Unit1Wheredidyougoonvacation（Lesson3SectionB1a-1e）教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Wheredidyougoonvacation（Lesson3SectionB1a-1e）教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進英語的世界，探索一個充滿樂趣的話題——“Wheredidyougoonvacation？”讓我們一起踏上這段愉快的旅程吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過對話題“Wheredidyougoonvacation”的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的旅行經歷，增強跨文化交流的意識。同時，通過角色扮演和小組討論，提升學生的合作能力和解決問題的能力，培養他們的自主學習能力和創新精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用關鍵句型“Wheredidyougoonvacation?”和回答“Iwentto...”來描述旅行經歷。

②掌握表示地點、活動和時間的詞匯，如“beach”、“mountain”、“visited”、“enjoyed”、“lastsummer”等。

③學會使用一般過去時態描述過去發生的動作或狀態。

2.教學難點，

①正確運用一般過去時態的構成，包括主語、動詞形式和時態標志的變化。

②在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的對話。

②在小組活動中，能夠準確理解同伴的提問，并給出恰當的回答，同時注意語言的得體性和流暢性。

④培養學生的觀察能力和分析能力，通過圖片或視頻等材料，分析旅行經歷中的細節，并用英語表達出來。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響系統）、實物教具（如地圖、旅游紀念品）、學生用書、教師用書

-軟件資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺、電子詞典

-課程平臺：學校英語教學平臺、班級微信群或QQ群

-信息化資源：英語學習網站、在線英語聽力材料、英語教學視頻

-教學手段：PPT課件、圖片、視頻片段、角色扮演道具教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.播放一段關于旅行的英語視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語的實用性。

2.提問：“同學們，你們有沒有出去旅行過？去哪里旅行了？都做了些什么？”

3.學生自由發言，分享自己的旅行經歷。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.引入新課：“今天我們來學習一個有趣的話題——Wheredidyougoonvacation？”

2.展示教材中的圖片，引導學生觀察并描述圖片內容。

3.介紹本節課的重點句型和詞匯，如“Wheredidyougoonvacation?”、“Iwentto...”等。

4.通過PPT課件，講解一般過去時態的構成和用法。

5.通過例句和對話，讓學生了解如何運用所學句型和詞匯描述旅行經歷。

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.分組練習：學生分組，每組輪流描述自己的旅行經歷，其他組員聽后提問或補充。

2.小組討論：討論以下問題：

-旅行時最喜歡的地方是哪里？

-在旅行中遇到過什么有趣的事情？

-你覺得旅行有什么意義？

3.個人展示：每組選派一名代表，用英語描述自己的旅行經歷。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.針對教學內容，提問以下問題：

-一般過去時態的構成是什么？

-如何描述自己的旅行經歷？

-旅行中遇到過哪些有趣的事情？

2.學生回答問題，教師給予評價和指導。

（五）師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師與學生進行角色扮演，模擬旅行場景，讓學生運用所學知識進行對話。

2.學生自由組合，進行角色扮演，教師巡回指導，鼓勵學生大膽開口。

3.教師挑選部分學生的角色扮演進行點評，指出優點和不足，給予改進建議。

（六）總結與拓展（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，總結重點句型和詞匯。

2.提出拓展任務：學生課后收集關于旅行的英語資料，下節課分享給同學們。

3.鼓勵學生在日常生活中多運用所學英語知識，提高英語水平。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用一般過去時態描述過去發生的動作或事件，例如使用句型"Iwentto..."來講述自己的旅行經歷。他們在對話中能夠連貫地表達自己的觀點，并在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型。

2.詞匯積累：學生在課堂上學習并掌握了與旅行相關的詞匯，如"beach"、"mountain"、"visited"、"enjoyed"、"lastsummer"等。這些詞匯的積累有助于學生豐富自己的英語詞匯量，并在今后的學習中能夠更自如地運用。

3.語法理解：學生對一般過去時態的構成和用法有了深入的理解，能夠正確地使用動詞變化形式來表達過去發生的動作。這種對語法結構的掌握將有助于學生提高英語寫作和口語表達能力。

4.文化意識增強：通過學習旅行話題，學生能夠了解不同國家的文化和習俗，增強了對多元文化的認識和尊重。他們能夠通過英語來交流自己的文化體驗，促進了跨文化交流能力的提升。

5.合作能力培養：在小組活動和角色扮演環節，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們通過討論、提問和回答問題，提高了團隊合作和溝通能力。

6.創新思維發展：學生在課堂上的拓展任務中，需要收集和分享關于旅行的英語資料。這一過程激發了學生的創新思維，他們能夠主動尋找資源，并進行整理和總結，提高了信息處理能力。

7.自主學習能力提升：學生在課后被要求收集英語資料，這有助于培養他們的自主學習能力。他們學會了如何設定學習目標，制定學習計劃，并按照計劃完成任務。

8.語言實踐能力增強：通過課堂上的角色扮演和小組討論，學生有了更多的機會將所學知識應用于實際情境中。這種實踐不僅增強了他們的語言表達能力，還提高了他們在真實語境中運用英語的能力。板書設計1.本文重點知識點：

①旅行話題

②一般過去時態

③與旅行相關的詞匯和句型

2.詞：

①beach

②mountain

③visited

④enjoyed

⑤lastsummer

3.句：

①Wheredidyougoonvacation?

