Unit1Makingfriends第五課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Makingfriends第五課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊三年級上冊人教PEP版英語的第五課時，主題是“Makingfriends”。這節課，咱們得讓孩子們在歡聲笑語中，掌握如何用英語交朋友。首先，我會用趣味導入，激發孩子們的學習興趣。然后，咱們通過情境模擬，讓孩子們在實際運用中，掌握新單詞和句型。最后，我會設置一些小組活動，讓孩子們在互動中，提高口語表達能力。咱們一起，讓英語課堂變得更加生動有趣吧！????核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和合作學習精神。通過學習如何用英語介紹自己和詢問他人信息，學生將提升聽說技能，增強表達自我和傾聽他人的能力。同時，通過小組活動和角色扮演，學生將學會在真實語境中運用英語，培養跨文化交際意識，并在合作中提高團隊協作能力。重點難點及解決辦法重點：本節課的重點是讓學生掌握如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息，包括新單詞“name”、“age”、“like”等以及相關句型如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”。

難點：學生可能難以在真實語境中自然運用新學的詞匯和句型進行交流。

解決辦法：

1.通過游戲和角色扮演，創造輕松愉快的語言環境，讓學生在互動中自然練習。

2.設計分層練習，從基礎的單詞記憶到句子模仿，再到完整對話，逐步提升難度。

3.鼓勵學生課后與家長或同伴練習，加強語言運用能力。

4.對學生進行個別指導，針對不同學生的困難提供個性化幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入新知識，幫助學生理解并記憶。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在互動中練習新句型，提高口語表達能力。

3.情景模擬法：創設真實生活情境，讓學生在實際操作中運用所學。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體元素，增強課堂趣味性和直觀性。

2.教學軟件：運用互動軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.教學卡片：制作單詞卡片和句子卡片，方便學生隨時復習和記憶。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Makingfriends”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有新朋友？你們是怎么交到新朋友的？”

展示一些關于交朋友的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交朋友的重要性。

簡短介紹“Makingfriends”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Makingfriends”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Makingfriends”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“Makingfriends”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在不同情境下如何交朋友。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語進行有效的社交交流。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“Makingfriends”相關的主題進行深入討論。

小組內討論如何用英語介紹自己，如何詢問他人信息，以及如何建立友誼。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Makingfriends”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“Makingfriends”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

強調在英語學習中掌握“Makingfriends”的重要性，鼓勵學生在生活中積極運用所學。

布置課后作業：讓學生嘗試用英語向新朋友介紹自己，并記錄下他們的反應，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯，可以引入更多與朋友相關的詞匯，如“friendship”、“introduce”、“popular”等，豐富學生的詞匯量。

-語法拓展：探討如何使用現在進行時態來描述正在進行的社交活動，如“Iamplayingfootballwithmyfriends.”，幫助學生提高語法運用能力。

-文化拓展：介紹不同文化中交朋友的不同習俗和方式，如日本的文化中重視間接表達，美國文化中則更直接。

-視頻資源：推薦一些英語兒童節目或電影片段，如《DoratheExplorer》或《TheMagicSchoolBus》，其中包含大量與交朋友相關的對話和情景。

2.拓展建議：

-家庭作業：讓學生在家中嘗試用英語向家庭成員介紹自己，或者詢問家人的興趣愛好，以實踐所學內容。

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校組織小型的角色扮演活動，模擬不同的社交場景，如在學校中交新朋友或在公園里與陌生人交談。

-親子活動：家長可以與孩子一起觀看關于友誼的英文動畫片或電影，之后討論影片中的友誼觀念，并引導孩子思考如何在現實生活中建立友誼。

-社交游戲：設計一些簡單的社交游戲，如“SimonSays”或“TwoTruthsandaLie”，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語交流。

-校園活動：組織或參與學校的英語角活動，讓學生在真實的語言環境中練習交朋友和表達自己的能力。

-讀書推薦：向學生推薦一些關于友誼的英文繪本或書籍，如《TheBerenstainBearsandtheNewKid》等，通過閱讀來深化對友誼的理解。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》繪本，通過故事講述友誼的重要性，以及如何建立和維護友誼。

-視頻資源：《HowtoMakeFriends》教育視頻，通過動畫形式展示如何用英語表達交朋友的意愿和技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《MyBestFriend》繪本，注意故事中描述的友誼特征和建立友誼的方法。

-鼓勵學生記錄下故事中他們認為重要的友誼原則，并思考如何將這些原則應用到自己的生活中。

-家長可以與孩子一起討論繪本內容，引導孩子理解友誼的深層含義。

-視頻資源：

-學生觀看《HowtoMakeFriends》視頻，學習視頻中的英語表達和社交技巧。

-視頻觀看后，學生可以嘗試用英語復述視頻中的關鍵信息，或者用自己的話描述如何交朋友。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在視頻中學到的交朋友技巧，并討論如何在現實生活中應用這些技巧。

-實踐活動：

-學生可以嘗試在家中或學校環境中，用英語進行自我介紹，并詢問他人的興趣愛好。

-鼓勵學生參與學校的英語角活動，或者組織一個小型的英語社交活動，如“EnglishTeaTime”。

-學生可以制作一個關于友誼的手抄報，展示他們從本節課和課后拓展中學到的關于友誼的知識。

-作業任務：

-學生完成一份小報告，概述他們在閱讀材料和觀看視頻后對友誼的理解，以及他們打算如何在自己的生活中實踐這些理解。

-教師可以提供一些問題，引導學生思考，如：“友誼對你來說意味著什么？”“你如何處理與朋友之間的沖突？”

-學生可以邀請一位朋友一起完成一個簡單的英語對話練習，記錄下對話內容，并在下節課上分享他們的體驗。課堂1.課堂評價：

-提問策略：通過課堂提問，檢查學生對新知識的掌握程度。例如，提問“Canyoutellmeyourname?”來檢驗學生對自我介紹句型的理解。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-小組合作評價：在小組活動中，評價學生之間的合作效果，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同完成任務。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，評估學生對本節課重點內容的掌握情況，如拼寫新單詞、正確使用句型等。

-及時反饋：對學生的回答給予即時的正面反饋，鼓勵正確答案，對錯誤答案耐心糾正，并提供正確的示范。

2.作業評價：

-家庭作業批改：對學生的家庭作業進行細致的批改，包括書寫、語法和內容的準確性。

-作業點評：在作業批改過程中，不僅指出錯誤，還要給出