2025屆佛山市普通高中高三第一次模擬考試語文試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．1、閱讀下面的文字，完成下面小題。停留于觀念，其價值的實現就無從談起。因此，理念創新必須進入實踐領域，將觀念形態為實物形態和服務形態，才能實現其價值意義，而文化消費則是實踐層面的重要環節。在我國，當溫飽問題基本解決，特別是在逐步進入全面小康之后，精神文化消費必然成為人們普遍的需求。文化消費表面上看來只是一種市場行為，受到商業規律的，但作為精神產品的消費，其特殊性是的：文化產品所傳遞的審美趣味、價值理念，無時無刻不都在地影響著消費者，塑造著人們的精神乃至靈魂。在這個意義上，對文化消費的考察，就遠不能僅僅局限于從一般商品消費行為去著眼。事實上，（）。精神文化消費的高品位，顯示的既是一個國家的經濟實力，更是一個民族審美品味、精神風貌的體現，是比硬實力更有意義的精神價值與力量。這種力量甚至決定著一個國家和民族的未來。1．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是A．轉化制約顯而易見潛移默化B．轉變制約顯而易見耳濡目染C．轉變限制不言而喻耳濡目染D．轉化限制不言而喻潛移默化2．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．物質富足之后需要進行精神文化消費，這不僅關系著一個民族發展的前景，而且關系著一個國家的文化和文明水平。B．精神文化消費是物質富足之后的需要，不僅關系著一個國家的文化和文明水平，而且關系著一個民族發展的前景。C．精神文化消費不僅是物質富足之后的需要，而且關系著一個國家的文化和文明水平，關系著一個民族發展的前景。D．物質富足是前提，之后還要著眼精神文化消費，這不僅關系著一個民族發展的前景，而且關系著一個國家的文化和文明水平。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．精神文化消費的品位，既是一個國家的經濟實力的顯示，更是一個民族審美高品味、精神風貌良好的體現，是比硬實力更有意義的精神價值與力量。B．高品位的精神文化消費，既是一個國家強大經濟實力的顯現，更是一個民族審美高品味、精神風貌良好的體現，是比硬實力更有意義的精神價值與力量。C．精神文化消費的高品位，顯示的既是一個國家強大的經濟實力，更是一個民族審美高品味、精神風貌良好的體現，是比硬實力更有意義的精神價值與力量。D．高品位的精神文化消費，既是一個民族審美高品味、精神風貌良好的顯示，更是一個國家強大經濟實力的體現，是比硬實力更有意義的精神價值與力量。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。2020年庚子鼠年，十二生肖中為什么會有“鼠”這樣讓人望而生厭的動物，實在是一件很令人費解的事。就中國文化來看，鼠從來都不是什么瑞獸，從《詩經》中的“碩鼠碩鼠，無食我黍”開始，鼠就一直是好逸惡勞的剝削者的象征，“三歲貫女”卻“莫我肯顧”一直逼得百姓要“逝將去女，適彼樂土”。《莊子》中吃“腐鼠”的“鴟”以“小鳥之心”度著“鹓鶵之度”歷來嘲笑。詞典中關于“鼠”的成語幾乎沒有一個是好的，“抱頭鼠竄、賊眉鼠眼、鼠目寸光……”鼠一直是如此的。生活中比“鼠”名聲好的動物實在是太多了，為什么中國人會把它放到十二生肖中？其實十二生肖中除了鼠，還有像虎，蛇這樣的兇獸，這其實就是中國人的智慧，人世間除了也有千回百轉，有春風得意也有時乖命蹇，一陰一陽之謂道，有苦有樂才是人生。十二生肖代表著年份，年份代表著時間；十二生肖就是要告訴我們，順和逆在年份中都是理所當然的事，我們當欣然接受。而把“鼠”放在開頭，再經歷“虎”與“蛇”的挫折，最后回到“雞豚狗彘之蓄”的安樂，由苦到樂先苦后甜。在干支紀年中，十“天干”與年份尾數的數字相對，而“庚”恰好對應0，意味著只要天干為“庚”的年份，這一年份的尾數一定是0，0為“無”“無”為萬物之始“無生萬有”，而“鼠”為十二生肖的開頭，因而，（）“萬事開頭難”，面對新年伊始的挫折，我們只要心有信念百折不撓，就一定能夠贏得更加美好的未來。1．下列在文中括號里補寫的語句，最恰當的一項是A．我們完全可以把2020庚子鼠年看作一個新的開始B．我們應該可以把2020庚子鼠年理解為一個新的開始C．我們完全可以把2020庚子鼠年當作一個新的開始D．我們應該可以說2020庚子鼠年就是一個新的開始2．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是A．為富不仁備受惡貫滿盈一帆風順B．貪得無厭倍受惡貫滿盈吉祥如意C．為富不仁倍受臭名昭著吉祥如意D．貪得無厭備受臭名昭著一帆風順3．文中畫波浪線部分有語病，下列修改最恰當的一項是A．十二生肖代表著年份，年份代表著時間；就是要告訴我們，順和逆在時間中都是理所當然的事，我們當欣然接受。B．十二生肖代表著時間，時間代表著年份；十二生肖就是要告訴我們，順和逆在年份中都是理所當然的事，我們當欣然接受。C．十二生肖代表著年份，年份代表著時間；十二生肖就是要告訴我們，順和逆在時間中都是理所當然的事，我們當欣然接受。D．十二生肖代表著時間，時間代表著年份；就是要告訴我們，順和逆在年份中都是理所當然的事，我們當欣然接受。3、閱讀下面文字，完成下面小題。在這個動輒稱呼“寶寶”的年代，元寶楓才真該被叫一聲“寶寶”。元寶楓木質堅硬，是優良的建筑材料，也是家具雕刻等細木工用料；樹皮纖維可造紙、樹葉可制茶，楓葉茶具有多種營養保健功能；花可直接食用，種籽可炒食并榨油；油渣可做醬油……它“身懷絕技”卻深藏不露，直到近年，在一位睿智老者孜孜不倦的推動下，它才像一位遠行歸來的隱俠，進入人們視線。從夏天到春天，元寶楓低調而謙虛。它樹干雖然高大，樹皮卻有些縱裂，好像穿了件百衲褂。楓花碎小而密集，含蓄而不張揚。那時節，北方的風也彬彬有禮，一直等到花苞盛開，才把枝杈間嫩紅色葉芽一片片吹開，也許用力太猛，葉子裂成五瓣，呈掌狀。五角形綠葉密密匝匝地一層復一層，那“五指”裂片卻向下開展，故元寶楓也稱“五角楓”。秋季的元寶楓驟然換裝，秋涼霜寒，葉片由綠而黃而紅，好像穿上一條金燦燦、紅艷艷的袍子。槭樹屬的樹生性喜寒，霜重色愈濃，在高山或沙地，化成一棵棵淺紅深紅赭紅的紅楓樹。著名的北京香山紅葉，漫山紅遍的秋葉，其中摻雜著無數元寶楓的紅。然而世人多把對紅葉的美譽給了黃櫨而冷落了元寶楓。（），當紅葉在枝頭委頓或隨風飄落之時，它那小小的翅果中所蘊藏的能量，將為人們帶去無盡福澤。這是元寶楓不為人知的魅力，也是一個有趣的懸念。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A．從夏天到春天，元寶楓低調而謙虛。它雖然樹干高大，樹皮卻有些縱裂，好像穿了件百衲褂。B．從夏天到春天，元寶楓低調而謙虛。它樹干雖然高大，樹皮卻有些縱裂，好像穿了件百衲褂。C．從春天到夏天，元寶楓低調而謙虛。它雖然樹干高大，樹皮卻有些縱裂，好像穿了件百衲褂。D．從春天到夏天，元寶楓低調而強忍。它樹干雖然高大，樹皮卻有些縱裂，好像穿了件百衲褂。2．下列各句中的省略號和文中加點句子中的省略號，作用相同的一項是A．列寧說了上面的話之后，接著說道：“這應該是一般辯證法的……敘述（以及研究）方法。”B．天上的云有的像小狗汪汪，有的像小鳥啾啾，有的像蜜蜂嗡嗡，有的好像在打呼嚕……真是變幻無窮啊！C．想著想著，我的心里好像有一顆種子在生根、發芽……D．“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。”3．