2024—2025學年廣西壯族自治區玉林市七年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)班級開展“初中生活新體驗”主題活動。請你參與活動，完成下列各題任務。（一）時光荏苒，轉眼你已是一名初中生了，初中生活是一段美好又充滿挑戰的經歷。輕輕打開七年級的語文課本，為我們打開一扇親近文學之門，我們吟詠四季，游歷山水，感受了世間親情。當花枝招展的春姑娘還在盡情地賣弄那嬌媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示著它熱烈粗獷（）的性情，淡雅高潔的秋菊正在秋風中開得爛漫，濟南澄清的冬水也爭著拿出終年zhù（）蓄的綠色才肯罷休……（二）①初中生活開啟一段趣味盎然的學習之旅。②我們在廣袤無垠的語文世界里遨游，與一個個鮮活的生命相遇。③我們聆聽著癱瘓的史鐵生用深情唱出催人淚下的母愛贊歌，跟隨著莫懷戚認識了從分歧中走向溫馨和諧的一家人，感受著莎莉文老師高超的教育藝術和再塑生命的熱忱……④語文是一座的花園，讓人流連忘返；語文是一幅意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已。⑤通過學習語文，使我們豐富了對世界的認識。⑥有了語文，我們的成長定會一路花團錦簇，美不勝收。1．閱讀材料（一），根據拼音寫漢字，給加點字注音。粗獷()zhù()蓄2．請結合語境，解釋文段中畫波浪線的詞語。（1）花枝招展：（2）分歧：3．下列成語放在材料（二）橫線處，你認為最恰當的一項是（）

A．色彩繽紛B．山高路遠C．爾虞我詐D．山清水秀4．材料（二）有一個句子有語病，請指出并修改。5．小組錄制“我與魯迅比童年”短視頻時，為“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”一句該怎么進行重音處理發生了意見分歧。請用“?”在句中給你選擇的字或詞語下面標注重音，并說明理由。二、名句名篇默寫(★★★)6.根據語境，填寫文學常識和古詩文名句。成長路上，總有先賢點亮思想的明燈。岑參身處軍旅，登高感懷：“①________，應傍戰場開”；俯瞰大海的曹操詠嘆“②_______，洪波涌起”；當別人不理解自己甚至誤解自己時，我們可以用《論語》中的“③________，④________”自勉；羈旅天涯的__⑤，面對蒼茫蕭瑟的深秋晚景，難掩孤寂愁苦，不禁悲嘆“夕陽西下，⑥_____________”（《天凈沙·秋思》）；李白在《⑦__________》將擔憂和關切托付給明月，伴隨朋友一路前行：“我寄愁心與明月，⑧____________。三、現代文閱讀(★★)語文實踐課，圍繞“健康生活”這一主題，閱讀下面三則材料，完成下面小題。材料一：大豆及其制品種類多樣、營養豐富，可提供優質蛋白質、不飽和脂肪酸、鈣、鉀、維生素E等，適合所有人群食用。常吃大豆及其制品對兒童生長發育有益，可降低成年人心血管疾病、乳腺癌等發病風險，還有助于延緩老年人肌肉衰減。建議成年人平均每天攝入15～25克大豆或相當量的大豆制品。（摘編自光明網2024年5月23日）材料二：11～13歲學齡兒童能量需要水平

第一層

谷薯類食物每天攝入谷類225～250g，其中包含全谷物和雜豆類30～70g；每天攝入薯類25～50g。第二層

蔬菜、水果類食物每天蔬菜攝入量400～450g，水果200～300g。第三層

魚、禽、肉、蛋等動物性食物每天攝入畜禽肉50g，水產品50g，蛋類40～50g。第四層

奶類、大豆和堅果每天應至少攝入相當于鮮奶300g的奶及奶制品。每周攝入大豆105g，其他豆制品攝入量需按蛋白質含量與大豆進行折算。每周攝入堅果50～70g。第五層

烹調油和鹽每天食鹽攝入量不要超過5g，烹調油攝入量為25～30g。（摘自《中國學齡兒童膳食指南》）材料三：篩選清洗后的大豆，用水浸泡幾個小時，使大豆充分吸水膨脹。將浸泡后的大豆加水研磨成豆漿。將磨成的生豆漿煮成熟豆漿。用紗布或專用設備進行過濾，去除豆渣。也可以在磨漿后先進行過濾，再將生豆漿煮熟。先煮熟再過濾被稱為熟漿工藝，先過濾再煮熟被稱為生漿工藝。有研究人員曾以多個大豆品種為原料，分別采用生漿工藝和熟漿工藝制作豆腐，結果表明，熟漿工藝能更好地保留大豆中的營養成分，而且豆腐的出品率及品質特．性也比生漿工藝要好。將凝固劑緩慢加到煮好的豆漿中，邊加邊攪拌，豆漿會慢慢凝結成豆腐花。將豆腐花放入鋪好紗布的豆腐模具中，把紗布裹好，上面放上重物或使用其他方式加壓，壓出里面的水，豆腐就壓制成型了。（摘編自中國科學技術館公眾號2023年12月28日）7．根據材料，下列對相關內容的理解，正確的一項是（）

