PAGEPAGE46小露珠教學要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越…越…"造句。

3、理解課文，學習小露珠犧牲自己，把漂亮奉獻給大家的無私品行。

教學重點：在學習中，感知小露珠外表漂亮、心靈更美，體會它無私奉獻的精神。

教學打算：投影片、小露珠頭飾

教學時間：2課時

第一課時

一、揭示課題，設疑激趣

1、揭示課題，板書：6小露珠

2、設置疑問：你見過小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時候出現，什么時候消逝？

二、初讀指導

1、自學生字

（1）默讀課文，劃出不相識或者不理解的詞語。

（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。

（3）理解下列詞語的意思：夜幕駕臨 黎明反射特別生氣勃勃俊美

2、檢查自學效果

（1）出示詞語：夜幕駕臨 黎明反射特別生氣勃勃俊美一股襲來喇叭花水蒸氣鉆石樂曲

（2）理解相關詞語的意思

（3）齊讀生字

（4）指導書寫生字，重點指導：臨哇奏，力求把字寫勻整，寫美觀。

3、各自輕聲讀課文。

4、指名讀課文，剛好評點。

5、齊讀課文

三、布置作業

1、抄寫詞語

夜幕駕臨 黎明反射特別精神生氣勃勃俊美一股襲來喇叭花水蒸氣鉆石蝴蝶吹奏樂曲

2、比一比，組詞

湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（）

其次課時

一、激趣導入

1、今日老師給大家帶來了一位小客人-小露珠。瞧，她來了——小露珠自我介紹。

2、大家喜愛這位小客人嗎？課文中還有誰也喜愛她？（板書：動物植物）

過渡：為什么大家都喜愛小露珠？

二、學習課文第2-6自然段

1、自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思索:從課文哪些地方看出大家喜愛小露珠的？

2、小組溝通。

3、全班探討溝通，相機投影出示圖片、句子。

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。

（1）哪個詞最能體現出小露珠的美？（板書：閃亮）

（2）這個字使你仿佛看到了什么？（若學生答不出，問能讀出這種美嗎？）

（3）指導讀。誰來學小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒?。▌偤迷u價）

（4）齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。

B“早哇，像水晶那么透亮的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。

（1）你覺得這句話中哪個詞用得最好？（板書：透亮）

（2）這個詞使你感受到了什么？

（3）哪只小蟋蟀情愿再來贊美一下小露珠？（激勵學生進行評價）

（4）齊讀。

C“早哇，像珍寶那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。

（1）假如你是小露珠，喜愛小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤）

（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？

（3）齊讀。

小結：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么漂亮（板書：漂亮），那么惹人喜愛。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學生說一說、演一演。

過渡：是啊，小動物們都喜愛小露珠，還有誰也喜愛她呢？（板書：植物）

D小露珠反射著霞光，全部的植物都變得特別精神，連那些蒼老的花草、樹木也都顯現誕朝氣。

（1）從變得特別精神、顯現誕朝氣兩處，你仿佛看到了什么？

（2）指導讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。

（3）齊讀

E金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠寶。

（1）漂亮的珠寶指什么？

（2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。

（3）指名學生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。

（4）全班齊讀。

小結：小露珠真了不得，它一出現就給全部的植物帶來了漂亮，帶來了朝氣。（板書：帶來朝氣）它將大地裝扮得絢麗多姿，生氣勃勃，全部的動物、植物都由衷地贊美它。（板書：贊美）

三、學習第七自然段。

（1）出示投影圖片。

師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，慢慢地，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發生了什么改變呢？

（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告辭時，會說些什么？假如你在場，你又會說些什么呢？

（3）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？引導學生閱讀第一自然段。

四、講讀第1自然段。

（1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么改變的？（2）哪些詞最能體現出這種改變？

（3）指導朗讀讀出小露珠改變的過程。指名讀練讀齊讀

五、總結全文。

（1）小摯友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。

（2）師小結：小露珠是那么漂亮，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小摯友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家帶來快樂。

六、布置作業

1、把這篇課文編成一個課本劇，