PAGEPAGE1語言文字運用＋詩歌鑒賞＋文言文閱讀一、語言文字運用(20分)1．下列各句中加點成語的運用，全都不正確的一項是(3分)()①下課時，我和同學們探討《紅樓夢》《三國演義》，也探討前沿科學學問和古今未解之謎，各抒己見，振振有詞，神采奕奕。②守著一爐鐵水，細心打磨出符合國際標準的出口產品，在爐火純青的技藝背后，他不也正傳承著砥礪創新的家國情懷嗎？③“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。”我國憲法制度的發展歷程深刻地昭示我們，憲法與國家前途、人民命運休戚相關。④該供應商早就接到環保整改通知，卻置若罔聞，頂風作案，所謂“十萬火急的突發事務”，不過是其長期漠視環境愛護使然。⑤戲曲進校內，有助于讓學生在近距離的體驗中，在優秀劇目的耳聞目睹中，加深對傳統文化的理解和感悟，增加文化自信。⑥埃弗頓隊的球星巴克利在前往切爾西隊接受體檢的路上最終反悔，緣由是他覺得自己的轉會過于猝不及防，終歸這是一件大事。A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥答案：A解析：本題考查正確運用詞語(包括熟語)的實力，考查語言建構與運用的學科素養。①振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。不合語境。②爐火純青：比方學問、技術等達到了純熟完備的地步。運用正確。③休戚相關：彼此間禍福相互關聯。語境表達的并不是禍福相關聯的意思，應用“休戚相關”。④置若罔聞：放在一邊兒不管，似乎沒聽見一樣，形容不重視，不關切。運用正確。⑤耳聞目睹：形容聽得多見得多了之后，無形之中受到影響。運用正確。⑥猝不及防：事情突然發生，來不及防備。運用不當，語境表達的是轉會過快，并沒有來不及防備之意。2．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．老人這次來北京只為圓“看升國旗”之夢，他手持國旗、用手拭淚的情景讓我們看到一個老共產黨員的樸實情懷極其感人。B．高等院校應當立足長遠，提升學生的實力，而不能總想用短平快的方式解決問題，切不行讓自己在就業的焦慮中自亂陣腳。C．能讓生活可逆的“時間旅行”在僅具日常生活閱歷的人看來是天方夜譚，作家普魯斯特“追憶似水年華”的前提就是時間不行逆。D．故宮博物院在其官方微博上公告了九月即將推出的七大藝術品展覽，這無疑是藝術愛好者一次近距離的難得接觸國寶的機會。答案：C解析：本題考查辨析病句的實力。A項，結構混亂。可在“情懷”后面加逗號，并在“極其感人”前加上主語“這種情懷”。B項，偷換主語，可將“自己”改為“學生”。D項，語序不當。可將“難得”與“近距離”互換位置。3．下列各句中，表達得體的一句是(3分)()A．昨天晚上我在學校閱覽室里丟失了一本《全球通史》，如有拾獲，請從速交還。(尋物啟事)B．地震發生以來，本市各界對震災以后的人民生活特別關切，主動開展賑災活動。(廣播稿)C．凡參與此次征文活動并獲得獎項者，將獲得由我社奉贈的一本全注全譯的《古文觀止》。(征文通知)D．愧疚，打攪您了！我這次想跟您垂詢一下關于如何解壓、盡快消退心理陰影的問題。(新聞采訪)答案：C解析：本題考查語言表達得體的實力。A項，“請從速交還”語氣過于生硬。B項，“震災”和“賑災”在廣播中簡單使聽眾辨別不清。應將“震災”改為“地震災難發生”，將“賑災”改為“救災”。C項，“奉贈”，敬辭，贈送。運用得體。D項，“垂詢”，敬辭，稱別人對自己的詢問。用在此處不得體，應改為“詢問”。4．[2024·銀川模擬]在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)''科學家做過一個試驗，在厚厚的冰塊上搭上一根兩端掛有重物的鐵絲，①______________________________，所以對接觸鐵絲的冰面造成很大的壓力，這個部分冰的熔點就會降低，②________________________________，于是掛著重物的鐵絲就會嵌進冰塊內部。