《第一單元欣賞朝景》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起走進《第一單元欣賞朝景》的音樂課堂。在這個美好的早晨，我們要用心感受大自然的美，用耳朵聆聽那些美妙的聲音。這節課，我們將會結合課本內容，通過豐富的教學活動，讓你們在音樂的世界里盡情徜徉。準備好了嗎？讓我們一起開始這趟音樂之旅吧！????二、核心素養目標分析在《第一單元欣賞朝景》這節課中，我們旨在培養學生的音樂欣賞能力、審美情感和創造力。通過聆聽、模仿和實踐，學生將提升對自然美景的感知力，增強對音樂節奏、旋律的敏感度，同時培養他們的音樂表現力和創新意識，為將來在音樂領域的發展奠定堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的音樂知識和節奏感訓練，如基礎的音符識別、簡單的節奏練習等。他們對音樂有一定的認知基礎，但具體到《朝景》這樣的主題性音樂欣賞，他們對不同季節、自然景象的音樂表達方式可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在音樂學習上表現出的能力包括對旋律的初步感知和簡單的節奏模仿。學習風格上，他們傾向于通過直觀和互動的方式學習，如音樂游戲、角色扮演等，這些方式能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習《朝景》這一單元時，學生可能會遇到對復雜節奏的把握、對音樂情感的理解以及如何將自然景象與音樂相聯系等困難。此外，由于三年級學生的注意力集中時間有限，保持課堂秩序和持續的興趣也是需要關注的挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版三年級下冊音樂教材。

2.輔助材料：準備與朝景相關的圖片、視頻，以及展示不同季節景象的圖表。

3.實驗器材：準備簡單的打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，用于節奏練習。

4.教室布置：設置小組討論區，并在黑板上繪制季節變化的插圖，營造學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著向學生們打招呼：“早上好，同學們！今天我們要一起走進《第一單元欣賞朝景》的音樂課堂。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們先來回顧一下，之前我們學過哪些關于音樂的知識呢？”

二、新課導入

1.老師播放一段自然景象的錄音，如鳥鳴、溪水聲等，讓學生們閉上眼睛，用心聆聽。

2.老師問：“同學們，你們聽到了什么？這些聲音給我們帶來了怎樣的感受？”

3.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽，并給予肯定。

三、課文主旨內容探究

1.老師出示課文《朝景》的圖片，引導學生觀察畫面，初步感受畫面所描繪的景象。

2.老師提問：“這幅畫描繪了怎樣的朝景？你們能想到哪些詞語來形容這幅畫面？”

3.學生們積極回答，老師總結：“這幅畫描繪了陽光明媚的早晨，我們可以用‘燦爛’、‘明媚’、‘溫暖’等詞語來形容。”

四、音樂欣賞

1.老師播放《朝景》這首歌曲，讓學生們聆聽并感受歌曲所表達的情感。

2.老師問：“這首歌曲的旋律是怎樣的？你們覺得它給我們帶來了怎樣的感受？”

3.學生們回答，老師總結：“這首歌曲的旋律優美、歡快，讓我們感受到了早晨的美好。”

五、節奏練習

1.老師出示打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，讓學生們跟隨歌曲的節奏進行打擊。

2.老師示范，學生們模仿，共同練習。

3.老師評價：“同學們，你們打得好！繼續保持。”

六、小組合作

1.老師將學生們分成若干小組，每組選出一個組長。

2.老師給出一個主題，如“我最喜歡的朝景”，要求學生們在規定時間內完成歌曲創作。

3.學生們積極討論，發揮創意，完成歌曲創作。

七、展示與評價

1.各小組輪流上臺展示自己的作品，其他小組進行評價。

2.老師給予點評，肯定優點，指出不足。

3.學生們認真聆聽，從中學習。

八、總結與作業

1.老師總結本節課的學習內容，強調朝景的美好。

2.老師布置作業：回家后，用畫筆描繪一幅自己心目中的朝景，并嘗試用音樂表達出來。

九、課堂小結

1.老師向學生們表示感謝：“今天我們一起學習了《第一單元欣賞朝景》，希望你們在今后的生活中，能用心去感受大自然的美，用音樂表達自己的情感。”

2.學生們齊聲回答：“謝謝老師！”

3.老師微笑著說：“下節課，我們再見！”六、學生學習效果學生學習效果

1.**音樂欣賞能力提升**：通過本節課的學習，學生們能夠更好地理解和欣賞《朝景》這首歌曲，他們能夠識別出歌曲中的旋律特點，如節奏、旋律線和情感表達。學生們在聆聽過程中，能夠感受到歌曲所描繪的早晨景象，并在日常生活中嘗試用音樂來表達自己的情感。

2.**節奏感增強**：在節奏練習環節，學生們通過打擊樂器跟隨歌曲節奏，不僅增強了他們的節奏感，還學會了如何將抽象的音樂節奏與具體的動作相結合。這種實踐性的學習方式有助于學生將音樂知識轉化為實際技能。

3.**審美情感培養**：通過欣賞《朝景》這首歌曲，學生們對自然美景的審美情感得到了培養。他們能夠從音樂中感受到季節的變化和自然界的和諧，這種情感體驗有助于提升他們的審美情趣。