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A．因為它知道自己負有更重要的使命，所以它從不委屈抱怨B．它因為知道自己負有更重要的使命，所以從不委屈抱怨C．它從不委屈抱怨，是因為它知道自己負有更重要的使命D．但它卻從不委屈抱怨，因為它知道自己負有更重要的使命4、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和賈至舍人早朝大明宮之作岑參雞鳴紫陌曙光寒，鶯囀皇州春色闌。金闕曉鐘開萬戶，玉階仙仗擁千官。花迎劍佩星初落，柳拂旌旗露未干。獨有鳳凰池上客，陽春一曲和皆難。1．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．首聯從宏大處開篇，充分展示皇宮的景象。“寒”“闌”二字暗示了春色將盡的凋零和作者內心略帶凄涼之感。B．頷聯以景寓情，蘊藉深沉，“金闕”“玉階”其辭藻富麗堂皇，寫出了一派升平之景，反映了詩人渴望中興之心境。C．頸聯著力渲染了上朝的景象，展現了一幅繁華的上朝盛況。“迎”“拂”二字生動形象，描寫細膩。D．本詩以“早朝”為中心，對“早”與“朝”的關系處理得當，既巧妙結合春景，又寫出了宮廷氣象和上朝的威儀莊嚴。2．詩的尾聯落筆不凡，感情復雜深刻。請結合全詩分析其表現的情感和手法并作簡要分析5、閱讀下面這首唐詩，完成各題。曲江①二首(其一)杜甫一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人。且看欲盡花經眼，莫厭傷多酒入唇。江上小堂巢翡翠，苑邊高冢臥麒麟。細推物理須行樂，何用浮名絆此身。[注]①曲江:又名曲江池，在陜西西安市東南郊五公里處，原為漢武帝所建。唐玄宗開元年間大加整修，池水澄明，花卉環列。成為唐代長安城著名的游覽勝地。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯以“飛花”“風”的意象寫出了暮春的景色，表現出無可奈何的惜春情緒。B．頷聯下句是說不要因感傷太多而討厭喝酒，正面的意思是多喝酒來消愁吧。C．頸聯實寫景色，虛寫時世，承上啟下，為下面直抒胸臆和寄寓感慨作了鋪墊。D．詩人將全部的哀思寄予曲江這一實物，從側面寫出了懷才不遇的憤懣之情。2．請從寫景和抒情兩個角度賞析這首詩是如何做到盡得“含蓄”之妙的。6、下面是一位學生寫給老師的書信，其中有五處表達不得體，請找出并作修改。先生：您好!音問久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜讀之余，唯嘆文筆清麗、管見非凡。又聞先生家兄近日來滬參加學術會議，若他有空閑，學生愿撥冗拜訪，邀其游滬，以盡地主之誼。學生近日習字有得，去信附上墨寶一副，煩請先生雅正。學生：王一2019年5月10日7、閱讀下面的文字，完成各題。理想市鎮[美]辛克萊?劉易斯初夏的五月，四處充滿生機，小麥長出了新苗，像綠草一樣可愛，地里還種下了玉米和大豆，嗡嗡的響聲從原野里發出來，似乎低聲哼著的農忙小調。一連下了兩天雨，鎮上大街小巷，遍地泥濘，難看倒是其次的，最主要的是走路不方便。大街上到處都是一片連一片的黑黝黝的水洼，家家戶戶門前人行道旁、停車坪上，也都滲出黑乎乎的臭水來。天氣悶熱得叫人受不了，在陰慘慘的天色襯托下，整個戈鎮顯得光禿禿的。既沒有白雪覆蓋，也沒有搖曳的枝柯掩映，地上愁眉苦臉地匍匐著大大小小的房子，在天空下毫不遮掩地展現出無比丑陋的真實面目。卡蘿爾一路拖著腳向家走，雨鞋上布滿了污泥，裙擺上滿是臟點，她為此感到非常惡心。她跑過萊曼?卡斯家門口，那座尖頂的深紅色大房子顯得特別難看。她螳過一個個坑坑洼洼的黃水潭！她怎么都無法相信自己的家門口居然成了一片爛泥地。她的家，她的美麗的市鎮，已在她心里產生，可謂大功告成。只要找一個人來跟她共享其成就行了。可是找維達是不可能的了，至于肯尼科特，就更不用說了。她心目中的這一世外桃源，怎么也得有人來跟她分享一下才好！她猛地想起了蓋伊?波洛克。然而一個念頭打消了她的這種想法，他是個太過于小心謹慎的人物。眼前她需要的，是一個像她一樣年輕而又冒冒失失的精靈，可惜她永遠都找不到。她只好認輸了，因為畢竟自己再找也無法找回歡樂的青春年華。那天晩上，一個好主意出現在她的腦海里，可能這就是解決重建戈鎮問題的唯一辦法。在十分鐘內她已到了道森家門口，她拉動了那個老式門鈴。道森太太把門兒打開一條縫兒，探出腦袋往外張望著。卡蘿爾在她的臉腮上親了一下，走進了客廳，在那個陰森森的客廳里卡蘿爾差不多是活蹦亂跳的。“噢喲喲，見到你，我這個老花眼都變得高興起來了！”道森先生笑嘻嘻地說，把手里的報紙放下，又把他的眼鏡架子往額角上一推。“你看來很激動呢。”道森太太不禁發出感嘆。“是呀，我確實很激動！道森先生，你不是個百萬富翁嗎？”道森先生昂起頭，顯得像只驕傲的大公雞，嘴里喃喃地說：“是啊，我想，我要是好好利用下我所有的證券，抵押進來的農莊，以及我在梅薩貝的鐵礦、北部的木材和林地開墾方面的投資，攏共加在一起，接近兩百萬呢。我從不亂花一分錢，我的每一分錢都是自己的辛苦錢——”“可我想把你的產業拿走大半！”道森夫婦也許覺得這是一個非常有意思的玩笑，于是夫婦倆交換了個眼色。接著，道森先生就像鳥兒似的嘁嘁喳喳地說，“你可要比本利克牧師還差勁！每次遇到他敲竹杠，也不過在十塊錢以內！”“我這是認真的，一點都不開玩笑！你的子女都在雙城，早已長大成人，過著非常富裕的日子。你們為什么不為自己死后想一想呢？你們完全可以為死后留個好名聲，何必默默無聞呢？你們干嗎不獨出心裁做一點兒有意義的事呢？為何不想把整個戈鎮重新建造呢？找一個有名的建筑師來設計一個適合大草原的理想市鎮，也許他還會搞出來一種嶄新的建筑形式。到那個時候，這些東搖西晃的房子將被拆掉，取而代之的是一個美麗的城鎮。”道森先生終于明白過來她是認真的，于是就哭喪著臉說：“哎呀呀，乖乖，那少說也得要花上個三四百萬塊！”“然而單憑你的力量，不就可以解決一半的資金問題嗎？”“我的錢可是我千辛萬苦掙來的，那些窮光蛋懶惰透頂，不知節約，難道還要我替他們造房子不成？這并不是說我這個人太小氣。只要找得到女傭人，我的老伴總是雇上一個來幫忙干活兒的。可是，不管什么事情，我們都自己動手，你也看見了，我們也已經心力衰竭，我們怎么可以把錢統統用在那些懶漢流氓身上——？”哦，你先消消氣，我并不全是這個意思，當然啰，不會要你把錢全部拿出來，不過，我想，只要你領頭簽個名，別人自然都會跟上來了。如果他們能夠從你嘴里聽到一個關于建造美麗城鎮的構想——”“啊，你真是個愛多事的孩子，但實際上，戈鎮不是一個很不錯的地方嗎？我覺得它很不錯嘛。我常常聽到那些走南闖北的人說，在美國中西部就屬戈鎮最美麗。這么好的市鎮，迎合任何人的口味，當然啰，也能迎合我們老兩口。”（選自《大街》，有刪改）（注）此文是長篇小說《大街》的節選，標題為編者所加。《大街》中描寫的戈鎮以作者的家鄉索克薩特鎮為原型，真實展現了20世紀初美國的鄉鎮生活。1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說中的卡蘿爾是一位熱情的女子，她在為改造戈鎮做出努力，雖然她的構想不切實際，但給人希望，勇氣可嘉。B．文中畫線句表現了卡蘿爾為重建戈鎮計劃的構想感到激動與自豪，也有著與人分享計劃構想的急切與渴望。C．小說生動地寫出了道森先生的心理變化：被夸百萬富翁的驕傲，要被拿走產業的憂心，出資替人造房的氣憤。D．通過小說，讀者可以感知到，戈鎮既美麗又丑陋，這里貧富差距很大，窮人懶惰成性，人與人之間充滿不信任。2．簡析小說第二段中景物描寫對人物刻畫的作用。3．小說的結尾有哪些妙處？