溶化的水在鐵絲上方復原了原有的壓力，又會重新凝聚成冰，最終，③________________________________，而冰塊還是那個冰塊。答案：①由于鐵絲上掛有重物②導致鐵絲接觸的冰先溶化③鐵絲就會從冰塊中間穿出解析：解答本題要從語法、語境、邏輯、連貫等方面進行思索。①處，依據后面的“所以”可知此處講緣由，依據連貫原則，此處陳述的對象應為“鐵絲”，再看后一句的“造成很大的壓力”，所以此處應填“由于鐵絲上掛有重物”之類的內容。②處，橫線前面是緣由，后面是結果，事務邏輯應是“熔點降低——冰溶化——鐵絲嵌進冰塊”，此處可填“導致鐵絲接觸的冰先溶化”之類的內容。③處，依據“最終”可知，這里說的是試驗的結果，再結合“冰塊還是那個冰塊”，此處應填“鐵絲就會從冰塊中間穿出”之類的內容。5．[2024·福州模擬]2024年10月27日，南開高校推行“夫妻宿舍”，允許雙方都是南開高校在籍在校生的夫妻申請。該政策引發熱議。某高校以此綻開辯論，請你以反方隊員的身份，針對正方的發言擬寫一段辯論詞。要求：不得改換辯題，立場顯明，語言簡明、連貫、得體。(5分)正方：既然是成年人，他們就依法享有包括結婚在內的權利，南開這一措施不但不會破壞社會風氣，反而是對公民權利的敬重，社會日新月異，不應以傳統之名去束縛人性、侵害權益；公立高校住宿費補貼是全部高校生都能享受的，當然包括夫妻雙方。住兩人的夫妻宿舍條件是要比住三人或四人的一般宿舍稍好一些，但價錢也要貴一些，所以更不存在不公允的問題。反方：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：高校生雖是成年人了，但以夫妻之名住在學校，此舉有違傳統，有傷風化。這給學校帶來較大的道德壓力，也可能對其他學生造成不良影響。而且高校供應遠低于市場價的夫妻宿舍，等于是向學生夫妻額外配發福利大紅包，會造成宿舍資源占有不均的現象。對寄身于三個人或四個人一間的一般宿舍的單身學生也不公允。解析：解答本題首先要明確題目要求，了解辯論會的辯論話題，然后結合具體的語境分析正方的觀點，依據正方的辯論推想反方的用詞，辯論時要留意用語得體。正方主要從“道德壓力”和“社會公允”這兩點來辯論，反方也可抓住這兩點進行反對。二、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成6～7題。(9分)送湖南部曲①辛棄疾青衫匹馬萬人呼，幕府當年急急符②。愧我明珠成薏苡③，負君赤手縛於菟④。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風雨破吾廬。【注】'①部曲：部屬，部下。②急急符：緊急吩咐。③薏苡：語出《后漢書·馬援傳》，馬援從交趾還，載一車薏苡，有人告發他私藏一車珍寶。后世用“薏苡明珠”指被人誣蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的別稱。楚人“謂虎於菟”。6．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是(3分)()A．詩的第一句中“萬人呼”采納側面描寫的手法，突出了部屬的威猛形象。B．三、四句示意自己遭讒言而去職，有負部屬戰功，點明“負君”而愧之因。C．第八句化用杜甫詩句渾然無跡，實寫作者居處簡陋，境況悲涼，突出對部屬的美妙祝愿。D．作者借寫為部屬送行，表達了對現實的感慨，既有豁達之情，也有不平之氣。答案：C解析：本題考查鑒賞詩歌思想內容、情感、表達技巧的實力。C項，“實寫作者居處簡陋，境況悲涼”錯，是借杜甫的詩句表達自己的心志，不是實寫。7．