姓名準考證號遼寧省2020年中等職業教育對口升學招生考試語文試卷1.本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)C.家普默契炫耀僵持D. A.盛產生產B.盛產C.勝產產品D.勝產生產C.兄弟們，齊心合力，為保護我們的母親而努力吧!D.韓愈聽見賈島吟詩，有“鳥宿池邊樹，僧推月下門”兩句，勸他把推字改為敲字。語文試卷第1頁(共6頁)6.下列各句中，沒有使用通感修辭手法的一句是A.光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。B.你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽，你的指揮棒上跳動著你的神經。C.許多女人會笑得這樣甜，但她們的笑容只是面部肌肉的柔軟操，……D.只有山長久地存在著，從而能夠客觀地聆聽狼的嗥叫。7.下列各句中，有語病的一項是A.洋槐在春天，似乎比其他的樹都沉穩些。B.在改革開放的形勢下，對我們的教育質量提出了更高的要求。C.在那個時候，日本人封鎖我們，國外的資料，甚至雜志之類都看不到。D.繒是絲織物，絲織物滑潤，荔枝殼卻是粗糙的。閱讀《論語》選段，完成8—13題。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉?”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑懂，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，爾何如?”“赤，爾何如?”對曰："非曰能之愿學焉宗廟之事如會同端章甫愿為小相焉。"“點，爾何如?”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎?亦各言其志也!”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點也。”8.下列加點字詞在句中的解釋，錯誤的一項是A.異乎三子者之撰(不同)B.攝乎大國之間(掌管)C.千乘之國(兵車)D.比及三年(等到)9.對句子“以吾一日長乎爾”翻譯正確的一項是A.憑著我比你們年長一天。B.憑著我比你們年長一些。C.因為我年齡比你們大一天。D.因為我年齡比你們大一些。A.春服既成B.可使足民C.莫春者D.由也為之B.加之以師旅C.蚓無爪牙之利閱讀下面這首詩，完成14-15題。(唐)高駢語文試卷第3頁(共6頁)語文試卷第4頁(共6頁)二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)三、閱讀(本大題共7小題，共30分)(一)閱讀下面選段，完成26-28題。(共12分)又未免太曠，不像北平那樣既復雜而又有個邊一個城樓，每一個牌樓，都可以從老遠就看見。況且在街26.第一段選文哪個句子最生動準確地描繪出了北平那種平安舒適的生活感受?(4分)27.第二段選文是從哪個角度敘寫了北平之美?(4分)28.兩段選文均運用了怎樣的表現手法?(4分)(二)閱讀下面的小說，完成29-32題。(共18分)鋼的琴申平我們扶貧工作組進駐紅土溝的第二天，作為組長的我，就發現村里在精準扶貧方面存在重大紕漏——村里一戶最困難的人家，竟然長期沒有被列入扶貧對象。這戶人家的男人叫吳更里。我們到他家走訪，發現這位中年人長相敦厚，不卑不亢，神情淡定，對人熱情實在。當我們得知他上有老母，中有病妻，下有一雙上學的兒女，都要靠他種地、打短工養活，村里卻從來沒有救助過他時，我立即對他充滿同情，拍胸脯表示一定要幫助他解決困難。隨后，我就主持召開了村委會和扶貧工作組聯席會議。會上，我首先組織大家學習了上級的有關文件，接著重點講了扶貧工作要全覆蓋、一戶都不能少的道理，最后我把話鋒一轉，把吳更里的問題當作炸彈拋了出來。在我的想象里，村干部們肯定會被“炸暈”的。但是完全出乎我的意料，他們聽完，竟然不約而同地嘿嘿笑了起來。村主任說：“李組長，你只知其一，不知其二呀。你不知道，吳更里家里可是有一架價值幾十萬的鋼琴啊!”“什么?鋼琴!”他的話倒把我搞蒙了。“是啊，他家的確困難，村里其實每次都想往上報他。可是一報吧，群眾就拼死反對，到處告狀，說家里有那么貴重的鋼琴，還算什么貧困戶!”哦，原來如此。可我們去的時候，怎么沒有注意他家有鋼琴呢?散會以后，我帶人再次到吳更里家調查。吳更里帶我們來到一間上了鎖的低矮的偏房，打開門，說：“各位請吧。”盡管我們有精神準備，但還是被屋里那架精美的鋼琴震撼住了。這房間里什么雜物都沒放，就在屋中央擺了那架鋼琴。它一塵不染，氣勢非凡地雄踞在那里，霎時使這間土屋光彩照人。我們小心翼翼地走過去，輕輕撫摸，通過視覺和觸覺進一步感受它的高貴。尤其我看到上面的字母，立刻明白這是一架立式施坦威牌鋼琴，是鋼琴中的精品，價值真的有幾十萬。我們都把疑問的目光定格在吳更里的臉上，等待著他的回答。吳更里走過來，手拿一塊抹布輕輕擦拭我們剛才摸過的地方，話語也同樣輕輕的：“各位領導別見怪，這鋼琴是我爸爸當年買的，是給我買的。那時候他在城里承包工程，賺了錢，就去買了一架昂貴的鋼琴運回來，他說他要把我培養成鋼琴家。可是，唉……"他停住不說“那后來怎么樣呢?”“后來我爸打算專門請一位鋼琴老師到鄉下來教我，等條件成熟了，就全家搬進城去，讓我受最好的教育。可是那年，他承包的工程拿不到錢，還死了人，結案后他一文不剩，最后……他跳了樓。那年我才8歲。”屋里的空氣立刻有點壓抑，我感覺那架鋼琴也似乎變得沉重起來。“你一直不顧生活貧困保留著鋼琴，是為了紀念你的父親，對嗎?”我說。吳更里看了我一眼，說：“你只說對了一半。這鋼琴，我本是留給我兒子的，可他偏偏對這個不感興趣。我就想，將來我還會有孫子呀，孫子也會有兒子呀。我就不信，我家里就語文試卷第6頁(共6頁)出不了一個鋼琴家!”會改變……”“不，我不想過那樣的日子。李組長你說，人活著，除了錢之外，總還要奔點啥吧!”29.小說在敘寫貧困家庭卻擁有貴重鋼琴的情節時，又交待了鋼琴的來歷，這種敘述方式是(3分)A.順敘B.插敘C.倒敘D.補敘30.請寫出小說中對主人公的三處神態描寫，并說明其表達作用。(5分)31.談談你對小說中劃線句子的理解。(