2024—2025學年山東省淄博市高新區九年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)閱讀是最美的遇見①。當我們心緒繁雜、心無著落的時候，不如去讀書②。覓得一本好書，沉浸其中③，恰如遇見一個知己，相逢一笑，酣暢淋漓，如同沐浴春風，干涸的心田清澈滋潤，④我們的生活又豁然開朗起來。閱讀絕不是附庸風雅的事，更應該是我們生活的必需。看著湖上垂柳搖曳、紅蓮綻放，讓人想起林徽因的“那輕，那娉婷……你是人間的四月天”，詩句自然流暢，絕無矯揉造作之感；張岱的《湖心亭看雪》，讓我們感悟到西湖的美是那樣恰到好處，相得益彰，總能引人無限遐想；遐想；讀著《沁園春·雪》，可以聯想到雪后天晴時，紅裝素裹的大地，潤如油膏的沃土孕育著豐收的希望……自然風物、人情百態猶如一幅幅畫面呈現在眼前，無時無刻不觸動著我們的心靈。讀書——開智。從書中學習，從書中感悟，在讀書中，慢慢體現自己的潛力。不管生活給予我們怎樣的人生，只要我們能朝著目標，抽絲剝繭般分析問題，心無旁wù，恪守時間，擁有一顆淡然的心，寬yòu自己，我相信我們一定能更好地把握人生，把握幸福……1．語段中加點字的讀音和帶拼音的字形，完全正確的一項是（）

A．pīng鶩gè囿B．pīng騖kè宥C．pīn鶩kè宥D．pīn騖gè囿2．語段中畫橫線的成語運用不正確的一項是（）

A．附庸風雅B．矯揉造作C．相得益彰D．抽絲剝繭3．與語段中畫波浪線句屬于同一復句類型的是（）

A．人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。B．如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！C．人生只有從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。D．船外別說空氣和生命，連空間都沒有。4．文中畫虛線的句子有語病，請寫出修改后的句子。從書中學習，從書中感悟，在讀書中，慢慢體現自己的潛力。5．下列說法正確的一項是（）

A．“更”是夜間計時單位。一夜分五更，每更約兩小時。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”，指晚上六時左右。B．詩歌朗誦時，要把握詩歌的感情基調，讀出感情。如毛澤東的《沁園春·雪》感情豪邁、激昂，艾青的《我愛這土地》感情憂郁、悲憤，林徽因的《你是人間的四月天》感情純真、美好。C．議論文的基本特點在于“說理”。梁啟超的《敬業與樂業》在結尾點明中心論點“敬業與樂業是人類生活的不二法門”；魯迅的駁論文《中國人失掉了自信力了嗎》先“破”后“立”，強調了“中國人沒有失掉自信力”。D．寫詩，要注意語言的簡潔凝練，還要注意節奏。穆旦的《我看》是現代詩，現代詩歌形式比較自由，不需要在意這些要求。6．將下面句子還原到第一段中，它最恰當的位置是（）坍塌的意志堅定硬朗

A．第①處B．第②處C．第③處D．第④處二、名著閱讀(★★★)7.下面是一位同學在閱讀《水滸傳》后梳理的表格，請你參與探究。

章回刺配人物刺配原因刺配地點刺配后反應第8回林沖②_______滄州牢房感謝孫孔目維持，與張教頭告別，欲讓妻子改嫁。第27回①______替兄報仇，斗殺西門慶、潘金蓮孟州牢城和兩個公人在刺配路上買酒買肉吃。第36回宋江殺死閻婆惜江州牢城③______第62回盧俊義被都管李固首告私通梁山“賊寇”沙門島