本詩的尾聯表現了作者怎樣的思想情感？請簡要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①送別之情。既有惜別之情，又有祝愿之意。祝愿對方鵬程萬里，直上青云。②先人后己的情懷。只要部屬有光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭遇挫折，忍受“風雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。(每點3分，共6分)解析：本題考查賞析詩歌思想情感的實力。分析詩歌思想情感的題目始終是考試的重點，但是考查的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口。答題時要留意結合詩歌的標題、注釋和詩歌中表情達意的重點句子，重點是自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，此外還要留意詩歌的抒情方式，依據抒情方式分析情感。分析情感時要結合詩句分析，不要只答出情感而忽視詩句。此題留意結合詩歌中的重點詞語“送君去”和“不妨”分析“送別之情”和“先人后己的情懷”。【詩歌鑒賞】'詩的開頭兩句，氣概突兀昂揚，軍府下達了緊急的吩咐，這位壯士接下軍令，身穿青色制服，跨上駿馬，在萬眾歡呼聲中騰躍向前，表現出驚人的英勇。但是這位壯士完成了怎樣的軍務，這里卻含而未發，以便綻開下文。第三、四兩句，承前而來，也只從側面回答。聯系詩句，原來這位壯士赤手縛虎，立了功勞，但作者此時卻受讒去職，以致壯士沒有得到應得的賞賜。第三句用“薏苡明珠”這個典故，表明自己去職是因為遭遇別人的誣謗。作者在任期推行眾多利國便民的善政，卻因此受到權貴的誣控和排擠，那么“愧”從何來，可見作者所“愧”的，是自己部屬有功卻因自己去職而未能把獎賞落實。第四句“負君赤手縛於菟”，正是點明白“愧”的緣由。從詩的一“愧”一“負”當中，可以看出作者關懷部屬而不計較個人榮辱的高尚風格。第五、六兩句是作者“素負志節”的自白，表明自己慣于觀書的老眼，明如寶鏡，有知人之明，自己在論事方面，有膽有識。作者赤心為國，始終抱著復原中原抗金必勝的信念。“膽滿軀”三字，正表明他受讒被謗的緣由。結尾兩句，著重點明送別之情。第七句重點在被送者，祝愿對方鵬程萬里，直上青云。第八句寫自己送人的心情，只要被送的壯士有廣袤的前途，能為國家效忠宣勞，即使自己遭遇政治上的挫折，在風雨交加的日子里，忍受“吾廬獨破”的困厄生活也心甘情愿。這句用杜甫詩“吾廬獨破受凍死亦足”句意，“不妨”兩字，展示出作者先人后己的優秀品質，表現一位久經沙場的大將酷愛部屬的珍貴精神。全詩充溢豪宕不平之氣，顯得悲壯而蒼涼，雄健而沉郁。三、文言文閱讀(一)[2024·江西聯考]閱讀下面的文章，完成8～11題。(19分)''完顏守貞本名左靨。大定改元，除彰德軍節度副使，遷北京留守。二十五年，起為西京警巡使。世宗愛其剛直，授中都左警巡使，遷大興府治中。御史臺奏守貞治有善狀，世宗因謂侍臣曰：“守貞勛臣子，又有材能，全勝其兄守道，它日可用也。”章宗即位，召為刑部尚書。時上新即政，頗銳意于治，嘗問漢宣帝綜核名實之道，其施行之實果何如。守貞誦“樞機周密，品式詳備”以對。上曰：“行之果何始？”守貞曰：“在陛下厲精無倦耳。”久之，進尚書左丞。明昌三年夏，旱，天子下詔罪己。守貞惶恐，表乞解職。乃出知東平府事。命參知政事夾谷衡諭之曰：“東平素號雄藩，兼比年饑歉，正賴經畫，卿其為朕往綏撫之。”乃賜金幣、廄馬，以寵其行。它日，上問宰臣：“守貞治東平如何？”對曰：“亦不勞力。”上曰：“以彼之才，治一路誠有余矣。”四年，召拜平章政事，封蕭國公。上嘗嘆文士卒無如黨懷英者，守貞奏進士中若趙沨、王庭筠甚有時譽。上曰：“出倫者難得耳。”守貞曰：“間世之才，自古所難。然國家培育久，則人材將自出矣。”