請簡要分析。8、閱讀下面的文字，完成各題。①關于少數民族文學的概念，學術界大致有兩種界定：廣義上，以題材分，指反映少數民族題材的作品；嚴格意義上，以作家分，指少數民族作家創作的反映少數民族題材的作品。不管是哪一種界定，少數民族文學最基本的含義應該是以少數民族為創作對象的文學。當然，少數民族文學的價值不僅僅在于以少數民族為寫作題材，還在于它能夠通過文學的形式傳達一個民族的心聲、介紹一個民族的歷史和文化、促進各民族之間的互相理解和交流，對少數民族文化在中華民族大家庭中的融合起到積極作用。無疑，少數民族文學的繁榮，對于促進各民族的理解、提振各民族的文化自信心、構建中國邊疆的文化軟實力、對外產生文化影響、提升國家認同等，都有重要的意義。②少數民族作家存在著身份認同和自己的民族文化立場問題，其優點在于他們成長于自己的民族文化環境中，對本民族的文化從意識、價值到社會、物質等各個層面都有優先于其他民族的體驗，這樣使他們能夠寫出深刻反映本民族題材的文學作品。然而，無論哪個民族的作家，只要能深入少數民族的生活都能夠進行創作，也完全有可能產生好的文藝作品，例如雷振邦創作的云南少數民族題材的電影音樂膾炙人口、經久不衰。因此，少數民族文學創作的繁榮，并不完全是由作家的身份決定的。少數民族文學首先應該是少數民族題材文學，其次才是作家身份文學。如果少數民族文學成為一種作家的身份文學，那么，少數民族文學就不可能有真正的發展，以身份和身份認同作為標志，也可能對作家的視野和思維造成不可避免的局限，從而帶來創作的局限性。③創作中所使用的文字僅僅是一種工具，不應被看作是文學的特征。因此，應該鼓勵少數民族作家使用漢字甚至未來用英語進行創作，讓更多的人能夠閱讀和理解。④對于少數民族作家來說，處理好身份認同的平衡點也是非常關鍵的。一方面必須要有自我身份認同，這樣才能立足于民族文化的立場，深入思考和挖掘文化的精髓，從中吸取創作的養分；另一方面應該淡化少數民族的身份，立足少數民族文化資源去思考人類共同的關注和命運，寫出一部民族心靈史的同時也表達出人類共同的興趣、心靈的共鳴和共同的關注；用自己特殊的身份去認識民族文化、表達民族文化，促進各民族的理解和文化交融。這兩者之間的平衡點在于固守自己的民族身份和認同，目的在于用本民族的文化資源與世界對話，如果喪失了這些資源，一個少數民族作家也就沒有了和世界對話的資本。只有立足本民族的文化資源，同時又形成不同民族相向而行的共同文化、滿足各民族人民共同的文化需求，少數民族文學才能獲得更大的發展空間。⑤要使少數民族文學創作邁向一個新的繁榮階段，我們必須走出兩個誤區：一是關于“越是民族的越是世界的”的思維誤區。事實上，民族的只有走向世界才是世界的，如果沒有走向世界，那么永遠都是民族的，而并非世界的。因此并非固守民族的立場就可以成為世界的，這樣的結果是會被世人邊緣化，走向自我消亡。二是關于主流和非主流問題。少數民族文學常常被看作是非主流，由此產生了長期的關于主流與非主流的爭論。產生這種思維誤區是因為沒有認清主流和非主流的根本考量在于社會的認知度和認同度，認知度高、認同度大、閱讀面廣的文學作品必然成為主流，包括少數民族文學也是一樣的。而沒有認知度和認同度的文學，必然成為非主流，被邊緣化，這對于任何一個民族的文學都是一樣的，因此少數民族文學必須立足于自己的民族文化資源，同時具有世界的視野和人類共同的關注，用少數民族文化這只手去撥動人類共同的心弦，用少數民族的聲音去震撼人類共有的心靈，才是根本的繁榮之道。(摘編自《光明日報》)1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A．少數民族作家成長于自己的民族文化環境中，因此他們能夠寫出更深刻反映本民族題材的文學作品。B．為了能用本民族的文化資源與世界對話，少數民族作家必須固守自己的民族身份和認同。C．只有立足本民族文化資源，與其他民族的文化相向而行，少數民族文學才能獲得更大發展空間。D．即使社會的認知度高、認同度大、閱讀面廣，少數民族文學也不一定就能成為主流文學。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章開篇從少數民族文學的概念界定及其文化價值談起，進而圍繞如何繁榮少數民族文學展開論述。B．文章第二段以雷振邦為例，意在論證少數民族文學創作的繁榮離不開作家的身份認同和民族文化立場。C．文章主體從作家身份認同的角度展開論述，剖析優點和局限，指出解決之道，重在論述如何處理好平衡點。D．文章最后澄清了兩個認識誤區，指出民族只有走向世界才是世界的，明確了主流與非主流的考量標準。3．下列選項中，不能作為本文觀點的論據的一項是A．漢族作家遲子建創作的《額爾古納河右岸》，描述了少數民族鄂溫克族人的生存現狀及百年滄桑，其文學主題具有史詩品格與世界意義，被媒體稱為“最值得期待的書”之一。B．白族女作家景宜創作的《茶馬古道》描繪了抗日戰爭時期生活在茶馬古道上的各族兒女在民族存亡的生死關頭，化解民族恩怨，共同團結抗戰的壯麗畫卷，在社會上產生很大反響。C．上世紀五六十年代，一批扛槍戍邊的部隊作家和地方的民族作家，創作出了一批反映云南邊疆各少數民族人民生活和各民族風土人情的作品，為當時文壇矚目。D．藏族作家阿來124年創作完成反映藏族地區文化風貌的長篇小說《塵埃落定》，然而直到191年，由于人民文學出版社慧眼識珠，這一優秀作品才得以出版，至今已累計銷售3多萬冊。9、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：網絡文學，指新近產生的，以互聯網為展示平臺和傳播媒介的，借助超文本鏈接和多媒體演繹等手段來表現的文學作品、類文學文本及含有一部分文學成分的網絡藝術品。其中，以網絡原創作品為主。網絡文學是隨著互聯網的普及而產生的。互聯網為上億網民提供了多如恒沙的各類文學資料信息，與此同時，一種以這種新興媒體為載體、依托、手段，以網民為接受對象，具有不同于傳統文學特點的網絡文學悄然興起。由于借助強大的網絡媒介，網絡文學具有多樣性、互動性和知識產權保護困難的特點。其形式可以類似傳統文學，也可以是博文、帖子等非傳統文體。實時回復、實時評論和投票是網絡文學的重要特征。由于網絡文學傳播的便捷，知識產權不易受到保護。需要注意的是，網絡文學與傳統文學不是對立的兩極，而是互相滲透的有機體系。不少傳統文學通過電子化成了網絡文學的一部分，網絡文學的作者也都接受過傳統文學的熏陶。同時，網絡文學通過出版進入傳統文學領域，并依靠網絡巨大的影響力，成為流行文化的重要組成部分，進而影響到傳統文學。（摘編自百度百科）材料二：（數據來源：中國報告網）材料三：我國網絡文學市場份額排名第二的掌閱集團在其統計報告中指出我國網絡文學讀者中“80后”占17%，“90后”占41%，“00后”占34%，年輕化正在成為網絡文學閱讀的趨勢。隨著我國網絡文學市場規模不斷擴大和流行程度持續增強，一些學者開始關注這一領域，對我國網絡文學消費的各種現象與問題開展研究探索。高輝研究分析了我國網絡文學用戶的多元消費心理，提出網絡文學能夠提供比傳統文學更強的閱讀快感、更直白的欲望宣泄，具有更強的娛樂性，而且能夠滿足讀者對文學創作的參與意愿。只要網絡文學能夠有效滿足大眾文學消費心理，其社會影響力將越來越強，相應的商業價值也會越來越強。周鳳梅認為青少年群體是我國網絡文學最主要的受眾，高度的商業化使得網絡文學日益模式化和庸俗化，這將導致網絡文學市場在可預期的未來出現發展困境。網絡文學必須要扭轉模式化和庸俗化的發展方向，現在的市場繁榮實際上透支了未來的發展潛力，因此，網絡文學的可持續發展必須走商業化和文學性平衡的道路。有研究成果表明，網絡文學在一定情況下存在成癮的可能。