八年級生物上冊6.2《認識生物的多樣性》教學設計1（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《認識生物的多樣性》這一章節。這節課，我打算用輕松有趣的方式，帶領大家探索生物世界的五彩斑斕。我們會通過觀察圖片、討論案例，甚至動手實驗，來感受生物多樣性的重要性。希望通過這堂課，你們能像發現寶藏一樣，對生物多樣性產生濃厚的興趣，并意識到保護生物多樣性的責任。??????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，提升學生的科學探究能力，通過觀察和實驗，引導學生主動發現和探究生物多樣性的現象和規律；其次，增強學生的社會責任感，讓學生認識到保護生物多樣性的重要性，激發他們參與生態環境保護的行動；最后，培養學生的人文素養，讓學生在了解生物多樣性的同時，感受到生命的寶貴和自然界的和諧之美。學情分析進入八年級的學生，在生物學知識上已經積累了一定的基礎，對于生物的基本概念和結構有了初步的認識。然而，由于年齡和認知水平的原因，他們對生物多樣性的理解還相對淺顯，往往停留在表面現象的觀察上，缺乏深入探究的興趣和意識。

在知識層面，學生可能對生物的分類、生態系統的組成等有基本的了解，但對于生物多樣性的內涵、意義以及保護措施的了解較為有限。這要求教師在教學中不僅要鞏固已有知識，還要拓展學生的認知邊界。

在能力方面，學生的觀察能力和分析能力有待提高。他們可能能夠識別一些常見的生物種類，但在面對復雜多樣性的生物現象時，往往難以進行有效的分析和歸納。此外，學生的動手實踐能力也需要通過實驗等活動來加強。

在素質方面，學生的環保意識和社會責任感有待加強。在日常生活中，他們可能對生物多樣性的保護不夠重視，缺乏主動參與環境保護的意識和行動。

行為習慣上，部分學生可能存在對生物學課程學習興趣不高的情況，這可能會影響他們對生物多樣性的學習效果。因此，教師在教學中要注重激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（動植物標本）、顯微鏡、實驗器材

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于在線資源和作業提交

-信息化資源：生物多樣性相關的圖片、視頻資料、在線科普文章

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、實驗操作、實地觀察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我將通過學校網絡教學平臺發布預習資料，包括PPT展示的《認識生物的多樣性》的基本概念和重要物種圖片，以及一段介紹生物多樣性保護的科普視頻。

設計預習問題：我會設計一系列問題，如“生物多樣性的定義是什么？”“生物多樣性的層次有哪些？”“為什么生物多樣性對人類如此重要？”等，引導學生思考。

監控預習進度：我會通過平臺上的學習記錄和學生的預習報告來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生需要閱讀預習資料，理解生物多樣性的基本概念和重要性。

思考預習問題：學生需要針對預習問題進行獨立思考，并嘗試在資料中找到答案。

提交預習成果：學生需要提交預習筆記或思維導圖，以及他們對預習問題的回答。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過提供預習資料和問題，鼓勵學生自主學習。

信息技術手段：利用網絡平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會以“地球上最豐富的生命大觀園”為題，通過展示不同生物種類的圖片，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解生物多樣性的概念、層次、價值和保護策略。

組織課堂活動：我會安排小組討論，讓學生根據預習資料和課堂講解，探討生物多樣性保護的具體措施。

學生活動：

聽講并思考：學生需要認真聽講，積極思考生物多樣性的復雜性和保護的重要性。

參與課堂活動：學生需要積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解生物多樣性的復雜知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何保護生物多樣性。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物多樣性的概念和重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一篇關于生物多樣性保護的小論文，要求學生結合所學知識，提出自己的見解。

提供拓展資源：我會推薦相關的書籍、網站和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生需要認真完成小論文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生可以利用推薦的資源進行拓展學習，加深對生物多樣性的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過布置作業和推薦資源，鼓勵學生自主學習和探索。

反思總結法：通過完成作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的寫作和批判性思維能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《生物多樣性的秘密》（作者：李明）