不想明日上路，但忍氣吞聲又不得不立刻走動。探究結論

結論1：刺配是古代一種在犯人面部刺字且發配邊遠地區的刑罰，《水滸傳》中不同的人刺配原因各不相同。

結論2：從面對刺配的不同反應能看出人物的不同性格，如④______。

結論3：刺配是貫穿全文的線索，是聯系各個情節的紐帶，推動整個故事的發展；體現了北宋末年動蕩不安、黑暗腐朽的社會特點；有些人物在刺配路上無法忍受或多次遇到暗算而被迫走上梁山，突顯了小說主旨⑤“________”。三、名句名篇默寫(★★)8.同學們以“自強”為主題，對古詩文進行了梳理，請你補寫古詩文名句。品讀優秀詩文，其中不乏體現自強精神和風骨的名篇。它是身處逆境時的樂觀曠達：蘇軾知“此事古難全”，仍表達①“但愿人長久，________”的美好愿望（《水調歌頭》）。它是前途崎嶇時的自信自立：李白懷才不遇，仍相信②“________，直掛云帆濟滄海”（《行路難（其一）》）。它是雖九死其猶未悔的家國情懷：韓愈不辭衰老，不惜殘年，忠君之心，歷久彌堅，③“________，________”（《左遷至藍關示侄孫湘》）。它還是仕宦沉浮時的心懷天下：范仲淹在《岳陽樓記》中發出了④“________，________”的豪言壯語。四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面詩歌，完成各題過山農家顧況①板橋②人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔③焙茶④煙暗，卻喜曬谷天晴。【注釋】①顧況（727-815），唐代詩人，他提倡質樸淳厚的詩風，其詩清新自然，注重反映社會現實和人民疾苦。②板橋：指橫跨山溪的木板橋。③嗔：責怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉，使返潮的茶葉去掉水分。9．對本詩的理解不正確的一項是（）

A．作者按走訪順序，依次選取了山行途中、到達農舍、參觀焙茶等鏡頭。B．“莫嗔”二字，從山農請客人不要責怪被煙熏的口吻中，表現了山農的爽直性格。C．“卻喜”二字，道出了山農對雨后天晴，能翻曬谷子的喜悅。D．作者寫出了親自參加山鄉養雞、焙茶、曬谷等勞動的感受，表達了對勞動的喜愛。10．微視頻是當今很火爆的一種表現形式。小文同學想將這首詩歌前兩句的意境，用微視頻的形式表現出來，請幫她完成下面的腳本。

詩句畫面內容畫面聲音預期表達效果板橋人渡泉聲山溪、木板橋、詩人②_________山間的幽靜和詩人的心曠神怡茅檐日午雞鳴茅屋、陽光、①_________悠長的雞鳴聲③_________五、文言文閱讀(★★★★★)閱讀下面課外文言文，完成各題。班級開展“文化名家大家談”活動，小雅組收集了以下資料，請你一同完成相關任務。【劉禹錫大事記】劉禹錫（772年~842年），字夢得，洛陽人。唐朝時期文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。（一）德宗貞元九年（793年）二十二歲。貞元九年擢進士第，登博學宏辭科。（二）叔文敗，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。地居西南夷，土風僻陋，舉目殊俗，無可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。憲宗元和元年（806年）三十五歲。此時的詩作《秋詞》。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。憲宗元和十年（815年）四十四歲。（三）自武陵召還，宰相復欲置之郎署。時禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》①，語涉譏刺，執政不悅，復出為播州刺史。此時的詩作《游玄都觀詠看花君子詩》。紫陌②紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。穆宗長慶三年（823年）五十二歲。（四）乃易連州，又徙夔州刺史。禹錫嘗嘆天下學校廢，乃奏記宰相曰：“言者謂天下少士，而不知養材之道，非天不生材也，郁堙③不揚也。是不耕而嘆廩庾④之無余，可乎?……請罷天下州縣四時祭，籍其資半歸所隸州，使增學校，舉半歸太學，猶不下萬計。可以營學室具器傭牛饌食增掌故以備使令，儒官各加稍食，則古時之風，粲然可復。”敬宗寶歷二年（827年）五十六歲。（五）余貞元二十一年為屯田員外郎時，此觀未有花木。是歲出牧⑤連州，尋貶為朗州司馬。居十年，召還京師。人人皆言有道士手植仙桃，滿觀如紅霞，遂有前篇，以志一時之事。旋又出牧，于今十有四年，復為主客郎中。重游玄都觀，蕩然無復一樹，唯兔葵、燕麥動搖于春風耳。因再題二十八字，以俟后游。此時的詩作《再游玄都觀》。百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。[注釋]①玄都觀：道觀名。詩人以桃花比喻暫時得勢、煊赫一時的守舊派，而那些看花君子則是趨炎附勢、攀高結貴之徒。②紫陌：指京城長安的道路。③郁堙（yùyīn）：郁塞；湮滅。④廩庾（lǐnyǔ）：指糧倉。⑤出牧：離開朝廷，去地方任職。11．下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（）

