2024秋七年級語文上冊第6單元第22課寓言四則(前二則)教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們，今天咱們來聊聊《寓言四則》里的前兩則寓言故事。咱們要做的，不僅僅是讀懂這些故事，更重要的是，通過這些故事，咱們要學會思考，學會從生活中汲取智慧。就像我說的，寓言故事就像是一面鏡子，它能反映出我們生活中的種種現象。咱們一起走進這些故事，看看它們能給我們帶來哪些啟示吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：理解寓言故事的寓意，分析寓言中的象征手法。

難點：將寓言故事與現實生活相結合，進行深入思考。

解決辦法：

1.結合課文，引導學生通過角色扮演、情景模擬等方式，加深對寓言故事情節的理解。

2.通過小組討論，鼓勵學生挖掘寓言中的象征意義，提升他們的分析能力。

3.引導學生聯系實際生活，探討寓言故事對現實生活的啟示，培養他們的批判性思維和創造性思維。

4.設計課堂練習，讓學生嘗試自己編寫寓言，通過實踐來鞏固所學知識，突破學習難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：人教版七年級語文教材配套資源庫

-信息化資源：寓言故事相關音頻、視頻資料

-教學手段：PPT課件、故事卡片、小組討論記錄表教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段寓言故事動畫片《守株待兔》，讓學生初步感受寓言的趣味性和寓意。

2.**提出問題**：引導學生思考：“這個故事告訴我們什么道理？”

3.**學生分享**：請學生分享自己的理解，教師簡要點評。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**寓言故事背景介紹**：介紹寓言的起源、特點及在我國古代文學中的地位。

2.**分析寓言結構**：講解寓言的一般結構，包括故事背景、人物、情節、寓意等。

3.**解讀寓言寓意**：

-**《守株待兔》**：分析故事中的人物形象，如農夫的僥幸心理，揭示故事寓意——不勞而獲是不可取的。

-**《畫蛇添足》**：講解故事中的人物行為，如蛇的畫法，引導學生思考故事寓意——過猶不及，適可而止。

4.**象征手法分析**：講解寓言中的象征手法，如動物象征人物、事物，引導學生識別和分析寓言中的象征元素。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**課堂練習**：分發寓言故事卡片，讓學生根據卡片內容編寫新的寓言故事。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何將寓言故事與現實生活相結合？

-如何從寓言故事中汲取智慧，指導自己的行為？

3.**成果展示**：請各小組分享討論成果，教師點評。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對本節課內容提出問題，如：

-你認為寓言故事有哪些特點？

-你最喜歡的寓言故事是哪一個？為什么？

2.**學生回答**：請學生回答問題，教師給予鼓勵和指導。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師提問，學生回答，教師及時給予反饋和評價。

2.**角色扮演**：請學生扮演寓言故事中的人物，進行情景模擬，加深對故事的理解。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結本節課所學內容**：回顧寓言故事的特點、寓意及象征手法。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生在課后閱讀更多寓言故事，提高自己的文學素養。

**七、課后作業**

1.閱讀一篇寓言故事，嘗試分析其寓意和象征手法。

2.編寫一篇自己的寓言故事，體現對生活的感悟。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生能夠熟練掌握寓言故事的基本結構，包括故事背景、人物、情節、寓意等，能夠識別和分析寓言中的象征元素。

2.**理解能力**：學生通過對寓言故事的學習，能夠理解故事中的寓意，并將其與現實生活相結合，提高對生活現象的洞察力。

3.**分析能力**：學生在分析寓言故事的過程中，學會了如何挖掘故事中的深層含義，提高了自己的分析能力。

4.**批判性思維**：通過討論寓言故事與現實生活的關系，學生能夠形成自己的觀點，培養了批判性思維能力。

5.**創造性思維**：學生在編寫新的寓言故事時，充分發揮了創造性思維，將所學知識運用到實踐中。

6.**情感態度**：學生對寓言故事產生了濃厚的興趣，對文學產生了更深的熱愛，增強了文化自信。

7.**價值觀培養**：寓言故事中的道德觀念和人生哲理對學生產生了積極影響，有助于培養學生的良好品德和正確的人生觀。

8.**語言表達能力**：在課堂討論和作業完成過程中，學生的語言表達能力得到了鍛煉和提升。

9.**合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協作能力。

10.**自主學習能力**：通過對寓言故事的學習，學生學會了如何自主學習，提高了自我學習的能力。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了寓言四則中的前兩則故事，感覺挺有意思的。咱們先來反思一下，看看這節課有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得在導入環節，通過播放動畫片《守株待兔》，挺能吸引學生的注意力。他們看到農夫守株待兔的愚蠢行為，都笑了，這讓我覺得挺有效的。不過，我發現有些學生對于寓言的理解還是停留在表面，可能還需要更深入地引導他們去思考故事背后的道理。

接著，在講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言講解寓言的結構和寓意。我發現，當我在分析《畫蛇添足》這個故事時，學生們對于“過猶不及”的道理有了更深的理解。但是，也有學生提出，他們對寓言中的象征手法還是不太明白，比如蛇在這里代表什么？這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更細致地講解這些象征手法，讓學生能夠更好地理解寓言的深層含義。

在鞏固練習環節，我設計了編寫新寓言的作業，這讓學生們的創造性思維得到了很好的鍛煉。不過，我發現有些學生對于編寫寓言的結構把握得不夠好，有的故事情節不太連貫，有的寓意也不夠深刻。這可能是因為他們對寓言的理解還不夠深入。所以，我覺得在今后的教學中，我應該更多地引導學生去思考，去挖掘故事中的細節，這樣才能寫出更有深度和內涵的寓言。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這有助于他們鞏固所學知識。但是，我也發現，有些學生回答問題時，表達不夠清晰，可能是因為他們對于自己的想法還不夠明確。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生去表達，去思考，去形成自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我要更加注重引導學生深入理解寓言故事，挖掘故事的細節和寓意。

2.我要加強學生的語言表達能力訓練，鼓勵他們清晰地表達自己的想法。

3.我要設計更多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學生的參與度和互動性。

4.我要關注每個學生的學習進度，及時給予反饋和指導，確保每個學生都能跟上教學節奏。重點題型整理1.**題型一：故事情節概括**

-**題目**：《守株待兔》中，農夫最初是如何得到兔子的？后來他又做了什么？

-**答案**：農夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，于是他開始守在樹旁等待兔子自己撞死。后來，兔子再也沒有出現，農夫卻仍然每天守在樹旁。

2.**題型二：人物性格分析**

-**題目**：《畫蛇添足》中的蛇，它的行為體現了怎樣的性格特點？

-**答案**：蛇的行為體現了自作聰明、貪得無厭的性格特點。它畫蛇時多畫了一足，結果失去了勝利的機會。

3.**題型三：寓意理解**

-**題目**：從《守株待兔》這個故事中，你得到了什么啟示？

-**答案**：這個故事告訴我們，不勞而獲是不可取的，只有通過自己的努力才能獲得成功。

4.**題型四：象征手法分析**

-**題目**：《畫蛇添足》中，蛇的畫法使用了什么象征手法？

-**答案**：蛇的畫法使用了夸張的象征手