守貞讀書，通法律，明習國朝故事。又喜推轂善類，接援后進，朝廷正人，多出入門下。承安元年，降授河中防衛使。五年，改部羅火扎石合節度使。久之，遷知都府事。時南鄙用兵，上以山東重地，須大臣安撫，乃移知濟南府，卒。上聞而悼之。謚曰肅。守貞剛直光明凡朝廷論議及上有所問皆傅經以對上嘗與泛論人材守貞乃跡其心術行事臧否無少隱故為胥持國輩所忌竟以直罷。(選自《金史·完顏守貞傳》，有刪改)8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．守貞剛直光明/凡朝廷論議及上有所問/皆傅經以對上/嘗與泛論人材/守貞乃跡其心術行事/臧否無少隱/故為胥持國輩所忌/竟以直罷B．守貞剛直光明/凡朝廷論議及上有所問/皆傅經以對/上嘗與泛論人材/守貞乃跡其心術/行事臧否無少隱/故為胥持國輩所忌/竟以直罷C．守貞剛直光明/凡朝廷論議及上有所問/皆傅經以對/上嘗與泛論人材/守貞乃跡其心術行事/臧否無少隱/故為胥持國輩所忌/竟以直罷D．守貞剛直光明/凡朝廷論議及上有所問/皆傅經以對上/嘗與泛論人材/守貞乃跡其心術/行事臧否無少隱/故為胥持國輩所忌/竟以直罷答案：C解析：本題考查文言斷句的實力。“皆傅經以對”的意思是都借解說經書來回答，其主語是“守貞”，而“嘗與泛論人材”的主語是“上”，所以“對”與“上”之間應斷開，解除A、D。“其心術行事”為“跡”的賓語，“臧否無少隱”句意完整，所以“行事”與“臧否”之間應斷開，解除B。綜上，選C。9．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．“大興府”中“府”是唐代至清代的行政區域名，比縣高一級，府的長官稱府尹或知府。B．“御史臺”，古代官署的名稱，在歷史上御史的職責始終是監察中心及地方官吏。C．“罪己”，檢討自己的過錯。“罪己詔”是帝王在國家遭遇天災、政權危難時，檢討自己過錯的詔書。D．“蕭國公”中“公”是爵位名，我國古代爵位大致分為五等，“公”居首位，其余依次是侯、伯、子、男。答案：B解析：本題考查了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。B項錯在“始終”，先秦時期，御史是史官，從秦朝起先成為監察官員。【學問拓展】御史臺的變遷：御史臺是中國古代官署名。東漢至元設置的中心監察機構。秦漢以御史負責監察事務。御史所居官署稱御史府，又稱蘭臺、憲臺。南朝梁陳、北魏魏齊時，稱御史臺。隋唐五代宋金元歷代沿置。是中心行政監察機關，也是中心司法機關之一，負責糾察、彈劾官員、肅正綱紀。10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．完顏守貞才能不凡。兩代皇帝都賞識他的才華，比較器重他，世宗曾當眾表揚他，章宗則因其才能卓越、治績出眾而封他為蕭國公。B．完顏守貞見聞廣博。當章宗銳意于治，詢問關于漢宣帝綜核名實方面的狀況時，他精確回答皇帝的問題，給出建議。C．完顏守貞見解獨到。在世宗感嘆像黨懷英那樣的文士極難得到的時候，他認為只要國家盡力培育，時間一長，就會有杰出人才出現。D．完顏守貞擅長理政。做大興府治中時，因“治有善狀”受到御史臺推崇；擔當被認犯難以治理的東平府的知府時，治理起來也并不費勁。答案：C解析：本題考查篩選文中信息、歸納內容要點、概括中心愿思的實力。“世宗”應為“章宗”。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)東平素號雄藩，兼比年饑歉，正賴經畫，卿其為朕往綏撫之。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)守貞讀書，通法律，明習國朝故事。又喜推轂善類，接援后進。