A．“擢”有“抽引”“挺拔”“提拔”等義項，“貞元九年擢進士第”中的“擢”應為“挺拔”之意。B．“時禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》”和“屬予作文以記之”（《岳陽樓記》范仲淹）中的“作”意思不同。C．“請罷天下州縣四時祭”中的“罷”，根據語境可以推斷為“廢除”之意。D．“尋貶為朗州司馬”中的“尋”與成語“尋章摘句”中的“尋”均為“尋找”之意。12．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

A．可以/營學室具器/用豐饌食增/掌故以備/使令B．可以營學室/具器用豐/饌食增掌/故以備使令C．可/以營學室/具器用豐饌/食增掌故以/備使令D．可以營學室/具器用/豐饌食/增掌故/以備使令13．借助下面資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。使增學校，舉半歸太學，猶不下萬計。

知識卡片舉：本義指“舉起、抬起”；又引申指有起動性的動作行為，有動、名兩用；動詞性如“舉辦、舉行”“拿，用”等義，名詞性如“舉動、舉止”。“舉”也表示全，如舉國、舉家。此句中“舉”的意思與《資治通鑒》中“吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人”一句中“舉”的意思相同。14．小雅準備在分享時誦讀劉禹錫的詩作，請你仿照示例，完善朗讀重音設計。

詩句朗讀重音內容理解情感表達盡是劉郎去后栽“盡”①______讀出詩人內心對這些如桃花般的朝廷新貴的輕蔑和諷刺。前度劉郎今又來②“____”突出強調曾在此賞花的劉郎今日再一次回來了。③_________15．白居易在《劉白唱和集解》中寫道：“彭城劉夢得，詩豪者也，其鋒森然，少敢當者。”請結合以上資料，從寫詩、為人、為官三方面選取一個方面，談談你對劉禹錫“豪”的理解。六、現代文閱讀(★★★)閱讀下面的文章，完成下面小題。[文本一]閱讀力決定學習力聶震寧①我國著名語言學家呂叔湘先生指出:“語文水平較好的學生，你要問他們的經驗，他們會異口同聲說得益于課外閱讀。”如此看來，閱讀力確實決定著學習力。但需注意，我們說閱讀力決定學習力，是針對所有學科的學習。閱讀能力不僅在語文學習中是核心，在任何學科中都是最重要的基礎。②為什么?我們先來看什么是閱讀力，什么是學習力。閱讀力包括閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力;學習力包括學習動力、學習毅力、學習能力。從國家發展、社會進步來看，社會的閱讀力決定著社會的學習力，它不僅有力推進學習型社會建設，還能提高全社會的思想力、創新力，從而提升人民的思想境界、增強人民的精神力量，使民族精神更加厚重深邃，使得國家更有力量。