《自然保護者的故事》（作者：張華）

《生物多樣性的價值》（作者：王麗）

《瀕危物種的生存挑戰》（作者：趙剛）

《生態系統的平衡》（作者：劉洋）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了進一步拓展學生對生物多樣性的認識，以下是一些具體的課后學習和探究活動建議：

（1）生物多樣性調查

學生可以選擇自己感興趣的生態系統，如森林、濕地、海洋等，進行實地調查。他們可以記錄不同物種的分布情況、生態環境特點等，并分析這些因素對生物多樣性的影響。

（2）生物多樣性保護項目

學生可以參與或發起一項生物多樣性保護項目，如植樹造林、清理垃圾、保護鳥類棲息地等。通過實際行動，提高學生保護生物多樣性的意識。

（3）生物多樣性知識競賽

組織一場生物多樣性知識競賽，激發學生對生物多樣性的興趣。競賽內容可以包括生物多樣性的定義、層次、價值、保護措施等。

（4）生物多樣性主題演講

鼓勵學生以“生物多樣性保護從我做起”為主題，進行演講比賽。通過演講，讓學生表達對生物多樣性保護的看法和決心。

（5）生物多樣性藝術創作

學生可以發揮自己的創意，以生物多樣性為主題進行繪畫、攝影、寫作等藝術創作。通過藝術作品，傳遞對生物多樣性的關愛和保護意識。

（6）生物多樣性科普宣傳

學生可以制作宣傳冊、海報等，向他人普及生物多樣性的知識，提高公眾對生物多樣性保護的重視。

（7）生物多樣性研究項目

鼓勵學生參與或自主開展生物多樣性研究項目，如研究某一種瀕危物種的生存現狀、某一種生態系統的變化趨勢等。典型例題講解例題1：以下哪種生物屬于生物多樣性的哪一層次？

A.大熊貓

B.森林

C.珍稀植物

D.生態系統

答案：D

解析：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次。大熊貓屬于物種多樣性，森林屬于生態系統多樣性，珍稀植物屬于物種多樣性中的特定物種，而生態系統本身就是一個包含多種物種和環境的整體，因此答案是D。

例題2：以下哪種行為有助于保護生物多樣性？

A.大量捕撈海洋魚類

B.森林砍伐

C.建設自然保護區

D.捕殺瀕危動物

答案：C

解析：建設自然保護區是為了保護生物多樣性的自然棲息地，防止物種滅絕和生態系統破壞，因此是有助于保護生物多樣性的行為。其他選項都是對生物多樣性的破壞。

例題3：以下哪種現象體現了生物多樣性的價值？

A.某種植物對土壤肥力的貢獻

B.某種動物對農作物的破壞

C.某種微生物對疾病的傳播

D.某種植物對空氣凈化的作用

答案：A

解析：生物多樣性的價值體現在其對生態系統穩定性的貢獻，某種植物對土壤肥力的貢獻正是生物多樣性對生態系統服務的一種體現。

例題4：以下哪種措施有助于恢復生物多樣性？

A.引入外來物種

B.森林砍伐

C.建設人工濕地

D.捕殺所有野生動物

答案：C

解析：建設人工濕地可以提供生物棲息地，有助于恢復和增加生物多樣性。引入外來物種可能會破壞本地生態平衡，森林砍伐和捕殺野生動物都會對生物多樣性造成負面影響。

例題5：以下哪種觀點反映了生物多樣性的重要性？

A.生物多樣性不重要，人類活動可以隨意改變自然環境

B.生物多樣性對人類生存和發展至關重要，需要加以保護

C.生物多樣性只對科學家有研究價值，對普通人無關緊要

D.生物多樣性是自然現象，人類無法改變，無需關注

答案：B

解析：生物多樣性對人類生存和發展至關重要，它提供了食物、藥物、原材料等，同時維持著生態系統的平衡和穩定。因此，保護生物多樣性是人類的責任和義務。板書設計①本文重點知識點：

-生物多樣性的定義

-生物多樣性的層次：遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性

-生物多樣性的價值

-生物