1/5四年級上冊Unit7WorkingorplayingLesson3公開課教案【廣東中山】授課教師：廣東省中山市古鎮鎮鎮南小學陳虹一、教學內容：四上Unit7Workingorplaying?(SoundsandWords)二、整體教材分析本單元Unit7Workingorplaying?選自廣東省《開心學英語》四年級上冊。根據編者意圖，本冊書教學的主要目的是把學生領進英語學習的殿堂，培養學生學習興趣，掌握正確的語音、語調，形成良好的學習策略和習慣。Unit7Workingorplaying?的主要內容是圍繞工作與學習的話題來開展，此內容十分生活化。包括了Story,Vocabulary,Target,Practice,Song,Activity,Soundsandwords七部分。本單元通過動畫、游戲等活動讓學生快樂地學習本課的新單詞與新句型；通過歌曲、倆倆對話、猜一猜等活動幫助學生鞏固識別并學會認讀新單詞與新句型；通過游戲及扮演角色等活動幫助學生循環積累、運用之前所學的知識。本單元分3課時，第一課時為詞匯句型新授課，教學內容包括Vocabulary和Target。第二課為故事新授課，教學內容包括：Story和Practice1&Practice2.第三課時為語音詞匯新授課。教學內容包括：Soundsandwords和Listenandchant.本課時選取的是第三課時，語音詞匯教學。三、學情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自主探究的能力，學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力等方面都有了較大的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發表自己的見解。四、設計思路根據《新課程標準》二級目標是能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或者小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能夠根據圖片、詞語或例句提示，寫出簡單的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。本節課采用翻轉課堂的教學模式，讓學生利用微課進行課前自主預習。在本節課中，以小組交流分享的形式對學生的自主預習進行檢測。并通過游戲、chant和小組朗讀的形式讓學生進一步感知“th”兩種發音的單詞。通過小組合作拼讀新單詞，讓學生做到見詞能讀。在篇章中訓練學生對含有“th”單詞的朗讀，讓學生掌握語音技能，培養學生語音意識和語音發音規則。五、教學目標1.知識目標：學生學會“th”的發音；學生會讀含有“th”發音的單詞；學生會唱含有“th”發音的歌謠。2.技能目標：學生能聽、說、讀含有“th”發音的單詞和歌謠；學生能夠根據微課進行自主學習。3.情感目標：學生學會與他人合作；學生樂于參與教學活動，敢于用英語進行表達和演唱。4.教學重點(1)學生學會“th”發音；(2)學生會讀含有“th”發音的單詞；(3)學生會唱含有“th”發音的歌謠。5.教學難點(1)根據發音規則拼讀其他含有“th”發音單詞；(2)歌謠的理解和演唱。6.教學策略(1)教學策略：游戲教學法、TPR全身反應法、合作學習法、任務型教學法及多媒體輔助教學法(2)學習策略：小組合作學習；微課自主學習；思維導圖歸納學習。(3)教學準備：教師準備：教學課件、視頻、卡片、繪本等；學生準備：課前觀看微課并完成微課導學單任務。7.教學過程：（翻轉課堂）TeachingProcedureDesigningideaTimeBefore-classSswatchthemicro-classathomeandfinishsometasks.1.學生在家觀看與本課程相關的微課視頻。2.完成相應微課導學單。0Step1Warming-up1.Singanalphabetsong.2.Presentaword“birthday”andrevisethesoundsofth.利用單詞birthday進行激活，用活動的形式來引導學生自主復習并進行相關知識的儲備。課堂活動的第一個環節，重點要確定學生在學習中存在的問題，這樣利于達成教學目標且針對性更強。同時，翻轉課堂更強調教師的引導性，教師可通過引導和答疑來檢查學生的學習效果。3Step2Presentation1.AsktheSstoshareandreadthewordsingroup.2.Learnsomeimportantwordsbyplayingachoosinggame.3.Readthewordsandchantthewordsbyusingdifferentways.1.小組合作交流自主學習成果，激活知識儲備。通過游戲能拉近和學生的距離，同時判斷學生課前學習的效果，且能為下面的課堂教學提供方向，進行重難點突破。2.對小組合作成果進行檢驗。3.通過三首chant，活躍氣氛，鞏固學生的已學知識，培養學生的自主學習能力。15Step3Extension1.Dubbingactivities.2.Canyouread?Ssworkingrouptoreadmorewordswith“th”andhaveacheck.3.Readthetonguetwistersingroup.4.Readthestoryandcirclethewordssound“th”.5.Sswatchthevideo.6.Readthestorysentencebysentenceandreadafterthevideo.7.Let’schecktheanswers.1.讓學生通過小組合作方式去拼讀更多含有th發音的單詞。鍛煉學生自然拼讀能力和合作能力，培養學生的遷移思維能力。2.通過循序漸進的方式，訓練學生由拼讀單詞到句子，最后再到篇章的方式，培養學生思維的靈活性和敏捷性。3.以小組合作方式，共同完成任務。運用繪本模式，激發學生共同學習的積極性。4.“翻轉課堂”的核心特點之一就是在課堂中減少教師的講授時間，留給學生更多的學習時間。因此，本環節就是預留給學生更多的時間進行知識遷移，擴大知識容量。20Step4Summary1.Saythesoundofletter“th”.2.Readthekeywords.對所學內容進行歸納總結1Step5Homework1.Findmorewordswith“th”2.Sharethestorywithyourfriends.根據本課內容，尋找更多含有ee發/i:/的單詞并讀出，培養學生英語拼讀能力。1微課導學單一、明確學習目標：能夠讀出符合字母th發音規則的單詞。二、認真觀看微課視頻，完成下列任務。Task1（任務1）：觀看微課視頻，學會th的兩種發音。Task2（任務2）：根據觀看的微課視頻，