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)東平一向號稱勢力強大的藩鎮，再加上連年饑荒歉收，剛要依靠經營謀劃，你要為我前去安撫它。(得分點：“素”“比年”“經畫”各1分，大意2分)(2)守貞讀書，通曉法律，明白熟習本朝的先例。又喜愛推舉優秀的人，引薦后輩。(得分點：“故事”“推轂”“后進”各1分，大意2分)解析：本題考查理解并翻譯文中的句子的實力。(1)素：始終。比年：連年。經畫：經營謀劃。(2)故事：先例。推轂：比方推舉人才。后進：后輩。【參考譯文】完顏守貞本名左靨。改元大定那一年，他被任命為彰德軍節度副使，升任北京留守。二十五年，被起用為西京警巡使。世宗喜愛他的剛正不阿，任命他為中都左警巡使，升任大興府治中。御史臺奏報守貞治理狀況良好，世宗于是對侍臣說：“守貞是有功勛的大臣的兒子，又有才能，遠遠賽過他的兄長完顏守道，以后可以重用。”章宗即位，召完顏守貞任刑部尚書。當時皇帝剛剛執掌政權，特別銳意于治理，曾經詢問漢宣帝綜合考核事物的名與實的方法，其施行的實際效果怎么樣。守貞陳述“中心政權的機要部門和職位周全細密，法令制度具體完備”來回答。皇帝說：“要施行它，原委應當從哪里起先？”守貞說：“在于陛下您勵精圖治，不要倦怠罷了。”很久以后，晉升尚書左丞。明昌三年夏天，大旱，天子下詔檢討自己的過錯。守貞惶恐擔心，上表懇求解除自己的職務。于是出京做了東平府的知府。(皇上)吩咐參知政事夾谷衡告知他說：“東平一向號稱勢力強大的藩鎮，再加上連年饑荒歉收，剛要依靠經營謀劃，你要為我前去安撫它。”于是賞賜他金幣、廄馬，來使他的出行榮耀。有一天，皇帝問宰相：“守貞治理東平怎么樣？”回答說：“也并不費勁。”皇帝說：“憑借他的才能，治理一路實在是綽綽有余。”四年，召拜平章政事，封為蕭國公。皇帝曾感嘆文士最終也沒有像黨懷英那樣的，守貞上奏說進士里面像趙沨、王庭筠當時很有好名聲。皇帝說：“出類拔萃的人難得啊。”守貞說：“隔幾代才有的精彩的人才，自古就難以得到。但是國家培育得久了，那么人才將自然出現。”守貞讀書，通曉法律，明白熟習本朝的先例。又喜愛推舉優秀的人，引薦后輩，朝廷中的正人君子，大多出入他的門下。承安元年，降職為河中防衛使。五年，改任部羅火扎石合節度使。很久以后，改任知都府事。當時南方邊疆發生斗爭，皇帝認為山東是重要的地方，必需由大臣前往安撫，于是調任守貞為濟南府知府，去世。皇帝聽到消息后悼念他。謚號為肅。守貞剛直聰慧，凡是朝廷中的探討以及皇帝有所詢問，都借解說經書來回答。皇帝曾經與他廣泛地爭論人才，守貞于是推究他們的內心和行事，褒貶沒有一點隱瞞，所以被胥持國之類的人所忌恨，最終因正直而被罷職。(二)[2024·吉林聯考]閱讀下面的文章，完成12～15題。(19分)''許驤字允升，世家薊州。祖信，父唐，世以財雄邊郡。后唐之季，唐知契丹將擾邊，白其父曰：“今國政廢弛，狄人必乘釁而動，則朔、易之地，民罹其災。茍不即去，且為所虜矣。”信以資產富殖，不樂他徙，唐遂潛赍百金而南。未幾，晉祖革命，果以燕薊賂契丹，唐歸路遂絕。嘗擁商貲于汴、洛間，見進士綴行而出，竊嘆曰：“生子當今如此！”因不復行賈，卜居睢陽，娶李氏女，生驤，風骨秀異。唐曰：“成吾志矣！”''驤十三，能屬文，善詞賦。驤，太平興國初，詣貢部，與呂蒙正齊名，太宗尹京，頗知之。及廷試，擢甲科，解褐將作監丞、通判益州，賜錢二十萬。遷右贊善大夫。會罷副使，徙知鄜州。召還，為比部員外郎。雍熙二年，改江南轉運副使。洪、吉上供運船水損物，主吏懼罪，故覆舟，鞫獄者按以欺盜，當流死者數百人。驤馳往訊問，得其情實以聞，多獲輕典，優詔褒之。又上言：“劫盜配流，遇赦得原，還本鄉，仇告捕者，多所殺害，自今請以隸軍。”詔可。遷正使。端拱初，拜主客郎中。俄徙知福州，累表求還，不俟報，入朝，召對便殿，延問良久。改兵部郎中上言蜀民浮窳易搖宜擇忠厚者撫之為備豫既而李順叛眾頗伏其先見命知審官院，遷御史中丞，以疾固讓，不許。占謝日，命坐勞問，出良藥賜之曰：“此朕所服得驗者。”