Module4教學目標語言知識目標功能談論自己的寵愛并詢問和談論他人的喜好語法全體學生能初步運用：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.部分學生能初步運用:Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.詞匯全體學生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot全體學生能初步運用：rice,mum,noodles,部分學生能初步運用:meat,pass,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot語音感知包含實義動詞的一般疑問句的語音語調語言技能目標聽全體學生能聽懂：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.說全體學生能說：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.讀全體學生能整體感知：rice,mum,noodles,寫全體學生能視覺感知：rice,mum,noodles,運用全體學生能談論自己的寵愛并詢問和談論他人的喜好學習策論主動運用所學的英語進行表達和溝通文化意識知道部分常見食品的英文名稱情感看法敢于開口說英語，在表達中不怕出錯誤任務調查全班同學寵愛的午餐搭配教學內容分析本模塊的教學內容是談論自己的寵愛并詢問和談論他人的喜好。第一單元的課文情景是Ling到好摯友Amy家做客，吃飯的時候，大家相互詢問對方并談論各自寵愛吃什么。這是一個特別恰當的詢問喜好的語境，詢問的目的是給對方供應對方寵愛的食物。其次單元的課文情景是Daming為了確定班級活動須要購買的水果種類而調查同學們寵愛什么水果，調查完成后，Amy向Daming了解調查的結果。這也是一個特別真實的詢問喜好的語境，詢問的目的同樣是給對方供應寵愛的東西。本模塊的學習重點是：“Doyoulike…?Doeshe/shelike…?”結構。這是學生第一次學習助動詞“do/does”獨立出現的結構。在上一模塊中，助動詞“do”與“not”結合為“don’t”，學生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般疑問句中的助動詞沒有實際意義，學生在駕馭上可能會存在肯定困難。正如上一模塊“教學內容分析”中所言，這一結構不行能通過一個模塊的學習完全駕馭，所以老師要允許一部分學生在本模塊學習之后在運用這一結構時仍舊存在錯誤。本模塊的食物名詞也是新內容。與上一模塊的體育項目相同，這些名詞不是這一模塊的學習重點，而是為了協作本模塊的學習重點而設計的。假如學生駕馭這些食物名詞有困難，老師可以運用學生已經駕馭的名詞進行訓練，這樣就可以把訓練重點放在包含實義動詞的一般疑問句上，而不會食物名詞影響學生對重點的駕馭。Unit1Doyoulikemeat?教學過程：熱身導入1、老師熱忱地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一單元學過的韻句。老師通過韻句幫助學生復習句型：“Ilike…Idon’tlike…”2、告知學生：“現在我們要做另一個拍手說韻句的嬉戲。”呈現SBUnit1活動1的圖片，請學生細致看圖，并說一說這是什么嬉戲。然后老師揭曉答案：“這就是‘你拍一，我拍一’的嬉戲。”3、播放錄音，請學生完整的聽一遍；再次播放錄音，請學生跟讀。形式可以是全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。4、請學生兩人一組拍手說韻句，然后請部分小組全班展示。二、任務呈現老師告知學生：“學習了本模塊之后，我們要調查大家寵愛什么食物，結果將作為學校為大家供應午餐時的參考。”課文學習老師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUnit1活動2的錄音，請學生細致聽，試著理解課文內容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關于課文內容的詳細問題，例如：WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?請學生帶著問題聽其次遍錄音，并試著找出問題的答案。再次播放錄音，逐句停頓，請學生邊聽邊指著相應的圖片，并仿照跟讀。學習”Pleasepassmetherice.”時，老師不須要進行強化，因為這只是引出課文內容的語句，這一結構以后會特地學習。學習“mum”時，可引導學生復習“mother”；講解“rice,meat,noodles,fish,milk”時，老師可以出示這些食物的圖片，幫助學生記憶這些單詞。請學生以小組為單位表演課文對話，學生分別扮演MsSmart,Sam,Lingling,Amy和Tom,戴上各自的頭飾，輔以適當的表情和動作。請幾組學生上前為全班表演，全班學生對各小組的表演進行評價。前面的“教學內容分析”中已說明，這里的食物名詞不是這一模塊的學習重點，假如學生學習起來有困難，可只要求跟讀。訓練鞏固完成SBUnit1活動3。播放錄音，請學生看圖，聽錄音，理解語句；再次播放錄音，請學生跟讀。仿照錄音的語音語調。完成SBUnit1活動4。告知學生他們須要依據圖片內容談論自己寵愛或不寵愛某種食物。請學生兩人一組輪番指圖問答，一名學生指著圖中的食物問：“Doyoulike…?”另一名學生依據自己的喜好回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”然后請幾組學生到前面進行展示。完成ABUnit1練習1。請學生看練習1的圖片并識別圖中的人物和食物。請學生兩人一組練習，一名學生指圖，另一名學生說出圖中的人物和食物的名稱。然后播放錄音，請學生細致聽，并將人物和對應的食物連線搭配。再次播放錄音，全班核對答案。完成ABUnit1練習2。學生完成練習1后，請學生讀ABUnit1練習2中的例句。然后六人一組，一人提問，其余五人分別戴上Mr.Smart,MsSmart,Sam,Amy和Tom的頭飾,把練習1的內容表演出來。請兩組學生上臺展示。完成ABUnit1練習3。請學生看練習3的五幅圖，識別并描述圖中的物品和動物；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍；再次播放錄音，請學生依據自己的真實喜好在方框里畫鉤或叉；最終請部分學生展示自己的回答。完成ABUnit1練習4。完成練習3之后，請學生兩人一組仿照練習4的