從人才培養、個人成長來看，青少年強烈的閱讀興趣可以增強他們的學習動力，良好的閱讀習慣可以支撐他們的學習毅力，增強閱讀能力則直接提高他們的學習能力。③要提高閱讀力，首先要提高閱讀興趣。閱讀興趣主要從好奇心來。書籍能滿足我們的好奇心。著名作家王蒙說他小學三年級讀到一篇作文范文，里面描寫道“皎潔的月光”，他第一次發現“皎潔”這個詞，特別高興。著名作家莫言說他小時候額學在家，特別想讀小說，為了跟另一個小孩借到一本書，硬是答應幫那個小孩推磨整整推了一個下午。④有了閱讀興趣，還要養成閱讀習慣。毛澤東同志青年時代為了磨煉自己的意志，故意去到鬧市里埋頭讀書，從這里開始，養成了他終身手不釋卷的習慣。如果你要培養自己的閱讀習慣，可以試試每天晚上在固定時同、固定地點讀書。⑤有了閱讀興趣和閱讀習慣，還要培養閱讀能力。閱讀能力最重要的是判斷閱讀內容的能力和聯系實際乃至聯想創新的能力。孔子說:“舉一隅不以三隅反，則不復也。”可見閱讀時學會聯系實際、聯想創新、舉一反三的重要性。為此，我特別想強調，青少年閱讀一定要“動心”一讀別人的書想自己的文章，解決自己的問題，自己的學習力也就得到應有的提高。⑥閱讀力決定學習力，這個觀點對于青少年閱讀特別重要。強烈的閱讀興趣可以增強我們的學習動力，良好的閱讀習慣可以支撐我們的學習毅力，不斷增強閱讀能力則直接能提高我們的學習能力。少年智則國智，少年強則國強。青少年熱愛閱讀，未來的社會才有書香。提高青少年的閱讀力，中國更有力量!（選文有刪改）[文本二]讀書，看見更廣闊的世界李拯①書籍就好比是想象力的翅膀，讓人們得以去俯瞰山川大地，去對視日月星辰。②通過閱讀，人們往往能體驗更開闊的人生境界。當職業發展遇到一時挫折，可以從那些偉大人物傳記里受到“艱難困苦，玉汝于成”的激勵;當工作生活面臨一時困境，可以從各類書籍中獲得“柳暗花明又一村”的啟迪。通過讀書，人的精神變得更加豐盈，心胸和視野變得更加寬廣。③因此可以說，讀書提供了一個跳出來看待事物發展的寬廣視野，一個從全周期認識事物的完整視角。這是一個重要的方法論。我們工作生活在當下，但如果我們僅憑當下來認識當下，則可能會產生“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的偏差。因此，我們需要通過書籍打開一種上下五千年、縱橫幾萬里的視野，從更長的歷史周期獲得完整而全面的認識。讀書可以讓人從一世來看一時、從全局來看一隅，從更多維度、更長周期來把握過去、當下和未來。④讀書本身就是一件開闊的事情。順境時讀書，它會賦予你奮進的力量和清醒的思考;逆境時讀書，它能帶給你更多慷慨與遼闊。世界讀書日是一次閱讀的提醒，從這里，我們既能向外看見更開闊的世界，更能向內看見一顆與世界同樣寬廣的強大內心。（選文有刪改）16．下列對【文本一】和【文本二】的理解和分析，不正確的一項是（）