②Iwentto...

③Ivisitedthebeach.

④Ienjoyedthetrip.

⑤Lastsummer,Iwenttothemountains.教學評價1.課堂評價：

1.1提問反饋：在課堂上，教師將通過提問來檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提出“Wheredidyougoonvacation?”這樣的問題，并要求學生用一般過去時態回答。通過學生的回答，教師可以評估他們對時態和詞匯的掌握情況。

1.2觀察學生參與度：教師將密切關注學生在課堂活動中的參與度，包括他們在小組討論、角色扮演和提問環節的表現。這有助于教師了解學生的課堂表現和互動能力。

1.3小組活動評估：通過觀察學生在小組活動中的合作和溝通情況，教師可以評估他們的團隊合作能力和語言運用能力。

1.4課堂測試：在課程的最后，教師可以設計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以評估學生對本節課內容的理解和記憶。

2.作業評價：

2.1作業批改：教師將對學生的課后作業進行詳細的批改，包括語法、拼寫和內容等方面。對于錯誤，教師將提供具體的反饋和修正建議。

2.2作業反饋：通過作業反饋，教師可以及時了解學生的學習效果，特別是對于那些在課堂表現中可能被忽視的學生。教師將鼓勵學生在下一次作業中改進。

2.3定期評估：除了日常的作業批改，教師還將定期進行小測驗或單元測試，以全面評估學生對課程內容的掌握情況。

2.4家長溝通：教師將與家長保持溝通，分享學生的作業表現和學習進度，共同關注學生的學習需求。

3.學生自我評價：

3.1學生反思：教師鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現和學習成果，以及需要改進的地方。

3.2學習日志：學生可以保持學習日志，記錄自己的學習過程和心得體會，這有助于學生對自己的學習進行監控和調整。

4.教學評價工具：

4.1學生評價表：設計學生評價表，讓學生對自己的學習態度、參與度和進步情況進行自我評價。

4.2同伴評價：通過同伴評價，學生可以互相學習，互相促進，提高彼此的學習效果。

4.3教學檔案袋：建立學生的教學檔案袋，收集學生的作業、測試、作品等，作為學生學習過程和成果的記錄。課后作業1.完成以下句子，使用一般過去時態：

-Lastsummer,I___________(go)tothebeachwithmyfamily.

-We___________(visit)alotofinterestingplaces.

-I___________(enjoy)thetripverymuch.

-Myfavoriteplacewasthe___________(beach),wherewe___________(swim)and___________(play)games.

答案：

-Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Wevisitedalotofinterestingplaces.

-Ienjoyedthetripverymuch.

-Myfavoriteplacewasthebeach,whereweswamandplayedgames.

2.根據圖片描述，用英語寫一段短文，描述你的旅行經歷。

-圖片內容：一張家庭成員在公園野餐的圖片。

答案：

Lastsummer,myfamilyandIwentonapicnicinthepark.Theweatherwassunnyandbeautiful.Webroughtsomesandwiches,fruits,anddrinks.Wefoundanicespotunderabigtreeandspreadoutourblanket.Weenjoyedeatingandtalkingtoeachother.Afterlunch,weplayedsomegamesandtookpictures.Itwasawonderfulday,andweallhadagreattime.

3.編寫一個對話，假設你和你的朋友談論你們的暑假旅行。

-你：Hi,John!Howwasyoursummervacation?

-約翰：Hi,itwasamazing!Wheredidyougo?

答案：

A:Hi,John!Howwasyoursummervacation?

B:Hi,itwasamazing!Wewenttothemountains.Itwassobeautifulandpeaceful.

A:Thatsoundsgreat!Whatdidyoudothere?

B:Wehiked,tookphotos,andevenwentswimminginalake.Itwasthebestvacationever!

4.用一般過去時態改寫以下句子：

-Iamreadingabook.

-Theyareeatingicecream.

-Wearewatchingamovie.

答案：

-Iwasreadingabook.

-Theywereeatingicecream.

-Wewerewatchingamovie.

5.完成以下句子，使用正確的動詞形式：

-I___________(go)tothemuseumyesterday.

-She___________(visit)hergrandparentslastweekend.

-They___________(travel)toJapanlastyear.

答案：

-Iwenttothemuseumyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-TheytraveledtoJapanlastyear.教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和熱情走進了教室。課程結束后，我進行了一些反思和總結，以下是我的思考：

首先，我覺得導入環節的設計還是比較成功的。通過播放旅行視頻，我成功地激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松的氛圍中自然地進入了英語學習的狀態。學生們在分享自己旅行經歷的時候，眼神中充滿了興奮和自豪，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個重點。首先，我詳細講解了一般過去時態的構成和使用，通過例句和對話幫助學生理解和掌握。我發現，學生們在這個知識點上有些困難，尤其是在動詞變化形式上。因此，