而年齡較小或者自制力水平較低的讀者容易沉迷于網絡文學所創造的虛擬世界，甚至出現成癮癥狀，類似《少年沉迷玄幻小說因手機被母親砸壞離家出走》和《“超級宅男”每天待臥室23小時看網絡小說》的新聞報道已經屢見不鮮，甚至大學生群體中也出現了很多沉迷于網絡文學的案例。青少年網絡文學閱讀的沉迷與成癮問題的危害性不言而喻，我國社會各方面應該形成合力進行引導和治理。一是建議學校和教育管理機構加強對學生群體閱讀行為的引導。應當積極向學生群體推薦健康向上的文學作品，包括那些價值觀正確和積極弘揚正能量的網絡文學作品，鼓勵和引導他們正確地認識網絡文學，揭開網絡文學作家的“神秘面紗”，從而合理地閱讀網絡文學作品，自覺抵制網絡文學作品的過度閱讀和沉迷行為。二是建議在家庭教育中做好網絡文學閱讀行為的引導。家長群體應當重視網絡文學對青少年的影響力和沉迷成癮的危害性，引導他們合理地消費和使用網絡文學。認真分析青年群體特別是青少年的網絡文學消費動機，幫助他們正確地面對現實生活中的壓力與挫折，積極參與現實中的社會交往活動，協調好線上線下兩種生活方式，減少對網絡文學的依賴和不合理消費。（摘編自竺立軍《我國青年群體的網絡文學消費動機研究》）1．下列不屬于網絡文學特點的一項是（）A．新近產生的，以互聯網為展示平臺和傳播媒介，借助超文本鏈接和多媒體演繹等手段。B．有不同于傳統文學特點的文學作品、類文學文本及含有一部分文學成分的網絡藝術品。C．隨著互聯網的普及而產生的，以網民為接受對象的多如恒沙的各類文學資料信息。D．借助網絡媒介，具有多樣性、互動性和知識產權保護困難的特點，以網絡原創作品為主。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．網絡文學與傳統文學互相滲透，前者可能進入后者領域，后者也可能成為前者一部分。B．2013～2018年中國網絡文學的市場規模和用戶規模都是呈現逐年遞增趨勢，可見其魅力。C．掌閱集團的統計報告顯示我國網絡文學40歲以下的讀者占比90%以上，年輕人是主流。D．網絡文學能夠提供比傳統文學更強的閱讀快感，其社會影響及相應商業價值超過傳統文學。3．請結合材料，分析網絡文學給青少年帶來負面影響的可能性原因。10、閱讀下面的文言文，完成各題陽城，字亢宗，北平人也。家貧不能得書，乃求為集賢寫書吏，竊官書讀之，晝夜不出房，經六年，乃無所不通。既而隱于中條山，遠近慕其德行，多從之學。閭里相訟者，不詣官府，詣城請決。陜虢觀察使李泌聞其名，薦為著作郎。德宗令長安縣尉赍束帛而召之。尋遷諫議大夫。初，未至京，人皆曰:“陽城山人今為諫官，必能以死奉職”。人咸畏憚之。及至，諸諫官紛紜言事，細碎無不聞達，天子益厭苦之。而城與客日夜痛飲，人莫能窺其際，皆以虛名譏之。有造城所居，將問其所以者。城知其意，引之與坐，輒強以酒。客辭，城輒引自飲，客不能已，乃與城酬酢。客或時先醉仆席上，城或時先醉臥客懷中，不能聽客語。時德宗在位多不假宰相權而左右得以因緣用事于是裴延齡以奸佞相次進用誣譖時宰毀詆大臣陸贄等咸遭枉黜無敢救者城乃伏閣上疏，論延齡奸佞，贄無罪。德宗大怒，將加城罪。時順宗在東宮，為城獨開解之，城賴之獲免。金吾將軍張萬福乃造城曰:“諸諫議能如此言事，天下安得不太平?”然德宗朝夕欲相延齡，城輒沮之，竟坐延齡事改國子司業。城既至國學，與諸生日篤。有薛約者，嘗學于城，以言事得罪，徙連州。城與約飲酒訣別。德宗聞之，以城黨罪人，出為道州刺史。太學生二百七十人詣闕乞留，吏遮止之，疏不得上。在道州，以家人法待吏人，不以薄書介意。賦稅不登，觀察使數加誚讓，遣判官督其賦，至州，怪城不出迎，以問州吏，吏曰:“刺史聞判官來，以為有罪，自囚于獄，不敢出。”判官大驚，馳入謁城于獄，曰:“使君何罪！某奉命來候安否耳。”判官不自安，辭去。順宗即位，詔征之，而城已卒，士君子惜之。(節選自《舊唐書·列傳第一百四十二·陽城傳》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．時德宗在位/多不假宋相權/而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞進用/誣譖時宰/毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無敢救者/B．時德宗在位/多不假宋相/權而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞進用/誣譖時宰/毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無敢救者/C．時德宗在位/多不假宋相/權而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞/進用誣譖/時宰毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無敢救者/D．時德宗在位/多不假宋相權/而左右得以因緣用事/于是裴延齡以奸佞/進用誣譖/時宋毀詆大臣/陸贊遭枉黜/無敢救者/2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．束帛，古代用為聘問、饋贈的比較貴重的禮物。以束帛召見足見皇帝對陽城之器重。B．東宮，中國古代宮殿之稱，因方位得名，王子大多居住于此，故又以東宮借指王子。C．諸生，古代經考試而進入中央、府、州、縣各級學校如太學學習的生員，泛稱諸生。D．使君，對州郡長官的尊稱，如《陌上桑》“使君從南來，五馬立腳踞”中的“使君”。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．陽城律己苦讀，品德受人推崇。他于貧寒中經過六年刻苦學習，學問淵博；德行深受人們仰慕，從學者眾多，甚至人們有官司也請求他裁決B．陽城擔任諫官，敢為陸贄鳴冤。他初為諫官時，日夜與客痛飲，不以國事為念；后為改變人們對他的印象，當陸贄蒙冤時，他挺身而出為其辯護。C．陽城重情重義，和諸生感情深厚。學生薛約以言事獲罪，被流放連州，陽城與其飲酒訣別，觸怒德宗，被貶為道州刺史，太學生為他求情也于事無補。D．陽城巧施妙法，應對督收賦稅。他任道州刺史時，因征收賦稅不力數次遭到上司責備；當上司派判官督收賦稅時，他自囚于獄，使判官不安而去。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)有造城所居，將問其所以者。城知其意，引之與坐，輒強以酒。(2)然德宗朝夕欲相延齡，城輒沮之，竟坐延齡事改國子司業。11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。東方朔字曼倩，平原厭次人也。武帝初即位，征天下舉方正賢良文學材力之士。朔初來，上書曰：“凡臣朔固已誦四十四萬言。又常服子路之言。臣朔年二十二，長九尺三寸，目若懸珠，齒若編貝，勇若孟賁，捷若慶忌，廉若鮑叔，信若尾生。若此，可以為天子大臣矣。臣朔昧死再拜以聞。”朔文辭不遜，高自稱譽，上偉之，令待詔公車，俸祿薄，未得省見。久之，朔紿騶侏儒，曰：“上以若曹無益于縣官耕田力作固不及人臨眾處官不能治民從軍擊虜不任兵事無益于國用徒索衣食今欲盡殺若曹。”侏儒大恐，啼泣。朔教曰：“上即過，叩頭請罪。”居有頃，聞上過，侏儒皆號泣頓首。上問：“何為？”對曰：“東方朔言上欲盡誅臣等。”上知朔多端，召問朔：“何恐侏儒為？”對曰：“臣朔生亦言，死亦言。侏儒長三尺余，俸一囊粟，錢二百四十。臣朔長九尺余，亦俸一囊粟，錢二百四十。侏儒飽欲死，臣朔饑欲死。臣言可用，幸異其禮；不可用，罷之，無令但索長安米。”