史人物或事件為原型，創作短篇歷史故事，通過文學形式展現歷史，提高學生的文學素養和歷史興趣。教學反思與總結今天，我們共同完成了一堂關于“百年追夢，復興中華”的道德與法治課程?；厥走@節課，我覺得有很多值得反思和總結的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如PPT展示、視頻播放、小組討論等，以期提高學生的參與度和興趣。我發現，學生們對于歷史事件的圖片和視頻反應比較積極，這讓我意識到視覺資源在激發學生興趣方面的作用。同時，小組討論環節也取得了良好的效果，學生們在互動中不僅加深了對歷史事件的理解，還鍛煉了團隊合作能力。

在教學策略上，我注重引導學生從不同角度分析歷史事件，鼓勵他們提出自己的觀點。例如，在討論抗日戰爭時，我讓學生們思考這場戰爭對中國的影響，以及我們今天應該如何銘記歷史、珍愛和平。這種開放式的討論方式，有助于培養學生的批判性思維和獨立思考能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍。我發現，當學生們感到輕松愉快時，他們的學習效果會更好。因此，我在課堂上盡量減少批評和指責，而是用鼓勵和肯定來激勵他們。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，部分學生在討論時過于依賴老師，缺乏自主思考。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生獨立思考，鼓勵他們提出問題，并嘗試自己解決問題。

從教學效果來看，學生們對百年追夢、復興中華有了更深入的理解，他們對國家的歷史和文化有了更深的感情。在情感態度方面，學生們表現出強烈的愛國主義情感，這讓我感到非常欣慰。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂引導，鼓勵學生獨立思考，提出問題，培養他們的自主學習能力。

2.在課堂討論中，更多地關注學生的個體差異，給予不同層次的學生發言的機會，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

3.豐富教學資源，引入更多與學生生活實際相關的案例，讓學生在學習歷史的同時，也能聯系到現實生活。

4.加強課后輔導，對于學習上有困難的學生，給予個別輔導，幫助他們克服學習障礙。板書設計①本文重點知識點：

-百年追夢：辛亥革命、五四運動、抗日戰爭、解放戰爭、改革開放等歷史事件。

-復興中華：新中國成立、香港澳門回歸、中國加入世界貿易組織、北京奧運會等標志性成就。

②關鍵詞：

-辛亥革命：推翻帝制、民主共和、民族覺醒

-五四運動：愛國主義、民主主義、科學精神

-抗日戰爭：民族抗爭、國家獨立、民族尊嚴

-解放戰爭：人民解放、國家統一、民族復興

-改革開放：經濟騰飛、社會進步、民族復興

③語句：

-“百年追夢，復興中華”是中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大歷程。

-辛亥革命是我國歷史上第一次完全意義上的資產階級民主革命。

-五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。

-抗日戰爭是中華民族近代以來反抗外來侵略取得的第一次完全勝利。

-改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。課后拓展1.拓展內容：

-《紅星照耀中國》：這本書是埃德加·斯諾的紀實作品，記錄了他在1936年對陜北紅軍的采訪，是了解中國革命歷史的重要資料。

-《中國近代史》：這是一本系統介紹中國近代歷史的書籍，適合學生深入了解中國近代史的各個階段。

-《改革開放的故事》：通過講述改革開放中的真實故事，展現改革開放對中國社會的深刻影響。

-《中國震撼》：作者張維為在這本書中探討了中國的崛起對中國和世界的影響，有助于學生從更宏觀的角度理解國家的發展。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇其中一本書或多個視頻資源進行閱讀或觀看，深入了解中國近代史和改革開放的歷史。

-在閱讀或觀看過程中，學生可以記錄下自己的感想和疑問，并在課后與同學或老師分享討論。

-學生可以嘗試撰寫讀書筆記或觀后感，總結自己的學習心得和對歷史的理解。

-教師可以組織學生進行小組討論，圍繞拓展內容中的問題進