八年級語文上冊第五單元25杜甫詩三首春望教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級語文上冊第五單元25杜甫詩三首春望教學設計新人教版教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進《春望》這首詩的世界，感受一下杜甫那顆憂國憂民的赤子之心。這首詩選自我們八年級語文上冊第五單元，它不僅是一首優美的詩歌，更是一段歷史的見證。我們要通過學習這首詩，了解杜甫的生平，體會他的情感，同時也要學會欣賞古典詩詞的美。準備好了嗎？讓我們一起走進杜甫的世界吧！??????核心素養目標培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升文學素養；引導學生深入理解詩人情感，增強文化自信；激發學生對歷史與現實的思考，培養批判性思維；提高學生的審美情趣，豐富情感體驗。教學難點與重點1.教學重點：

-理解杜甫《春望》中的意象及其象征意義，如“國破山河在，城春草木深”中的“國破”與“城春”對比，體會詩人憂國憂民的情懷。

-深入分析詩歌的語言特點，如對仗工整、韻律和諧，以及運用比喻、擬人等修辭手法。

2.教學難點：

-把握詩歌中復雜的情感表達，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中詩人對國家淪陷和個人遭遇的深切感受。

-理解詩歌中歷史背景與個人情感的結合，如杜甫在戰亂中的流離失所，以及他對國家命運的憂慮。

-培養學生獨立分析詩歌的能力，例如如何從詩歌中提煉出詩人想要傳達的主旨思想。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《八年級語文上冊》教材，包括《春望》這首詩的原文和注釋。

2.輔助材料：準備與杜甫生平相關的圖片資料，以及《春望》背景的歷史圖片，用于幫助學生更好地理解詩歌內容。

3.教學視頻：選取與杜甫詩歌創作背景相關的紀錄片片段，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板或黑板，便于展示詩歌意象和討論成果。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《春望》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對古代詩歌感興趣嗎？有沒有了解過杜甫這位偉大的詩人？”

展示一些關于杜甫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受杜甫詩歌的魅力或特點。

簡短介紹杜甫的生平和創作背景，為接下來的學習打下基礎。

二、杜甫詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解杜甫詩歌的基本概念、組成部分和創作風格。

過程：

講解杜甫詩歌的定義，包括其主要特點，如關注社會現實、情感真摯等。

詳細介紹杜甫詩歌的組成部分，如詩題、作者、意象、情感等。

三、杜甫《春望》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《春望》的特性和重要性。

過程：

選擇《春望》這首詩進行分析。

詳細介紹詩歌的背景，包括杜甫的流離失所和國家的動蕩不安。

分析詩歌中的意象，如“國破山河在，城春草木深”，探討其象征意義和情感表達。

引導學生思考這首詩對后世的影響，以及它在文學史上的地位。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《春望》相關的主題進行深入討論，如“杜甫的憂國憂民情懷”、“《春望》的藝術特色”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《春望》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《春望》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括杜甫詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《春望》在文學史上的價值和意義，以及它對后世的影響。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《春望》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注社會現象，培養自己的文學素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-杜甫生平及詩歌創作背景資料：收集杜甫的生平事跡，包括他的成長經歷、政治生涯以及流離失所的經歷，以及他在不同時期創作的詩歌特點。

-唐代歷史與文化背景：了解唐代的社會風貌、文化藝術以及政治經濟狀況，這些背景知識有助于學生更好地理解杜甫詩歌的時代背景。

-古代詩歌鑒賞方法：介紹一些古典詩歌鑒賞的基本方法，如意象分析、情感解讀、修辭手法分析等，幫助學生提升詩歌鑒賞能力。

-杜甫其他著名詩作：選取杜甫的其他著名詩作，如《登高》、《茅屋為秋風所破歌》等，進行對比閱讀，分析杜甫詩歌的共性特征。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《杜甫全集》，深入了解杜甫的詩歌創作，感受其詩歌的藝術魅力。