上大笑，因使待詔金馬門，稍得親近。上嘗使諸數家射覆，置守宮盂下，射之，皆不能中。朔自贊曰：“臣嘗受《易》，請射之。”乃別蓍布卦而對曰：“是非守宮即蜥蜴。”上曰：“善。”賜帛十匹。復使射他物，連中，輒賜帛。時有幸倡郭舍人，曰：“朔狂，幸中耳，非至數也。臣愿令朔復射。”舍人所問，朔應聲輒對，變詐鋒出，莫能窮者，左右大驚。上以朔為常侍郎，遂得愛幸。時天下侈靡趨末，百姓多離農畝。上從容問朔：“吾欲化民，豈有道乎？”朔對曰：“愿近述孝文皇帝之時，當世耆老皆聞見之。貴為天子，富有四海，身衣弋綈，足履革，以韋帶劍，莞蒲為席，兵木無刃，衣缊無文，集上書囊以為殿帷；以道德為麗，以仁義為準。于是天下望風成俗，昭然化之。今陛下城中為小，圖起建章，左鳳闕，右神明，號稱千門萬戶。木土衣綺繡，宮人簪玳瑁，設戲車，教馳逐，飾文采，叢珍怪，作俳優，舞鄭女。上為淫侈如此，而欲使民獨不奢侈失農，事之難者也。陛下誠能用臣朔之計，推甲乙之帳燔之于四通之衢，卻走馬示不復用，則堯舜之隆宜可與比治矣。愿陛下留意察之。”朔雖詼笑，然時觀察顏色，直言切諫，上常用之。自公卿在位，朔皆傲弄，無所為屈。（節選自《漢書·東方朔傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．上以若曹/無益于縣官耕田/力作固不及人/臨眾處官不能治/民從軍擊虜/不任兵事無益/于國用徒索衣食/今欲盡殺若曹/B．上以若曹無益于縣官耕田/力作固不及人臨眾/處官不能治/民從軍擊虜/不任兵事/無益于國用/徒索衣食/今欲盡殺若曹/C．上以若曹無益于縣官/耕田力作固不及人/臨眾處官不能治民/從軍擊虜不任兵事/無益于國用/徒索衣食/今欲盡殺若曹/D．上以若曹無益/于縣官耕田力作/固不及人臨眾/處官不能治民/從軍擊虜不任兵事/無益于國用/徒索衣食/今欲盡殺若曹/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．公車，最早為漢代官署名，是衛尉的下屬機構，臣民上書和征召都由公車接待。因漢代曾用公家車馬接送應舉的人，后也以“公車”泛指入京應試的舉人。B．頓首即叩首，九拜之一。行禮時，以頭叩地即舉而不停留。通常用于下對上及平輩間的敬禮，如官僚間的拜迎、拜送，民間的拜賀、拜望、拜別等。C．射覆，是古代雅士日常生活中的一種玩樂方式。“射”是猜度之意，“覆”是覆蓋之意。覆者用甌盂等器覆蓋某一物件，射者通過占筮等途徑猜測里面是什么東西。D．《易》，相傳為老子所著。“卜筮”就是對未來事態的發展進行預測，《易》便是總結這些預測的規律理論的書，被譽為“群經之首，大道之源”。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．東方朔大膽自薦，他認為自己才貌俱佳，且勇敢、敏捷、廉潔、守信義，足以成為天子的大臣。武帝讀了他的自薦，很贊賞他。B．東方朔機智敏捷，能言善辯。在不得寵幸之時，他故意嚇唬幾個宮中管理馬圈的侏儒，得以接近武帝并獲得親近和賞識，被授予常侍郎的官職。C．東方朔聰明過人，精通占卜之術。皇帝曾讓人射覆，東方朔多次準確猜出所覆之物，皇帝賜帛嘉獎。受皇帝寵幸的倡優郭舍人挑戰，卻終究無法難住東方朔。D．東方朔以孝文皇帝生活儉樸、崇尚高尚的道德和仁義為例，勸武帝舍棄奢侈，以此教化百姓，就能建立與堯舜盛世相媲美的功業。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）臣言可用，幸異其禮；不可用，罷之，無令但索長安米。（2）上為淫侈如此，而欲使民獨不奢侈失農，事之難者也。5．《從百草園到三味書屋》中，作者魯迅提到小時候“不知哪里聽來的，東方朔很淵博，他認識一種蟲，名曰怪哉”，可是最終私塾先生也沒有告訴他世上究竟有沒有這種蟲子。其實“怪哉”有章可查，如《天平廣記》卷第四百七十三：漢武帝幸甘泉宮，弛道中有蟲，赤色，頭牙齒耳鼻盡具，觀者莫識。帝乃使東方朔視之。還對曰：“此蟲名怪哉。昔時拘系無辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：‘怪哉！怪哉！’蓋感動上天，憤所生也，故名怪哉。此地必秦之獄處。”根據文中你所知的東方朔，你認為他向武帝如此解釋“怪哉”有何深意？12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。在中國科學院公眾科學日活動上，多個物理公式和天文現象被物理研究所和國家天文臺進行藝術化設計，做成了井蓋涂鴉，成了“網紅”。在大多數公眾覺得此舉可愛、有趣的同時，也有一些不同的聲音——“在井蓋上涂寫公式，純屬作秀”“這樣做污染環境、影響市容”“理解公式、推崇公式的人應該潛心書齋，皓首窮經”。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．A2．C3．B【解析】1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。本題中，第一空，轉變：由一種情況變到另一種情況。轉化：指事物矛盾的雙方在一定條件下各向其相反方面變化。此處強調創新理念通過“實物形態和服務形態”來承載，不是情況的變化，而是矛盾雙方的變化，故應為“轉化”。第二空，制約：一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件。限制：不讓超過的界限；局限在范圍內。此處強調商業規律對文化消費的制約關系，不強調界限，故應為“制約”。第三空，不言而喻：不用說就可以明白，形容道理很淺顯。顯而易見：形容事情或道理很明顯，極容易看清楚。此處二者均可。第四空，潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。耳濡目染：耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。此處對象是文化產品，應用“潛移默化”。故選A。2．本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。本題中，根據文段的對象“精神文化消費”和末句的“決定著一個國家和民族的未來”的順序可確定答案。故選C。3．本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，“品味”不能做下面句子主語，遞進關系應先“經濟實力”后“精神審美”，還要注意一面對兩面的關系。故選B。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。此題屬于語言表達連貫的語句復位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統一。要注意陳述主體、陳述內容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關注形成句群或復句的各分句之間存在的順承、因果、假設、并列等關系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協調。要注意畫面、情調、風格的和諧統一。或陰沉凄涼，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統一；句式是否一致。如句子的結構、關聯詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應，表意上形成一個完美的整體；音節是否和諧。要考慮語句前后句子的字數、音節、句式、平仄等。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。2、1．A2．D3．C【解析】