A．閱讀能力不僅在語文學習中是核心，在任何學科中都是最重要的基礎。B．培養閱讀力，微觀上有利于建設學習型社會，宏觀上有利于提高個人學習力。C．【文本一】第④段以毛澤東的例子作為事實論據，論證了培養閱讀習慣的重要性。D．【文本二】第②段通過引用的方式，闡述了閱讀可以讓我們體驗更開闊的人生境界。17．【文本一】第⑤段劃線句運用了什么論證方法？有什么作用？18．請簡要分析【文本一】的論證思路。19．小語和小文最近在閱讀課上存在問題，值此讀書分享會活動來臨之際，請你針對他們的表現，結合【文本一】提出一些解決措施來幫助他們提高閱讀力。

姓名問題解決措施小語閱讀課上東張西望，心不在焉，無法靜下心好好閱讀。①_____________小文閱讀時很認真，但是難以深入理解書中的知識，也不能把知識運用到學習生活中。②_____________20．下面的鏈接材料最適合作為【文本一】和【文本二】中哪個文本的補充材料，請簡述理由。[鏈接材料]讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯:凡有所學，皆成性格。——節選自培根《談讀書》(★★★★)閱讀下面文字，完成下面小題。寒水刀張港①老滕五十歲，坐村頭，講：“馬將軍，打鬼子那馬將軍，手中一把寒水刀……”②滕老漢六十了，他坐河堤，跟玩水的人講：“寒水刀，那是九十九鍛……”③滕老漢七十了，他蹲場院，對干活兒的人開口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波紋一閃一閃，像將凍沒凍的秋寒水。”眾人哈哈大笑。滕老漢收話，悶頭抽開煙。④不言不語的滕老漢八十歲了，他說話了：“胸悶，好像有石頭塊子在里邊長著。”赤腳醫生把了脈，說這是壅癥，凝血吐出來就沒事了。可是，烈藥、猛藥也下了，病不見輕。⑤兒子滕鋼請來西醫。西醫聽了摁了，微微搖頭，拉滕鋼外屋說話。鋼子回來跟爹說：“大夫說了，沒事，吃了藥就好。”⑥這天，滕老漢走上院子，摩挲那頭下奶牛，說：“鋼子呀，把它賣了。”⑦“對對對，賣了錢，上省城，找名醫。”⑧鋼子拿回錢，給爹看。滕老漢說：“鋼子呀，你進城，城東頭有個田鐵匠，你請他來我這兒。我不方便走動。”⑨“爹，咱們上省城找名醫，叫鐵匠干什么！”⑩“叫你去你就去。這就去。”?田鐵匠來了。看臉，這人也得六十來歲。滕老漢讓座倒水，說：“田師傅，打過刀嗎?”?“這話問的，跑調了。你得問打過什么刀才是。”?“好，要的就你這句。瞅瞅這個。”滕老漢打褥底下摸出張紙。?田師傅一看：“呀！啊——這刀，這刀□這刀□”?“這活兒，干過嗎?”?田師傅搖頭又搖頭。?滕老漢說：“馬將軍，打鬼子那馬將軍，手中一把寒水刀，刀上波紋一閃一閃，像將凍沒凍的寒水……”?田師傅正正眼鏡，顛來倒去細看，點點頭：“難也不難。折了鍛，鍛了折，燒幾十個紅，五斤鐵打剩一斤，也許能成。這活兒能干。”?“好！要的就你這句！”滕老漢打枕下摸出一沓錢，“這你先拿著。刀成了，咱再算。”?鐵匠走了，鋼子跺腳：“我說爹，這是什么事兒！看病要緊！”?“寒水刀哇寒水刀，馬將軍的寒水刀……”滕老漢只管叨咕。?“爹！病不看，打刀干什么！”?“這田鐵匠，我看行，一看眼神就是行。我看行。”滕老漢自己說自己的。?從此，滕老漢起起臥臥，不得安寧。?滕老漢對兒子說：“你上城，看看刀打得怎樣。”?滕鋼回來說：“還只是個鐵塊子，沒個模樣。”?如是幾次，眼看天冷，江水將凍未凍，薄冰碴子撞薄冰碴子，藍藍的江水一天一天變得陰沉，風一過，黑水白浪，看著比冬天還涼。這天，滕鋼從城里回來，拿破棉襖包著一把刀。?滕老漢洗了手，刀背一彈，錚錚鏗鏗，如臘月之夜的過門風；刃上一觸，如嚴冬之冰、早春之雪，寒氣由指到腋；對窗再看，寒青逼人，冷森森的。?滕老漢拉兒子上河堤，村里人跟著看稀奇。?滕老漢撇了棉襖，歇步伏虎，一個起勢，一記纏頭裹腦大劈柴，將棵柳樹砍下偏枝。滕老漢又使出一招懷中抱月，撫刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！”?村人問：“這就是那寒水刀?”?滕老漢搖搖頭：“馬將軍那刀哇，其實只不過是比普通刀強一些的騎兵刀。名為‘寒水刀’，是取‘風蕭蕭兮易水寒’之意。出征誓師時，馬將軍以刀誓言，表示一去不復還也！”?眾人唏噓。?滕老漢捧刀長嘆：“心病，壓我幾十年，不敢說出口呀！今兒，跟老少鄉親說了。說了，我就痛快。”?“啊?啥事?”?“羅家店一仗，打得慘呀！死人多啊！馬將軍雙手打槍，刀遞給了我。可我……可我……保命時，丟了刀。”?“啊?”?“這回呀，清明給馬將軍上香，我能說話了。我能說：‘將軍呀，刀回來了！’”?滕老漢回家，吐出一口黑血，登時臉上紅潤了。他指著青瓦房，對兒子說：“房子，你留一間，我這間賣了。”?“爹——你又要干啥?”?“本來呀，只是想打出個刀樣子，哪承想，人家打出了這等的好刀