-建議學生觀看關于杜甫的紀錄片或電影，通過影像資料直觀感受杜甫的生平和詩歌創作環境。

-組織學生參加古典詩詞朗誦比賽或創作活動，提升學生的語言表達能力和文學創作興趣。

-引導學生進行跨學科學習，如結合歷史課學習唐朝的政治變革，結合美術課欣賞唐代壁畫中的杜甫形象，豐富學生的學習體驗。

-建議學生撰寫杜甫詩歌的讀書筆記或心得體會，通過文字記錄自己的學習感悟和思考。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如參加詩詞朗誦會、古典文學講座等，與同齡人或長輩交流學習心得。

-引導學生關注現實生活中的社會問題，嘗試用杜甫詩歌中的憂國憂民情懷來思考和表達自己的觀點。

-建議學生通過圖書館、網絡等渠道，收集更多關于杜甫詩歌的學術研究成果，拓寬知識視野。課堂1.課堂評價：

-提問與互動：在課堂上，我將通過提問的方式來檢驗學生對《春望》這首詩的理解程度。例如，我會問：“杜甫在詩中表達了怎樣的情感？他是如何通過具體的意象來表達這種情感的？”通過學生的回答，我可以了解到他們對詩歌情感的把握和對意象運用的理解。

-觀察學生參與度：在小組討論和課堂展示環節，我會觀察學生的參與程度，包括他們的討論積極性、表達清晰度和合作能力。這有助于我評估學生是否能夠有效地參與到詩歌學習中來。

-即時測試：在課程結束時，我會進行一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對《春望》這首詩的核心內容的掌握情況。

-學生自我評價：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現和學習效果，這有助于他們認識到自己的強項和需要改進的地方。

2.作業評價：

-詩歌鑒賞作業：我會要求學生撰寫一篇關于《春望》的詩歌鑒賞文章，通過批改他們的作業，我可以評估他們對詩歌意象、情感和語言特色的理解能力。

-詩歌背誦與創作：檢查學生是否能夠背誦《春望》這首詩，以及他們是否能夠創作一首類似的詩歌來表達自己的情感或觀點。

-小組項目作業：如果學生參與了小組項目，我會評價他們在項目中的角色扮演、合作成果以及最終報告的質量。

-反饋與指導：對于每一項作業，我都會提供詳細的批改意見和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，并給出具體的改進建議。

3.綜合評價：

-結合課堂表現、作業完成情況和自我評價，我將對學生進行全面評價。這種評價方式旨在不僅關注學生對知識的掌握，還關注他們的學習態度、情感態度和價值觀。

-評價結果將作為學生學期評價的一部分，為學生的未來發展提供參考。

-對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上學習進度，并在詩歌學習上取得進步。課后作業1.**詩歌背誦與默寫**

-作業內容：請將杜甫的《春望》全文背誦并默寫下來。

-答案示例：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2.**詩歌意象分析**

-作業內容：分析《春望》中“國破山河在，城春草木深”這兩句詩中的意象，并解釋其象征意義。

-答案示例：這兩句詩中，“國破”和“城春草木深”形成鮮明對比。前者象征國家的破敗和人民的苦難，后者則描繪出春天生機勃勃的景象，暗示即使在國家破敗的情況下，自然界的生命力依然旺盛。

3.**詩人情感體驗**

-作業內容：結合自己的經歷，談談你對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩的理解，以及詩人杜甫在此處所表達的情感。

-答案示例：我曾在失去親人時感受到“感時花濺淚”的悲痛，而“恨別鳥驚心”則讓我聯想到離別時的不安與焦慮。杜甫在這兩句詩中，通過自然界的現象來抒發他對時局的憂慮和對親人的思念。

4.**詩歌創作模仿**

-作業內容：模仿杜甫《春望》的風格，創作一首五言律詩，表達你對當前社會現象的思考和感受。

-答案示例：（示例詩）

疫情肆虐世間憂，眾志成城戰瘟魔。

逆行英雄赴前線，白衣執甲護民安。

疫去春來花似錦，共盼山河換新顏。

5.**詩歌與歷史結合**

-作業內容：查找資料，了解杜甫創作《春望》時的歷史背景，并結合詩歌內容，分析杜甫對當時社會現實的反映。

-答案示例：杜甫創作《春望》時，正值唐朝安史之亂后期，國家動蕩不安，民不聊生。詩歌中“國破山