后驤以久病不能振職。真宗即位，改工部侍郎。屢求小郡養疾，因入朝失儀，為御史所糾，特詔不問，命知單州。咸平二年，卒，年五十七。贈工部尚書。(選自《宋史·許驤傳》，有刪改)12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A．改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為備豫/既而李順叛眾/頗伏其先見/B．改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為備豫/既而李順叛/眾頗伏其先見/C．改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為備豫/既而李順叛/眾頗伏其先見/D．改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為備豫/既而李順叛眾/頗伏其先見/答案：B解析：本題考查文言斷句的實力。“上言”指向上進言，進言的對象是朝廷，不行能是“蜀民”，因此“上言”與“蜀民”之間應斷開，可解除A、C兩項。“眾”作“頗伏其先見”的主語，而不是作“叛”的賓語，因此“眾”前應斷開，可解除D項。故選B。13．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A．狄人，古代漢族稱四方的少數民族分別為東夷、南蠻、西戎、北狄，狄人即北狄。B．廷試，指中國封建王朝科舉制度中由皇帝親發策問，在殿廷上實行的考試。C．配流，是古代懲治犯人的一種刑罰，指把犯人發配、流放到偏遠的地方。D．贈，指古代朝廷給已死的官吏或其父祖追封爵位官職，與“謚”相同。答案：D解析：本題考查了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。“贈”與“謚”不同，“謚”指古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后賜予的評價性稱號，不是爵位官職。14．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．許驤生于富家，自幼頗有才華。他的祖輩和父輩極其富有，以財力雄厚著名；他自幼頗有風骨，異于常人，文章詞賦皆極為精通。B．許驤進士出身，仕途平穩順當。他參與廷試，考中甲科；在各地為官時，都能夠安于職守，盡心工作，去世后被追封為工部尚書。C．許驤用典寬仁，處事分寸得當。他處理運船一案時，讓很多被判重刑的人得到了從輕懲罰；對流配犯人遇赦還鄉后打擊報復的現象提出中肯看法。D．許驤忠誠牢靠，備受皇帝器重。他時時以國家和百姓為重，慮事周全，頗有遠見；他有病在身，皇帝親自慰問，并賜以良藥，恩寵有加。答案：B解析：本題考查篩選文中信息、歸納內容要點、概括中心愿思的實力。“都能夠安于職守”錯。他調任福州知州時，并擔心于職守，而是多次上表，懇求回京。【方法總結】文言文信息歸納概括題錯誤項設題規律(1)混淆細微環節。把時間、地點、人物、事務、對話等隨意打亂錯組，導致張冠李戴。(2)顛倒因果。具體表現為倒果為因或分不清緣由主次以及強加因果等。(3)曲解原文。有意曲解文中關鍵詞語的意思。(4)無中生有。生編硬造原文中沒有的信息。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)信以資產富殖，不樂他徙，唐遂潛赍百金而南。(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)嘗擁商貲于汴、洛間，見進士綴行而出，竊嘆曰：“生子當令如此！”(5分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)許信因為