Page5第1課時相識常見的平面圖形單元內容簡析本單元的教學內容包含三個方面：一是在由立體圖形描畫出平面圖形并分類的活動中，初步相識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是通過用同樣的平面圖形進行拼組的活動，初步體會平面圖形之間的關系；三是解決簡潔的實際問題。本單元要特殊留意培育學生的動手操作實力,通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，發(fā)展學生的空間觀念，體現(xiàn)讓學生“在玩中學”的新課程理念。本單元是學生正式學習平面圖形的起先。由于學生難以在現(xiàn)實生活中找到與平面圖形相像的物體的某一部分，因而，學生學習平面圖形要比學習立體圖形困難。也正因為如此，教材在修訂中將這部分內容放到了一年級下冊。單元學習目標使學生直觀相識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠分辨和區(qū)分這些圖形。通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。3.通過視察、操作，使學生初步感受所學圖形之間的關系。4.培育學生初步的視察實力、動手操作實力和語言表達實力，同時感受圖形與日常生活的親密聯(lián)系，并學會從數(shù)學的角度去視察四周的世界。單元重點、難點重點：使學生直觀相識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠分辨和區(qū)分這些圖形。難點：通過視察、操作，使學生初步感受所學圖形之間的關系。單元編排結構第1課時相識常見的平面圖形教學設計表學科：數(shù)學年級：一年級冊次：下學校：老師：課題相識常見的平面圖形（P2例1）課型新授課安排學時1教學內容分析本節(jié)教材，充分利用立體圖形與平面圖形的關系，從描（畫、印、拓）出簡潔的立體圖形的面入手，引入平面圖形，既滲透了平面圖形與立體圖形的關系，又促使學生主動主動地利用舊知去探究新知。承前啟后初步相識立體圖形→相識常見的平面圖形→拼圖形教學目標1.使學生直觀相識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠分辨和區(qū)分這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2.培育學生初步的視察實力、動手操作實力和用數(shù)學溝通的實力，建立空間觀念，發(fā)展應用意識。3.體會幾何學問與人類生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的創(chuàng)建性，激發(fā)學生學習數(shù)學學問的欲望。重難點重點：能依據(jù)平面圖形的特征分辨和區(qū)分各種平面圖形。難點：從物體表面抽象出平面圖形。化解措施自主視察、擺布學具、獨立思索、匯報溝通等。教學設計思路創(chuàng)設情境，導入新課→合作溝通，探究新知→鞏固應用，提升實力→課堂小結，拓展延長教學打算老師：多媒體課件、積木若干。學生：立體圖形實物。教學過程老師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘）1.播放多媒體課件導入。（1）春天來了，公園里的游客越來越多，他們劃船、唱歌，別提有多興奮了！湖里的小鴨子也想搭一艘小船，你們情愿幫助它嗎？（2）在搭建小船的時候，用到了哪些形態(tài)的積木？請把搭小船的積木依據(jù)不同的形態(tài)分一分吧！2.今日我們要在以前學習長方體、正方體、圓柱等立體圖形的基礎上來學習幾種常見的平面圖形。1.（1）小摯友們四人一組進行小組合作，用臺上的積木設計一艘美麗的小船。（2）匯報溝通后，把搭小船的積木依據(jù)不同的形態(tài)分一分，把相同形態(tài)的積木放在一起。2.明確本節(jié)課的學習內容。1.全班學生拿出打算好的立體圖形實物，說一說它們是我們學過的哪種圖形？說出它們的名字。長方體、正方體、圓柱、球等。二、合作溝通，探究新知。（20分鐘）1.認一認。從學生的匯報溝通中抽象出長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓并且一邊相識一邊板書：長方形：長長方方的，有四條邊，每條邊都是直的。正方形：四四方方的，有四條邊，每條邊都是直的。三角形：有三條直直的邊。平行四邊形：四條邊都是直的，其中一組對邊是傾斜的。圓形：由一條曲線圍成，圓圓的。2.畫一畫。課件出示學生用長方體、正方體、圓柱和三棱錐畫圖形的場景，引導學生畫長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形。小結：這些圖形有一個共同的名字——平面圖形。今日我們就一起來相識它們。（板書課題）3.多種策略得到平面圖形。（1)除了剛才的方法之外，我們還能采納哪些方法得到長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓呢？（學生可能想到的方法：用印泥拓下來，用紙照著樣子剪下來，用直尺照著樣子畫下來……）（2）請方法最多的那個小組推選代表給同學們介紹自己的方法。（3）課件演示：從長方體、正方體、圓柱、三棱柱上分別移下長方形、正方形、圓形、三角形等。4.找一找或畫一畫。出示校內操場的畫面：說一說哪些物體的面是正方形、長方形、三角形、平行四邊形、圓形。1.學生選積木拿在手里，看一看、摸一摸，并且和其他的小摯友說一說它們的面是什么樣子的？預設1：有四條邊，方方正正的。預設2：有四條邊，長長方方的。預設3：有四條邊，歪歪斜斜的。預設4：有三條邊，還有三個尖尖的角。預設5：圓圓的。……2.先跟同組的小摯友說一說畫面上的小摯友在干什么，他們是怎樣畫圖形的，再用描的方法把各個面畫在打算好的白紙上，畫完后展示評價。3.(1)先在自己的小組里說一說還有什么方法可以畫出長方形、正方形、三角形，并比較哪個小摯友的方法最奇妙。（2）全班溝通，看一看哪個小組的同學合作想出的方法最多，讓方法最多的小組推選代表介紹自己小組的方法，其余學生補充說明、進行評價。先在畫面上找一找哪些物體的面是正方形、長方形、三角形、平行四邊形、圓形，再在教室里找一找或者畫一畫。2.課件出示一些實物的畫面，讓學生找一找、說一說哪些物體的面是長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形的，并和同桌一起在教室里也找一找。(1)平行四邊形。(2)長方形、三角形。（3）長方形。3.猜一猜，云朵后面是什么圖形。請把它圈出來。圈出三角形。三、鞏固應用，提升實力。（10分鐘）1.說一說。完成教材第3頁上面的“做一做”第1題。2.涂一涂。完成教材第5頁練習一的第1題。3.填一填。完成教材第5頁練習一的第2題。1.四人一組或者同桌之間相互說一說：你身邊哪些物體的面是你學過的圖形，然后全班反饋。（反饋時，防止把立體圖形和平面圖形混淆。）2.自己按要求涂一涂，涂完后同桌相互檢查。3.獨立完成，全班訂正。4.你能把這些圖形分分類嗎？長方形有5個，正方形有3個，平行四邊形有4個，三角形有3個，圓有4個。四、課堂小結，拓展延長。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結。學生回答后老師小結：希望同學們把今日在課堂上學到的新學問帶回家，看看你們家是不是也有我們今日相識的新?lián)从选?.易錯提示：圓和球是不一樣的，圓是圓柱等物體的一個面，而球本身就是一個物體，可以隨意滾動。5.和家長溝通，家里都有哪些今日相識的新?lián)从选０鍟O計相識常見的平面圖形長方形：長長方方的，有四條邊，每條邊都是直的。正方形：四四方方的，有四條邊，每條邊都是直的。三角形：有三條直直的邊。平行四邊形：四條邊都是直的，其中一組對邊是傾斜的。圓形：由一條曲線圍成