9《古詩三首》（教案）-2024-2025學年語文四年級上冊統編版主備人備課成員教學內容《古詩三首》是2024-2025學年語文四年級上冊統編版教材中的內容，主要包括以下三首古詩：唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、唐代詩人杜甫的《絕句》、唐代詩人白居易的《憶江南》。通過學習這三首古詩，學生將了解古代詩人的創作背景、詩歌意境以及表達的思想感情。核心素養目標1.培養學生對中國古典詩歌的審美感知，提升文學鑒賞能力。

2.增強學生對古代詩人情感體驗的理解，提高情感共鳴能力。

3.通過對古詩的學習，激發學生對傳統文化的興趣，培養文化自信。

4.培養學生準確、流暢地朗讀古詩的能力，提高語言表達能力。

5.培養學生合作學習、探究學習的習慣，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：詩歌意境的理解。例如，在《登鸛雀樓》中，引導學生理解“白日依山盡，黃河入海流”所描繪的壯闊景象，體會詩人的壯志豪情。

-重點二：詩人情感的表達。如《絕句》中，通過分析“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的對比，讓學生感受詩人對自然美景的喜愛之情。

-重點三：古詩的朗讀技巧。如《憶江南》中，指導學生注意詩句的節奏和韻律，正確朗讀古詩。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：古詩背景的了解。例如，對于《登鸛雀樓》中的歷史背景，幫助學生理解詩人所處的時代背景，從而更好地理解詩歌內容。

-難點二：古詩意象的解讀。如《憶江南》中，引導學生理解“江南好，風景舊曾諳”中的“江南”所代表的意象，以及它所蘊含的文化內涵。

-難點三：古詩中的修辭手法。如《絕句》中，講解“兩個黃鸝鳴翠柳”中的對仗和擬人手法，幫助學生掌握古詩的修辭技巧。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的事例，講解古詩的創作背景、作者生平和詩歌意境，引導學生理解古詩的文化內涵。

2.討論法：組織學生分組討論，對古詩中的意象、修辭手法和情感表達進行深入探討，培養學生的批判性思維和合作學習能力。

3.演示法：通過多媒體展示古詩的圖片、動畫等，幫助學生直觀地感受古詩的意境，激發學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示古詩的原文、作者介紹和背景資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.朗讀錄音：播放專業朗讀者的古詩朗誦錄音，讓學生模仿學習，提高朗讀技巧。

3.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對古詩內容的理解和記憶。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過播放一段描繪古代樓閣的圖片或視頻，引導學生進入古詩的學習情境。隨后，教師提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？古代的詩人又會在這樣的地方寫些什么呢？”通過這樣的導入，激發學生的好奇心，引出本節課的主題《古詩三首》。

2.新課講授

-第一條：詩歌背景介紹

-詳細內容：教師簡要介紹三首古詩的作者、創作背景和時代特點，幫助學生建立對詩歌的整體認識。

-用時：5分鐘

-第二條：詩歌內容解讀

-詳細內容：教師逐首講解三首古詩的具體內容，包括詩句的意義、意象的運用和修辭手法等，引導學生深入理解詩歌的內涵。

-用時：10分鐘

-第三條：詩歌朗讀指導

-詳細內容：教師示范朗讀三首古詩，并指導學生注意詩句的節奏、韻律和情感表達，培養學生的朗讀能力。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第一條：詩歌背誦

-詳細內容：教師布置背誦任務，要求學生課后背誦三首古詩，并在下一節課進行檢查。

-用時：3分鐘

-第二條：詩歌創作

-詳細內容：教師引導學生根據所學內容，創作一首簡單的古詩，可以是模仿形式，也可以是自由發揮。

-用時：5分鐘

-第三條：詩歌表演

-詳細內容：鼓勵學生分組進行詩歌表演，可以是朗讀、吟唱或者結合動作，增加課堂的趣味性和互動性。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：詩歌意象的理解

-舉例回答：教師提出問題：“《登鸛雀樓》中‘白日依山盡’這句話，你們認為詩人想表達什么？”學生討論并分享各自的理解。

-第二方面：詩人情感的分析

-舉例回答：教師提問：“在《絕句》中，詩人通過‘兩個黃鸝鳴翠柳’描繪了一幅怎樣的畫面？這反映了詩人怎樣的情感？”學生分組討論并給出答案。

-第三方面：詩歌的修辭手法

-舉例回答：教師引導學生分析《憶江南》中的修辭手法，如“風景舊曾諳”中的對比，并討論其效果。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調詩歌的意境、情感表達和朗讀技巧。同時，教師總結三首古詩的共同點和不同點，幫助學生形成對古詩的整體認識。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-詩歌背景資料：搜集與《登鸛雀樓》、《絕句》、《憶江南》相關的歷史背景資料，包括詩人的生平事跡、當時的社會環境、詩歌創作的背景故事等，以便學生能夠更深入地了解詩歌產生的時代背景。

-詩歌賞析文章：尋找專業文學網站或書籍中的詩歌賞析文章，尤其是針對這三首詩的深度解讀，為學生提供不同的視角和解讀方法。

-古詩相關的影視作品：推薦與古詩主題相關的影視作品，如歷史劇、紀錄片等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強學生對古詩意境的理解和感受。