A．大豆及其制品種類多樣、營養豐富，適合所有人群食用，常吃大豆及其制品對兒童生長發育有益，我們要盡可能多地攝入。B．根據《中國學齡兒童膳食指南》，多樣化飲食主要包括谷薯類、蔬菜水果、動物性食物、以及奶類、大豆和堅果等四類食物。C．學齡兒童每天僅需攝入相當于鮮奶300g的奶及奶制品，每周攝入大豆或其他豆制品105g，每周攝入堅果50～70g即可。D．實驗表明，無論用哪個大豆品種作為原料，無論采用哪種工藝對豆腐的營養成分、出品率及其品質特性都沒有影響。8．班級同學想要自己搭配一下早餐，請根據材料給他兩點建議。9．班級同學對如何制作豆腐產生了興趣，根據材料三，請你寫出豆腐制作的操作步驟。浸泡→____________→____________→____________→____________→入模壓重(★★★)閱讀下面文字，完成下面小題。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂，發梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發梢，直到我的頭頂，重重疊疊。我在香氣里靜悄悄，不敢發出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，抹了胭脂一樣。她那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。"可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。”史鐵生的傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，走進烈士陵園時，我大汗淋漓，感覺自己已經奄奄一息。顧不得旁人詫異的目光，我把頭伸向陵園一角的水龍頭。我把水開到最大，長發在水中傾瀉。立起身，甩甩頭，感覺可以喘氣了，頭頂，卻是一顆大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間，感覺十年前的那樹回來了。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經遇到了。⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。過長沙，長沙的合歡看見過一個十九歲的白衣少女仰面躺在火車站廣場的草坪上，合歡就在她的頭頂，默默看她。⑦又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫院的顏色，除了白，還是白。但是窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。?⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。【注釋]史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎，二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹，細致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。10．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）

A．文章標題醒目，“合歡，合歡”，以反復的手法賦予單純的樹名以濃厚的抒情色彩，意味深長。B．文章第③段對陽光的景物描寫，既有助于塑造母親美麗的形象，也烘托出母女相伴的溫暖幸福的氛圍。C．文章第③段和第⑦段用了相同的筆墨寫母親的頭發與臉頰，第③段是虛寫，第⑦段是實寫，通過現象與現實的對比，突出文章的主題。D．作者目睹了多個城市的合歡樹，也在史鐵生的文字里與之相遇，這些相遇帶給作者不同的感受。11．閱讀全文，按照提示梳理思路，補全思維導圖。12．聯系上下文，按要求賞析畫線句子。樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。（從修辭角度賞析）13．小語推薦《合歡，合歡》為七上第二單元的拓展閱讀材料，你贊同嗎？請結合文章內容，參考單元導讀與目錄，談談你的看法并說明理由。

單元導讀親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗……

單元目錄?

秋天的懷念/史鐵生

散步/莫懷戚

散文詩二首

金色花/泰戈爾

荷葉·母親/冰心

《世說新語》二則

詠雪

陳太丘與友期行四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。14．下面對詞作的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯兩句點題，內容上表明詩人出游在外、客行他鄉，結構上與尾聯的“鄉書”“歸雁”相照應。B．頷聯中“兩岸闊”的“闊”字描繪春潮涌來、江水上漲時兩岸變得開闊的景象。C．頸聯既寫景又點明時令，同時蘊含著哲理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。D．在春夏之交，詩人停舟北固山下，眼望長江兩岸的風景，抒發思鄉的愁緒。15．有人評論頷聯中“正”字用得好，試分析其妙處。五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成各題【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛給何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂，即公大無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語·詠雪》）【乙】王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。（《世說新語·王戎評李》）16．下列畫橫線的字解釋不正確的是（）

A．撒鹽空中差可擬（大體）B．未若柳絮因風起（不如）C．嘗與諸小兒游（嘗試）D．諸小兒競走取之（跑）17．下列對【甲】【乙】兩文理解有誤的一項是（）

A．甲文中“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”交代了時間、人物、事件。B．甲文結尾交代了謝道韞的身份，表明了作者對謝道韞才華的欣賞。C．乙文中的王戎是因為吃過路邊的李子所以知道是苦的。D．甲、乙文兩個主人公都是小小年紀但機智過人。18．用現代漢語翻譯下列句子。（1）公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）樹在道邊而多子，此必苦李。19．【甲】文有些地方透露出了古人的家庭生活情趣。如：從“寒雪日內集，與兒女講論文義”可以看出謝安一家其樂融融的情景，屋外冰雪雪驟，室內談笑風生；從“公欣然”和“大笑樂”可以看出謝安與子侄輩________的感情和________的雅興。20．【乙】文從“王戎評李”的故事中，你得到了哪些啟示？六、綜合性學習(★★★)21.求學的道路上，人生的旅途中，良師益友像羽翼，幫助我們飛得更高，行得更遠。班級將圍繞“生命中的良師益友”開展一次主題活動，請根據活動要求，完