4.**創造力激發**：在小組合作環節，學生們被鼓勵發揮創意，創作自己的歌曲。這一過程激發了他們的創造力，讓他們學會了如何將個人想法與團隊合作相結合，從而創作出獨特的音樂作品。

5.**合作能力提高**：通過小組合作，學生們學會了如何與他人溝通、協調和合作。他們在討論、創作和展示過程中，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意，并在團隊中扮演自己的角色。

6.**知識遷移能力**：學生們在本節課中學到的音樂知識和技能，如節奏感、旋律識別等，可以遷移到其他音樂作品的學習中。這種能力的提升有助于他們在未來的音樂學習中更加得心應手。

7.**情感態度價值觀**：通過學習《朝景》，學生們對自然和生活的熱愛得到了加強。他們學會了欣賞生活中的美好，并在音樂中尋找情感寄托，這種積極的生活態度有助于他們的全面發展。

8.**自主學習能力**：在作業環節，學生們被要求回家后用畫筆描繪自己心目中的朝景，并嘗試用音樂表達。這一作業要求學生們自主學習和探索，提升了他們的自主學習能力。七、典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握《朝景》這一課的內容，以下是一些典型例題的講解和說明：

例題1：

問題：請根據課文內容，用詞語描述“朝景”中的自然景象。

解答：清晨的陽光、明媚的天空、綠意盎然的樹木、鳥兒的鳴叫聲。

例題2：

問題：分析《朝景》這首歌曲的節奏特點，并說明為什么這樣的節奏能表現朝景？

解答：《朝景》的節奏較為輕快，使用了較多的短促音符和跳音，這樣的節奏特點能夠很好地表現清晨的活力和朝景的生機。

例題3：

問題：請創作一個簡短的詩歌，描述你心中的朝景。

解答：

晨曦初露陽光照，

鳥語花香迎朝景。

綠草如茵映碧空，

生機勃勃天地間。

例題4：

問題：討論如何將課文中的“朝景”與音樂創作相結合。

解答：可以將“朝景”中的自然元素，如陽光、樹木、鳥鳴等，通過音樂的旋律、節奏、和聲等手法進行表現，創造出一首充滿生命力的歌曲。

例題5：

問題：請根據課文內容，設計一個音樂活動，讓同學們體驗“朝景”的魅力。

解答：可以組織一個“朝景音樂會”，讓同學們在清晨時分，到戶外尋找“朝景”的靈感，然后進行即興創作，最后以小組的形式進行表演。八、板書設計①

-課題：《朝景》

-關鍵詞：清晨、陽光、自然、音樂、欣賞

②

-朝景特點：

-陽光明媚

-天空晴朗

-樹木蔥郁

-鳥兒鳴叫

③

-音樂元素：

-節奏：輕快、活潑

-旋律：優美、流暢

-情感：溫暖、希望

④

-欣賞方法：

-聆聽：用心感受音樂

-觀察：描繪畫面

-想象：情景交融

⑤

-課堂活動：

-節奏練習

-小組創作

-朝景音樂會

⑥

-作業要求：

-描繪心中的朝景

-創作音樂作品課堂1.**課堂評價：**

-**提問反饋**：在課堂上，老師將通過提問來檢查學生對《朝景》這首歌曲的理解程度。例如，老師可以提問：“這首歌曲給你帶來了什么樣的感受？你能用幾個詞來描述這首歌曲的旋律嗎？”通過學生的回答，老師可以評估學生對歌曲情感和旋律的感知能力。

-**觀察記錄**：老師將密切關注學生在課堂上的參與度，包括他們的身體語言、表情和與他人的互動。例如，在節奏練習環節，老師會觀察學生是否能準確地跟隨音樂的節奏進行打擊。

-**測試評估**：為了量化學生的學習成果，老師可以設計一些簡短的測試，如聽力測試和填空題，來評估學生對歌曲和課文內容的記憶情況。

2.**小組合作評價**：

-在小組合作環節，老師會評價學生在團隊中的角色扮演、溝通能力和創作能力。例如，老師可以觀察學生是否能夠積極地參與到小組討論中，以及他們是否能夠提出有創意的音樂想法。

-老師還會評價小組的最終作品，包括作品的原創性、表現力和對主題的貼合度。

3.**展示與評價**：

-在展示環節，老師會鼓勵每個小組展示他們的作品，并邀請其他小組進行評價。這種互動式評價有助于學生學會如何客觀地評價他人作品，同時也鍛煉了他們的批判性思維。

-老師會對每個小組的表現進行綜合評價，包括作品的創意、團隊協作和學生對音樂知識的運用。

4.**作業評價**：

-學生回家后的作業是描繪心中的朝景并創作音樂作品。老師會對這些作業進行認真批改，關注學生的繪畫技巧和音樂創作能力。

-老師會給出具體的反饋，包括作品的優點和改進的建議。例如，如果學生的繪畫表現出對自然景象的細膩觀察，老師會在評語中提到這一點，并鼓勵學生繼續這種觀察力。

5.