-古代建筑與景觀圖片：收集與古詩中描繪的自然景觀或建筑相關的圖片，如鸛雀樓、翠柳、白鷺棲息地等，幫助學生直觀感受古詩中的畫面。

2.拓展建議

-詩歌朗誦會：組織學生舉辦詩歌朗誦會，鼓勵學生自選一首古詩進行朗誦，提高學生的朗讀能力和對古詩的理解。

-古詩創作比賽：舉辦古詩創作比賽，讓學生嘗試創作自己的古詩，加深對古詩形式和內容的理解，激發學生的創造力。

-詩畫結合活動：引導學生將古詩中的意象與繪畫相結合，創作一幅幅詩畫作品，通過視覺藝術的形式加深對古詩意境的體會。

-古詩知識競賽：設計古詩知識競賽，包括古詩原文填空、詩人生平問答、詩句理解等環節，增強學生對古詩知識的記憶和運用。

-古代文化體驗：組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學生親身體驗古代文化，增強對古詩文化內涵的理解。板書設計①古詩三首概覽

-《登鸛雀樓》

-《絕句》

-《憶江南》

②《登鸛雀樓》重點

-作者：王之渙

-詩句：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

-意境：描繪壯闊的自然景象，抒發詩人壯志豪情。

③《絕句》重點

-作者：杜甫

-詩句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”

-意境：描繪春天景色，表達詩人對自然美景的喜愛。

④《憶江南》重點

-作者：白居易

-詩句：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”

-意境：回憶江南美景，表達詩人對故鄉的思念之情。教學反思與改進這節課下來，我覺得自己有一些收獲，也有一些不足，下面我想分享一下我的教學反思與改進的想法。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了多媒體圖片和視頻，這種方式確實能夠吸引學生的注意力，讓學生在輕松的環境中進入學習狀態。但是，我也發現有些學生對于圖片和視頻的內容并不是很感興趣，他們在觀看的時候顯得有些心不在焉。所以，我覺得在未來的教學中，我可能會嘗試結合更多與詩歌內容相關的實物或者現場教學，比如帶領學生去參觀相關的歷史遺跡，或者邀請有經驗的詩人和文學評論家來校進行講座，這樣既能讓學生有直觀的感受，也能提高他們的學習興趣。

其次，在新課講授環節，我著重講解了詩歌的意境、情感表達和修辭手法。我發現學生們對于詩歌意境的理解還是有些困難，他們很難用自己的語言來描述詩中所描繪的畫面。這可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，對于古代詩人的情感表達和審美觀念缺乏足夠的認識。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些古詩相關的文化背景知識的教學，比如古代詩歌的發展歷程、詩人的生平經歷等，這樣可以幫助學生更好地理解古詩的內涵。

在實踐活動環節，我設計了詩歌背誦、詩歌創作和詩歌表演等活動，目的是讓學生通過實際操作來加深對古詩的理解。但是，我發現有些學生對于這些活動的參與度并不高，他們認為這些活動與考試無關，所以積極性不高。對此，我打算在未來的教學中，將實踐活動與考試評價體系相結合，讓學生認識到這些活動的重要性，從而提高他們的參與度。

在學生小組討論環節，我提出了幾個與詩歌相關的問題，讓學生分組討論。這個環節的目的是培養學生的合作能力和批判性思維。然而，我發現有些小組討論并不熱烈，學生們更多的是在等待教師的引導，而不是主動思考。針對這個問題，我打算在未來的教學中，提前給學生提供討論的框架和思路，引導他們如何進行有效的討論，并鼓勵他們提出自己的觀點。

總的來說，這節課讓我認識到，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會在未來的教學中，繼續探索更加有效的教學方法，努力提高學生的學習效果。同時，我也會關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，讓學生在輕松愉快的環境中學習古詩，感受古詩的魅力。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對古詩內容的理解和記憶。例如，詢問學生對《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”這句詩的理解，以及這句詩所表達的意境。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，了解學生對古詩的興趣和積極性。比如，注意學生在小組討論中的發言情況，以及他們在詩歌朗誦和表演中的表現。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對古詩知識掌握的深度和廣度。測試內容可以包括古詩原文填空、詩句理解、詩歌背景知識等。

2.作業評價

-詩歌背誦：對學生的詩歌背誦作業進行批改，關注背誦的準確性和流利度，以及對詩歌情感的理解。

-詩歌創作：對學生的詩歌創作作業進行細致的點評，鼓勵學生發揮創意，同時指出創作中的不足，如修辭手法的運用、情感表達的深度等。

-小組討論報告：對小組討論后的報告進行評價，考察學生的合作能力、分析問題和解決問題的能力，以及他們對古詩內容的理解和思考。

3.反饋與鼓勵

-及時反饋：對于學生的課堂表現和作業完成情況，教師應給予及時的反饋，無論是口頭上的表揚還是書面上的評語，都要具體、有針對性。

-鼓勵進步：在評價中注重鼓勵學生的進步，即使成績有所波動，也要肯定學生的努力和進步，幫助學生建立自信。

-定期總結：在學期末或學年末，對學生的學習情況進行總結性評價，包括學生在古詩學習中的成長和不足，為下一階段的學習提供指導。課后作業1.詩歌默寫

-作業內容：請將《登鸛雀樓》中的詩句“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！蹦瑢懴聛?。

-答案：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

2.詩歌理解

-作業內容：閱讀《絕句》，回答以下問題：

a.描述詩中描繪的畫面。

b.分析詩人表達了怎樣的情感。

-答案：

a.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

b.詩人通過描繪春天景色，表達了對自然美景的喜愛和贊美之情。

3.詩歌背誦

-作業內容：背誦《憶江南》全詩，并嘗試用自己的話解釋詩句“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”

-答案：

-江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

-這句詩表達了詩人對江南美景的深深懷念，描繪了江南春天的美麗景色，如日出時江花的火紅、江水的碧綠等。

4.