1．此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句的邏輯順序和句中關聯詞語的運用。根據上文“只要天干為‘庚’的年份，這一年份的尾數一定是0”“因而”，可知“2020庚子鼠年”就是一個新的開始，在“完全可以”和“應該可以”中，我們應選“完全可以”，排除BD兩項。“鼠”為十二生肖的開頭，2020庚子鼠年可以看成是一個新的開始，這也與下文“萬事開頭難”相一致，排除C項。故選A。2．本題考查近義詞語（熟語）的使用能力。要培養自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累，要在平時的閱讀中認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規范用法。第一組，“為富不仁”意思是剝削者為了發財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。“貪得無厭”原指貪婪到無法滿足的地步，現指貪圖名利或金錢之心永遠沒有滿足的時候。前者側重心腸狠毒，后者側重貪婪。語境中“鼠”的本性是貪婪，應選“貪得無厭”，排除AC兩項。第二組，“備受”意思是受盡，嘗盡。“倍受”指更加受到、格外受到。語境中“鴟”有遭受嘲笑的意思，應選“備受”，排除B項。第三組，“惡貫滿盈”意思是指罪惡之多，猶如穿線一般已穿滿一根繩子。形容罪大惡極，到受懲罰的時候了。“臭名昭著”意思是壞名聲人人都知道。前者側重罪惡之多；后者側重名聲之壞。語境中指“鼠”的名聲壞，應選“臭名昭著”。第四組，“一帆風順”意思是船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。“吉祥如意”多用祝頌他人美滿稱心。根據下文“千回百轉”，可知這里應選“一帆風順”。故選D。3．本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。“十二生肖代表著時間”“時間代表著年份”說法錯誤，干支紀年是循環使用的，所以說，“十二生肖代表這年份”“年份代表著時間”。排除BD兩項。“順和逆”應是在“時間”范疇內說的，所以“順和逆在時間中都是理所當然的事”，排除A項。故選C。【點睛】考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。3、1．C2．B3．D【解析】1．此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。原句存在三處語病，第一處是“從夏天到春天”不合事理邏輯，應該是春在先夏在后；第二處是“元寶楓低調而隱忍”中的“隱忍”是“把委屈不滿等藏在內心，勉強忍耐”之意，用詞不合語境；第三處是“它樹干雖然高大，樹皮卻有些縱裂”語序不當，后句的主語不是“樹干”，所以，關聯詞“雖然”應放在“樹干”之前。故選C。2．本題考查學生正確使用標點符號的能力。要正確使用標點符號，必須掌握各種標點符號的基本用法。另外，標點符號運用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結合起來考慮，才能用得準確。文中省略號作用，表列舉未完。A項，表示引文的省略；B項，表列舉未完；C項，表示話未說完，語意未盡；D項，表示語言的斷斷續續。故選B。3．此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。由前文“然而世人多把對紅葉的美譽給了黃櫨而冷落了元寶楓”可知，后面應轉折寫元寶楓從不委屈抱怨的態度；后文“當紅葉在枝頭委頓或隨風飄落之時，它那小小的翅果中所蘊藏的能量，將為人們帶去無盡福澤”，是元寶楓從不委屈抱怨的表現，前面接“它知道自己負有更重要的使命”這個原因。故選D。【點睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。4、1．A2．（1）對朋友才華的贊美。“鳳凰池上客”指賈至，寫其地位尊貴。“獨”字突顯對賈至的推崇贊嘆；用典，以“陽春白雪”寫出朋友詩作高雅。（2）對自身才能之謙，說賈至詩歌“應和不易”，是一種謙虛的說法。（3）對盛唐氣象的贊美，突出詩歌中心。（4）對朋友之情的珍惜，卒章點題。【解析】

1．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“下列對這首詩的賞析，不恰當的一項”。A項，“暗示了春色將盡的凋零和作者內心略帶凄涼之感”錯誤，“寒”“闌”二字實乃作者煉字佳作，“寒”表暮春清晨之微寒令人愜意；“闌”表花雖疏而葉更茂，紅雖瘦而綠益肥，越發顯得生機勃勃，這兩個韻腳與“干”、“難”一樣，雖險而麗，雖麗又奇，頗能體現岑詩尚奇麗之特點。故選A。2．本題考查學生評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答此題要抓意象，挖內涵，意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。“獨有鳳凰池上客”一句，是對賈至的贊美，用“鳳凰池上客”來形容他，極言其身份地位尊貴；“陽春一曲”采用陽春白雪的典故，寫賈至舍人詩歌高雅，贊美他的才華；“獨”字更突出他的特別。“陽春一曲和皆難”，說賈至的詩歌寫得太好，自己難以應和，也是對自己才能的謙虛。與賈至的和詩除了岑參，還有王維、杜甫，因此他感嘆“和皆難”，實際上是對盛唐詩壇蓬勃氣象的贊嘆，也表達了對朋友們的珍惜之情。【點睛】分析詩歌表達的思想感情，首先要看提示，定基調。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內涵。意象是情感的載體，意象所體現出來的色調是情感的反映。優美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。5、1．D2．①從寫景角度看，詩人以“一片花飛”表現春逝，以“巢翡翠”的“江上小堂”“臥麒麟”的“苑邊高冢”寫興廢，以小見大，盡顯含蓄。②從抒情角度看，“何用浮名絆此身”，表面上是說應拋開浮榮，及時行樂，實際上表達的是“仕不得志”的感喟，極盡含蓄。【解析】

1．本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項”。D項，“從側面寫出了懷才不遇的憤懣之情”說法不當，根據注釋可知，曲江又名曲江池，位于長安城南朱雀橋之東，是唐代長安城最大的名勝風景區。曲江的盛衰與大唐同在。詩人在詩中把曲江與大唐融為一體，以曲江的盛衰比大唐的盛衰，將全部的哀思寄予曲江這一實物，從一個側面更形象的寫出了世事的變遷。故選D。2．本題考查分析鑒賞詩歌語言和技巧的能力。此類題要求學生在平時學習中熟知各種技法，能加以辨析并分析其作用。詩歌手法一般分為表達方式類、表現手法類、結構方式類、語言手法類，要能予以細化，如表達方式類主要是描寫和抒情的手法。同時熟知此類題的答題思路：點明手法，對其運用情況加以說明，分析其作用（一般為塑造形象、營造意境、表達情感）。詩歌寫景手法一般從以下幾個角度分析：“遠近高低內外形聲色（嗅觸），動靜抑揚虛實點和面”；其它描寫手法，如渲染、烘托，白描、細描等；景情關系，即借景抒情、情景交融、樂景哀情、哀景哀情、觸景生情、以景結情等。這首詩含蓄而且富有神韻。詩人只是抒寫了最典型而且最有特征的東西，讓讀者通過已經抒發的情感和已經描寫的景物去體會尚未抒發的情感和尚未描寫的景物，令人回味無窮，想象無限，盡顯含蓄之美。首聯中“一片花飛減卻春”，“一片花飛”代表春逝，寫景上以小見大，而頸聯中“江上小堂梁翡翠，苑邊高冢臥麒麟”中，曾經熱鬧的“江上小堂”已然冷清到翡翠鳥在梁上筑巢，而曾經顯赫一時的歷史人物已經進了墳墓，如今連墳墓也已經破敗，墓邊的石麒麟也都傾倒了。詞句對歷史不著一字，卻寫盡了歷史興廢，盡顯含蓄之美。而在抒情方面，尾聯“細推物理須行樂，何用浮名絆此身”，表面上是說應拋開浮榮，及時行樂，但聯系作者寫作本詩時的情況，當時作者作為左拾遺，因為上疏救房琯，觸怒了肅宗，從此，為肅宗疏遠。作為諫官，他的意見卻不被采納，還蘊含著招災惹禍的危機。所以，作者表面上是說應拋開浮榮，及時行樂，實際上表達的是“仕不得志”的感喟，極盡含蓄。6、“垂念”改“思念”；“管見”改“見解”；“家兄”該“尊兄”；“撥冗”改“登門”；“墨寶”改“拙作”。【解析】

