15《白鵝》教學設計-2023-2024學年四年級語文下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進統編版四年級語文下冊的《白鵝》這篇課文啦！這篇課文描繪了白鵝的形態、習性和性格特點，通過生動的語言和形象的描寫，讓我們領略了動物世界的奇妙。我們要通過這節課，一起學習如何運用生動的語言和形象的描寫，來表現事物的特點和魅力哦！????核心素養目標1.培養學生觀察和欣賞自然的能力，提升審美情趣。

2.培養學生運用生動語言描述事物，提高語言表達技巧。

3.增強學生理解和感悟文學作品的能力，培養文學素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前期的學習中，對動物的基本特征和生活習性有一定的了解，對文學作品中的描寫手法也有所接觸。但是，對于《白鵝》這樣的課文，他們在觀察細致程度、描寫技巧的運用上可能還缺乏系統的訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對自然界中的動物充滿好奇，對文學作品的閱讀也表現出濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、思考和討論來理解課文內容。學習風格上，有的學生偏好通過視覺形象來學習，有的則更喜歡通過聽覺和語言表達來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《白鵝》時，學生可能會遇到以下困難：一是對白鵝生活習性的理解不夠深入，難以把握其性格特點；二是描述事物的語言不夠生動，難以達到課文中的描寫效果；三是對于課文中的比喻和擬人手法理解不夠，影響了對文學作品的感悟。針對這些挑戰，教師需要通過引導和示范，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《白鵝》課文教材。

2.輔助材料：準備白鵝的圖片、相關視頻資料，以及描繪鵝的生活習性的圖表。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和多媒體資源。

4.教室布置：設置討論區，讓學生在小組中分享對白鵝的理解和觀察；確保桌面整潔，以便進行寫作練習。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個問題導入：“同學們，你們見過白鵝嗎？你們對白鵝有什么印象？”讓學生們自由發言，分享他們對白鵝的認知。接著，我會展示一張白鵝的圖片，引導學生觀察并描述白鵝的外貌特征。通過這樣的互動，激發學生的學習興趣，為新課的講授做好鋪墊。用時5分鐘。

2.新課講授

-第一條：介紹白鵝的生活習性

我會簡要介紹白鵝的生活習性，如棲息地、飲食、繁殖等，幫助學生建立對白鵝的整體認識。通過講解，讓學生了解到白鵝是一種優雅而高傲的鳥類。用時5分鐘。

-第二條：分析課文中的描寫手法

我會引導學生閱讀課文，并分析作者如何運用生動的語言和形象的描寫來表現白鵝的特點。例如，我會指出作者運用了擬人、比喻等修辭手法，讓學生體會到文學作品的藝術魅力。用時10分鐘。

-第三條：解讀白鵝的性格特點

我會引導學生深入理解白鵝的性格特點，如高傲、獨立、優雅等。通過分析課文中的具體事例，讓學生體會到白鵝的獨特性格。用時10分鐘。

3.實踐活動

-第一條：觀察和描繪白鵝

我會讓學生觀察校園內的白鵝，或提供白鵝的圖片，讓學生進行描繪。通過這個活動，培養學生的觀察能力和表達能力。用時10分鐘。

-第二條：創作小詩或短文

我會讓學生以白鵝為主題，創作一首小詩或一篇短文。這個活動旨在提高學生的文學素養和創作能力。用時15分鐘。

-第三條：角色扮演

我會讓學生分組，分別扮演白鵝和其他動物，進行角色扮演。通過這個活動，讓學生更深入地理解課文內容，并鍛煉他們的表演能力。用時10分鐘。

4.學生小組討論

-第一方面：分析白鵝的外貌特征

學生們可以討論白鵝的羽毛、嘴巴、腳掌等外貌特征，并分享自己的觀察和感受。

-第二方面：探討白鵝的性格特點

學生們可以討論白鵝的高傲、獨立、優雅等性格特點，并舉例說明。

-第三方面：分析課文中的描寫手法

學生們可以討論作者如何運用擬人、比喻等修辭手法來表現白鵝的特點，并分享自己的理解。

5.總結回顧

-內容：首先，我會讓學生回顧本節課的學習內容，包括白鵝的生活習性、性格特點以及課文中的描寫手法。接著，我會強調本節課的重點和難點，如白鵝性格特點的理解和描寫手法的運用。最后，我會鼓勵學生在課后繼續觀察和了解其他動物，提高自己的觀察力和表達能力。用時5分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-白鵝的生態習性：介紹白鵝的生態環境、食性、繁殖習性等，可以參考鳥類學相關的科普書籍或紀錄片。

-中國傳統文化中的鵝：探討中國傳統文化中鵝的形象，如詩詞、繪畫、成語等，了解鵝在中國文化中的象征意義。

-鳥類保護意識：介紹鳥類保護的現狀和重要性，特別是對瀕危物種的保護，如白鵝的保護工作。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與鳥類相關的科普書籍，如《鳥類的秘密生活》、《鳥類的世界》等，以增加對鳥類知識的了解。

