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文檔簡介

學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精“三四五"高效課堂教學設計:（授課日期：年月日星期班級）孟德爾豌豆雜交實驗二考點細化1、闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗過程以及對自由組合現象的解釋授課題目孟德爾豌豆雜交實驗二擬4課時第1課時明確目標1、闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗過程以及對自由組合現象的解釋重點難點重點：自由組合現象的解釋難點:自由組合現象的解釋課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動設計一、知識要點指重要內容的要點和解析指重要內容的要點和解析一、基因的自由組合定律1、兩對相對性狀的雜交實驗P黃色圓?！辆G色皺?！鼺1黃色圓粒↓F29黃圓∶3黃皺∶3綠皺∶1綠皺(1）兩對相對性狀中顯性性狀依次是黃色、、圓粒。（2）F2具有的類型①兩種親本類型：黃色圓粒、綠色皺粒②兩種新類型:黃色皺粒和綠色圓粒（3)F2不同性狀之間出現了自由組合，F2中4種表現型的分離比為9∶3∶3∶1。2、假說F1在產生配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合。如圖：3、演繹與驗證：測交實驗(1）實驗：F1×雙隱性→1黃圓∶1黃皺∶1綠圓∶1綠皺。（2）結論：F1形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。4、總結定律——自由組合定律（1)兩對(或兩對以上)等位基因分別位于兩對(或兩對以上)同源染色體上。(2）F1減數分裂形成配子時，同源染色體上的等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合。(3)自由組合定律的內容：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時,決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。二、經典例題指本節課的例題指本節課的例題見《金版學案》P101跟蹤訓練1☆變式練習1指與上例基本類似的練習指與上例基本類似的練習見《金版學案》P101跟蹤訓練2三、問題過關指本節課練習指本節課練習課時訓練P331、11、14因材施教：指根據本班實際情況，自己增加的內容，可以是上課內容，也可以是練習。此項內容是本教案的補充，是集體備課后產生，故要手寫，一般不準打印。指根據本班實際情況，自己增加的內容，可以是

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