本題考查學生語言語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。得體就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。材料是學生寫給老師的書信。“垂念已久”中，垂念指上對下掛念,也用做敬辭,指別人對自己掛念(如，承蒙垂念,不勝感奮)。語境中，學生對老師，不是上級對下級，也不是老師對自己的掛念。可改為“思念”。“管見非凡”中，“管見”，管中窺物。比喻所見淺小。多用為自己意見的謙詞。語境中是學生表達對老師作品的評價。使用不當，可改為“見解”。“又聞先生家兄近日來滬參加學術會議”中，“家兄”是說自己的兄長，語境中是說老師的兄長，詞語使用不當，可改為“尊兄”。“學生愿撥冗拜訪”中，“撥冗”是客套話，請對方推開繁忙的事務，抽出時間。用于說自己或學生不得體，可改“登門”；“去信附上墨寶一副”中，“墨寶”用來尊稱別人寫的字或畫的畫，該詞使用不當，可改為“拙作”。【點睛】語言表達得體，主要是指使語言體現語境和語體的要求。所謂“語境”包括內容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時間、地點、氛圍），說話的對象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還有書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者需要根據所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。7、1．D2．①為主要人物卡蘿爾的出場提供了環境背景。②為下文卡蘿爾募資重建戈鎮的努力做鋪墊。③雨后陰慘黑臭的丑狀與卡蘿爾陽光、樂觀、積極的個性形成鮮明的對比。3．①不直接交代卡蘿爾建造美麗城鎮構想的結局，給讀者想象空間。②諷刺了道森不愿意為改變小鎮出資的心理。③表現了小鎮人安于現狀的心理狀態和對美好生活的向往，增添了小說的張力。【解析】1．本題考查學生把握文章內容和藝術特色的能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術特色；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，仔細辨析，最后做出判斷。錯誤的設置，有的是手法錯誤，有的是表達效果的錯誤，有的是人物形象的分析錯誤，一定要靜下心來，判斷時要仔細認真。D項，“戈鎮既美麗又丑陋，這里貧富差距很大，窮人懶惰成性，人與人之間充滿不信任”錯誤，應該是小鎮人安于現狀的心理狀態和對美好生活的向往。故選D。2．本題考查把握環境描寫在文中的作用的能力。解答本題，應結合著環境描寫的一般性作用（為推進情節、塑造人物、表現主題作了有力的烘托等），根據環境描寫所在的語段位置，從內容和結構等方面分析作答。答題時，在結構上可考慮從為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾等作用。“一連下了兩天雨，鎮上大街小巷，遍地泥濘，難看倒是其次的，最主要的是走路不方便……”，為主要人物卡蘿爾的出場提供了環境背景；“那天晩上，一個好主意出現在她的腦海里，可能這就是解決重建戈鎮問題的唯一辦法。在十分鐘內她已到了道森家門口，她拉動了那個老式門鈴”，為下文卡蘿爾募資重建戈鎮的努力做鋪墊。“大街上到處都是一片連一片的黑黝黝的水洼，家家戶戶門前人行道旁、停車坪上，也都滲出黑乎乎的臭水來”“她心目中的這一世外桃源，怎么也得有人來跟她分享一下才好”“然而單憑你的力量，不就可以解決一半的資金問題嗎”，雨后陰慘黑臭的丑狀與卡蘿爾陽光、樂觀、積極的個性形成鮮明的對比。3．此題考查學生對文本結尾表達效果的個性化探究能力。這是針對小說結尾設題，一般從情節、人物形象、主旨等幾個角度思考作答。“啊，你真是個愛多事的孩子，但實際上，戈鎮不是一個很不錯的地方嗎？我覺得它很不錯嘛。我常常聽到那些走南闖北的人說，在美國中西部就屬戈鎮最美麗。這么好的市鎮，迎合任何人的口味，當然啰，也能迎合我們老兩口”，從塑造人物看，此文結尾諷刺了道森不愿意為改變小鎮出資的心理，口口聲聲說著與事實不符合的道貌岸然的話；從主旨看，表現了小鎮人，特別是大富翁道森安于現狀的心理狀態，和卡蘿爾對美好生活的向往，“為何不想把整個戈鎮重新建造呢？找一個有名的建筑師來設計一個適合大草原的理想市鎮，也許他還會搞出來一種嶄新的建筑形式。到那個時候，這些東搖西晃的房子將被拆掉，取而代之的是一個美麗的城鎮”，増添了小說的張力；從表達效果看，?給讀者留下了豐富的想象空間。【點睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節、人物形象、環境、主題等內容和手法進行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。8、1．B2．B3．D【解析】1．本題考查對原文內容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比對，靈活理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時空交錯、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。A項，“少數民族作家成長于自己的民族文化環境中，因此他能夠寫出更深刻反映本民族的文學作品”以偏概全。根據原文“少數民族作家存在著身份認同和自己的民族文化立場問題，其優點在于他們成長于自己的民族文化環境中，對本民族的文化從意識、價值到社會、物質等各個層面都有優先于其他民族的體驗，這樣使他能夠寫出深刻反映本民族的文學作品”可知，原文只是講“有優先于其他民族的體驗，這樣使他能夠寫出深刻反映本民族的文學作品”，沒有與非本民族作家相比。C項“……與其它民族的文化相向而行”說法不符合原文，相關信息在文章第四段最后，原文是“同時又形成不同民族相向而行的共同文化、滿足各民族人民共同的文化需求”，由此可見，題干曲解文意，表述錯誤。D項“……少數民族文學也不一定就能成為主流文學”說法錯誤，相關信息在文章第五段，根據原文“認知度高、認同度大、閱讀面廣的文學作品必然成為主流，包括少數民族文學也是一樣的”可知，題干將必然變未然。故選B。2．本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學中，“論證”一般指論證方法、論證結構、論點、論據等內容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結構主要包括“橫向展開議論”（并列結構）與“縱向展開議論”（遞進結構）兩種。