-觀察記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察鳥類，記錄下觀察到的鳥類種類、行為習性等，培養觀察能力和記錄能力。

-創作活動：指導學生以白鵝或其他鳥類為主題，進行繪畫、寫作等創作活動，如創作鳥類主題的詩歌、故事或繪畫作品。

-家庭作業：布置關于鳥類保護的作業，讓學生了解鳥類保護的相關知識，并鼓勵他們在家庭中與家長分享所學內容。

-社會實踐：組織學生參觀鳥類保護區或動物園，親身體驗鳥類的生態環境，增強對鳥類保護的意識。

-小組研究：讓學生分組進行鳥類研究項目，如調查當地鳥類種類、生態環境等，培養團隊合作和科研能力。

-主題班會：在班會上討論鳥類保護的重要性，分享學生們的觀察和創作成果，增強班級的環保意識。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同學習鳥類知識，增強家校合作，共同關注學生的成長。課后作業1.創作小練筆：

題型：以《白鵝》中的某個場景為背景，寫一段描寫白鵝的短文。

示例：在夕陽的余暉下，白鵝在湖面上悠閑地游弋，它的羽毛在陽光下閃爍著銀白色的光芒，仿佛一幅動人的畫卷。

2.角色扮演：

題型：選擇《白鵝》中的一個角色，如大公鵝，進行角色扮演，模擬其在課文中的對話或行為。

示例：大公鵝（驕傲地）：“哼，你們這些小鴨子，別以為我會怕你們！在湖上，我是最棒的！”

3.詞語運用：

題型：從《白鵝》中找出課文中使用的擬人、比喻等修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運用。

示例：課文中的“白鵝的叫聲，就像是在吹奏著一首悠揚的樂曲。”可以嘗試在寫作中運用比喻，如“夜空中，星星閃爍，就像是一雙雙好奇的眼睛。”

4.人物分析：

題型：分析《白鵝》中主要角色的性格特點，并結合具體事例進行說明。

示例：分析大公鵝的性格特點，可以從它對其他鵝的態度、對獵狗的反應等方面進行說明。

5.寫作練習：

題型：根據《白鵝》的情節，發揮想象力，續寫故事。

示例：續寫大公鵝在湖邊遇到一群小鴨子，它們邀請大公鵝一起玩耍，大公鵝會如何回應？

答案示例：

1.在夕陽的余暉下，白鵝在湖面上悠閑地游弋，它的羽毛在陽光下閃爍著銀白色的光芒，仿佛一幅動人的畫卷。湖邊的蘆葦輕輕搖曳，伴隨著白鵝的叫聲，構成了一幅和諧的自然畫面。

2.大公鵝（驕傲地）：“哼，你們這些小鴨子，別以為我會怕你們！在湖上，我是最棒的！不過，如果你們能展現出真正的勇敢，我也會給你們一點面子。”

3.夜空中，星星閃爍，就像是一雙雙好奇的眼睛，它們在黑暗中尋找著光明的方向。

4.大公鵝性格高傲，對其他鵝的態度冷漠，但當獵狗出現時，它展現出了勇敢的一面，挺身而出保護了其他鵝。

5.大公鵝微笑著說：“好吧，既然你們這么熱情，那我就加入你們吧。不過，別忘了，我是湖上的老大，你們要聽我的！”小鴨子們歡呼雀躍，湖邊的歡樂氣氛更加濃厚。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在本節課中，我嘗試通過展示白鵝的圖片和視頻，以及創設情境讓學生觀察和討論，以此來激發學生對課文內容的學習興趣。這種情境教學法不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能提高他們的觀察能力和思維能力。

2.多媒體輔助，豐富體驗

利用多媒體資源，如圖片、視頻等，可以讓學生更加直觀地了解白鵝的生活習性和特點，這樣的教學方法有助于豐富學生的學習體驗，提高他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠

在課堂討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對課文內容理解不深或者缺乏表達自信。這可能會影響他們對知識的吸收和運用。

2.教學評價單一

我主要依靠課堂提問和作業來完成教學評價，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況，特別是在培養學生的創新思維和表達能力方面。

3.課堂管理需加強

在課堂管理上，我發現有時候對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響，這可能會影響教學效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中采用更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點。

2.豐富教學評價方式

我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如學生自評、互評、觀察記錄等，以更全面地評估學生的學習成果，特別是對學生的創新思維和表達能力進行重點評價。

3.強化課堂管理

為了維護良好的課堂秩序，我將加強對學生的紀律教育，同時改進課堂管理策略，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。板書設計①白鵝的外貌特征

-羽毛：雪白、光滑、長而闊

-嘴巴：紅色、長而彎曲

-腳掌：黃色、寬大、有蹼

②白鵝的生活習性

-棲息地：水邊、湖泊

-飲食：水生植物、小魚

-繁殖：筑巢、產卵

③白鵝的性格特點