2/2第2課時一、教學目標：

1.知識目標聽、說、認讀單詞candle,cat,cake,picture,doctor,music,picnic;duck,luck,clock,black,sock和音標/k/，掌握字母Cc和字母組合ck的發音規律。2.能力目標（1）能準確模仿本課錄音中的內容。（2）能在圖片和關鍵詞的幫助下講述故事。（3）能讀出符合字母Cc和字母組合ck發音規則的單詞。3.情感態度，文化知識，學習策略（1）能根據發音規律拼讀單詞，逐步形成有效的學習策略。（2）懂得遇到問題不怕困難，積極解決的道理。二、教學重難點（一）本課教學重點理解課文內容并會復述是本課教學重點。（二）本課教學難點總結字母Cc和字母組合ck的發音規則是本課的教學難點。三、教學準備（1）教師準備：單詞卡片及圖片、錄音機、磁帶、光盤或多媒體課件、掛圖等（2）學生準備：單詞卡片等四、教學流程設計1.熱身活動（1）師生問候。（2）SharpeyesPPT快速閃現一些物品名詞，例如：book,pen,eraser,desk,chair,cake,candle,water,bottle,drink,etc.學生搶讀。（3）造句：讓學生運用以上單詞造句子，例如：Therearesomebooksonthedesk./….Arethereanycandlesonthecake/…?Thereisapen/…inthepencil-box./…..Istherea…?Howmany…arethere?2.新知呈現與操練（1）出示掛圖或多媒體課件說：Look!Hereisabird.Howishe?Whatishedoing?Canyouguess?（2）播放錄音或課件，學生聽并回答以上問題。教師板書單詞：thirstylookingforwater（3）再次播放錄音或課件，學生觀看視頻并回答以下問題：Yes,heislookingforwater.Butthereisnowaterintheriver.Whatdoesthebirdfind?Canhedrinkthewater?教師根據學生的回答板書關鍵詞:abottlesomewatercan’tgetthewater（4）教師繼續引導學生：Thebirdfindsabottlewithsomewater,buthecan’tdrinkthewater,becausehismouthistooshortandhecan’tgetthewater.Whatshouldhedo?Canyouhelphim?激發學生積極開動腦筋想辦法。（5）繼續播放視頻或錄音，學生觀看并回答以下問題：Whatcanthebirddo?Canhegetthewater?教師根據學生的回答板書關鍵詞：putssomestonesintocandrinkthewater.（6）小組討論：Doyouthinkthebirdisclever?Doyouhaveanyotherwaytodrinkthewater?引導學生遇到問題不要慌，要積極想辦法解決。（7）播放錄音，學生聽并跟讀，然后自己朗讀。（8）朗讀展示。（9）讀一讀，排排序指導學生完成文后練習題。（10）板書單詞：cat,cake,picture,doctor,music,picnic,讓學生朗讀單詞，引導學生去發現這六個單詞都共有字母Cc,然后在反復朗讀中感悟并發現輔音字母Cc的發音為/k/，教師出示并領讀該音標,學生開火車讀。（11）板書單詞:duck,luck,clock,black,sock，讓學生去發現這四個單詞共有的字母組合是ck，然后反復朗讀，感悟并發現這五個單詞中的字母ck發音同于以上五個單詞中的Cc，再次出示音標/k/,學生開火車讀。（12）播放錄音或多媒體課件，學生跟讀并小組內朗讀練習，然后進行朗讀展示。（13）師生一起拼讀：Cc/k/,cat,cake,….Ck,/k/,duck,（14）出示其他含有字母Cc的單詞，例如：cut,cup,cub,etc.讓學生嘗試朗讀。然后出示含有字母組合ck的單詞，例如：back,sick,quick,lock,etc.讓學生嘗試朗讀。3.語用活動（1）選詞填空（somewater,bottle,can,idea,putssomestones,looksfor,drinkthewater）Abirdisverythirsty.He_______somewaterhereandthere.Hefindsa____.Thereis______init,buthecan’t__________.Whatcanhedo?Thenhehasan____.He__________intothebottle,andhe___drinkthewater.（2）講故事能手評選讓學生根據關鍵詞把故事完整的復述出來，評選最佳講故事小能手。（3）出示Look,readandfill板塊,指導學生朗讀表格內單詞,然后讀對話選詞填空：Let’sreadthewordsinthebox.Thenreadthedialogueandchoosethewordsandfillintheblanks.（4）核對答案。（5）學生兩人一組朗讀對話，然后小組展示。4.總結引導學生回顧本課學習內容：Whathavewelearnedtoday?同時引導學生明白遇到問題要不怕困難，積極解決的道理。五、作業布置1.聽錄音，跟讀故事。2.嘗試將本故事講給父母聽。六、板書設計Lesson1Howmanycandlesarethere?C/k/:cC/k/:cat,cake,picture,doctor,music,picnicck/k/:duck,luck,