B項，“……意在論證少數民族文學創作的繁榮離不開作家的身份認同和民族文化立場”說法錯誤，文章第二段以雷振邦為例，意在論證少數民族文學創作的繁榮并不完全是由作家的身份決定的。故選B。3．本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學中，“論證”一般指論證方法、論證結構、論點、論據等內容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結構主要包括“橫向展開議論”（并列結構）與“縱向展開議論”（遞進結構）兩種。D項，“然而直到191年，由于人民文學出版社慧眼識珠，這一優秀作品才得以出版”，不能論證本文的觀點。本項所說的事件——阿來創作的《塵埃落定》124年完成，127年就被人民文學出版社慧眼識珠，進行出版，至今已累計銷售3多萬冊，很容易進入讀者的視線。不能作本文觀點的論據，阿來作品論證的是少數民族文學的生存困境，籍籍無名的作家即使創作出很好的作品，想要進入讀者的視線也不容易，并非本文的觀點，本文論證的是少數民族作品如何繁榮、發展，應該創作出認知度大認可度高具有世界性的作品，而ABC相關的作品正好作為這一觀點的論據。故選D。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。9、1．C2．D3．①高度的商業化使得網絡文學日益模式化和庸俗化。②青少年年齡較小或者自制力水平較低，容易沉迷于網絡文學。③我國社會各方面對此進行引導和治理目前還沒形成合力。【解析】

1．本題考查學生篩選整合文本信息、分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列不屬于網絡文學特點的一項”，辨明檢索區間，確定對應語句，最后進行對比辨析，判斷正誤。C項，材料一第二段“互聯網為上億網民提供了多如恒沙的各類文學資料信息，與此同時，一種以這種新興媒體為載體、依托、手段，以網民為接受對象，具有不同于傳統文學特點的網絡文學悄然興起”，可以看到，“與此同時”銜接的前后句所包含的概念是不同的，表明“各類文學資料信息”不屬于網絡文學。故選C。2．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷，同時要熟悉設誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。D項，“網絡文學能夠提供比傳統文學更強的閱讀快感，其社會影響及相應商業價值超過傳統文學”說法錯誤，原文表述為，“只要網絡文學能夠有效滿足大眾文學消費心理，其社會影響力將越來越強，相應的商業價值也會越來越強”，可以看出，選項的觀點缺少前提“只要網絡文學能夠有效滿足大眾文學消費心理”，屬于曲解原意，且原文中沒有信息表明網絡文學的社會影響及相應商業價值超過傳統文學。故選D。3．本題考查學生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題要求“結合材料，分析網絡文學給青少年帶來負面影響的可能性原因”，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。第一，由原文“周鳳梅認為青少年群體是我國網絡文學最主要的受眾，高度的商業化使得網絡文學日益模式化和庸俗化，這將導致網絡文學市場在可預期的未來出現發展困境”的表述可知，高度的商業化使得網絡文學日益模式化和庸俗化；第二，由原文“有研究成果表明，網絡文學在一定情況下存在成癮的可能。而年齡較小或者自制力水平較低的讀者容易沉迷于網絡文學所創造的虛擬世界，甚至出現成癮癥狀”可知，青少年年齡較小或者自制力水平較低，容易沉迷于網絡文學；第三，由原文“青少年網絡文學閱讀的沉迷與成癮問題的危害性不言而喻，我國社會各方面應該形成合力進行引導和治理”可以知道，我國社會各方面對網絡文學進行引導和治理目前還沒形成合力。10、1．A2．B3．B4．(1)有人到陽城家中，想問他這樣做的原因。陽城知道他的來意，領著他入座，就硬讓他喝酒。(2)然而德宗從早到晚總想讓裴延齡擔任宋相，陽城總是阻止這件事，最終因為裴延齡的事改任國子司業。【解析】1．本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句子意思是：當時德宗在位，許多事不依靠宰相而行使權力，因而身邊的人得以借機擅權，于是裴延齡用奸佞手段得到進用，誣陷宰相，詆毀大臣，陸贄遭到冤屈貶斥，沒有誰敢救援他們。“假”是“依靠、通過”的意思，“多不假宋相權”意即很多事不通過宋相而行使權力，因而“宋相權”之間不能斷開，排除BC兩項；“誣譖時宰”“毀詆大臣”句式一致，而且從文中意思看，是裴延齡“毀詆大臣”而非“時宰”，因而排除CD兩項。故選A。2．本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題，B項，“王子大多居住于此，故又以東宮借指王子”錯誤，東宮只是太子的居住之處，只能借指太子。故選B。3．本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題，B項，從后文來看，“不以國事為念”可能是一種假象，或另有隱情。而“后為改變人們對他的印象”則于文無據。故選B。4．本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題，（1）中，造，到；所以，……的原因；引，拉。（2）中，相，名詞使動用法，使……做宰相；沮，阻止；坐，因為。【點睛】為了增強文言功底和文言閱讀的內力，考生需注意以下幾點：一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復習以前學習過的課文，因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本，尤其是對于文言文閱讀能力較弱的同學；四要多練習，通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養文言語感，增強解題能力。參考譯文：陽城，字亢宗，北平人。家庭貧寒不能得到書籍，于是請求擔任集賢院的寫書吏，竊取官家書籍來讀，晝夜不出屋，經過六年苦讀，于是沒有什么不精通。之后隱居于中條山，遠近的人仰慕他的德行，很多人跟隨他學習。鄉里有爭執打官司的，不到官府去，都到陽城這里請求裁決。陜虢觀察使李泌聽說他的名聲，推薦陽城擔任著作郎。德宗讓長安縣尉拿著束帛征召他，不久升遷為諫議大夫。當初陽城未到京城，人們都說：“陽城山人如今擔任諫官，一定能夠以死盡職。”人們都害怕他。等到陽城到任后，諸諫官紛紛上奏進言，細碎之事無不上報天子，天子更覺厭煩痛苦，而陽城與客日夜痛飲，人們不能窺知他的深淺，都以徒有虛名來譏刺他。有人到陽城家中，想問他這樣做的原因。陽城知道他的來意，領著他入座，就硬讓他喝酒。客人推辭，陽城就舉杯自飲，客人沒有辦法，于是和陽城互相敬酒。客人有時先醉臥在席上，陽城有時先醉臥在客人懷中，不能聽到客人的話語。當時德宗在位，許多事不依靠宰相而行使權力，因而身邊的人得以借機擅權，于是裴延齡用奸佞手段得到進用，誣陷宰相，詆毀大臣，陸贄遭到冤屈貶斥，沒有誰敢救援他們。陽城于是伏閣上疏，認為裴延齡奸佞，陸贄無罪。德宗大怒，想加罪給陽城。當時順宗在東宮做太子，特別為陽城開脫，陽城依靠他得以免罪。金吾將軍張萬福拜見陽城說：“諸位諫議大夫能這樣進諫，天下