7《請到我的家鄉來》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員教學內容本節課為2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊的《請到我的家鄉來》。主要內容包括：了解家鄉的自然風光、歷史文化和風土人情，培養學生的家鄉認同感和自豪感。通過圖片、視頻等多種形式，讓學生了解家鄉的美麗景色、特色美食和傳統節日，激發學生對家鄉的熱愛之情。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、家國情懷和道德情感。通過學習家鄉的歷史文化和風土人情，學生能夠增強文化認同感，樹立正確的民族觀和家鄉認同感。同時，培養學生的道德情感，使其懂得尊重家鄉的傳統，熱愛家鄉，為家鄉的發展貢獻力量。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生了解家鄉的自然風光、歷史文化和風土人情，培養學生對家鄉的認識和熱愛。

解決方法：通過實地考察、圖片展示、視頻播放等多種方式，讓學生直觀感受家鄉的魅力，激發學習興趣。

難點：

1.學生對家鄉文化的理解和認同。

2.如何將家鄉文化融入學生的日常生活中。

解決方法：

1.結合學生的生活經驗，引導學生思考家鄉文化在日常生活中的體現，如節日習俗、飲食習慣等。

2.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生深入體驗家鄉文化，增強文化認同感。

3.鼓勵學生將家鄉文化知識應用于實踐，如制作手工藝品、編寫家鄉故事等，提升學生的文化實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《請到我的家鄉來》的教材。

2.輔助材料：收集家鄉風景圖片、民俗活動視頻、特色美食圖片等，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示圖片、視頻等資源。

4.教室布置：設立小組討論區，方便學生進行互動交流；布置展示臺，用于展示學生作品。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示家鄉風景圖片，引導學生觀察并描述圖片中的家鄉美景，激發學生對家鄉的興趣。

2.學生分享自己對家鄉的了解和感受，教師簡要總結，引出課題《請到我的家鄉來》。

3.提問：同學們，你們知道自己的家鄉有哪些特色嗎？激發學生思考和探索的興趣。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解家鄉的自然風光：展示家鄉山川、河流、湖泊等自然景觀圖片，講解其特點和成因。

2.講解家鄉的歷史文化：介紹家鄉的歷史名人、文化遺產、傳統節日等，讓學生了解家鄉的悠久歷史和獨特文化。

3.講解家鄉的風土人情：展示家鄉的民風民俗、飲食習慣、方言特色等，讓學生感受家鄉的溫馨和獨特。

（三）實踐活動（用時20分鐘）

1.學生分組討論：每組選擇一個家鄉特色，如美食、節日、建筑等，進行深入研究。

2.小組展示：每組派代表向全班同學介紹家鄉的特色，其他同學可以提問和補充。

3.學生制作手工藝品：以家鄉特色為主題，如剪紙、泥塑等，讓學生動手制作，加深對家鄉文化的理解。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：家鄉有哪些傳統節日？如何慶祝？

2.舉例回答：家鄉有哪些特色美食？有哪些烹飪方法？

3.舉例回答：家鄉的建筑風格有哪些特點？有哪些代表性建筑？

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結家鄉的自然風光、歷史文化和風土人情。

2.強調家鄉文化的獨特性和珍貴性，鼓勵學生熱愛家鄉，為家鄉的發展貢獻力量。

3.提問：同學們，通過這節課的學習，你們對家鄉有什么新的認識和感受？分享自己的收獲和體會。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述家鄉的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等，并了解其地理特征。

-學生能夠說出家鄉的歷史名人、文化遺產和傳統節日，對家鄉的歷史文化有初步的認識。

-學生能夠列舉家鄉的特色美食和烹飪方法，了解家鄉的飲食文化。

2.能力提升：

-觀察和分析能力：通過觀察家鄉風景圖片和視頻，學生能夠提高觀察力和分析能力。

-溝通表達能力：在小組討論和展示中，學生能夠學會如何清晰、準確地表達自己的觀點。

-創造力：在制作手工藝品的過程中，學生能夠發揮自己的創造力，設計出具有家鄉特色的作品。

3.情感態度：

-文化認同感：通過學習家鄉文化，學生能夠增強對家鄉的認同感，產生自豪和驕傲的情感。

-家鄉責任感：學生認識到自己是家鄉的一份子，對家鄉的發展有了更多的責任感和使命感。

-愛國主義精神：了解家鄉的歷史和文化，有助于培養學生的愛國主義精神，增強民族自豪感。

4.綜合實踐：

-實地考察能力：通過實地考察家鄉的自然景觀和文化遺址，學生能夠提高實地考察的能力。

-團隊合作能力：在小組討論和活動中，學生能夠學會與他人合作，共同完成任務。

-解決問題能力：在遇到家鄉特色問題時，學生能夠運用所學知識，嘗試提出解決方案。

5.價值觀培養：

-尊重文化多樣性：學生通過學習家鄉文化，能夠認識到不同地區的文化多樣性，學會尊重和欣賞。

-環保意識：通過了解家鄉的自然環境，學生能夠增強環保意識，學會保護家鄉的自然資源。

-社會責任感：學生意識到自己作為社會成員的責任，愿意為家鄉的發展和社會的進步貢獻力量。教學反思這節課已經結束了，我站在講臺上，回想起整個教學過程，心中充滿了感慨。首先，我想說的是，我對這次教學的效果感到滿意，但也意識到其中存在的一些不足。

在導入新課環節，我通過展示家鄉風景圖片，試圖激發學生的興趣。我發現，學生們對家鄉的圖片非常感興趣，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這讓我意識到，圖片和視頻等直觀的教學資源對于吸引學生的注意力是非常有效的。然而，我也發現有些學生對于家鄉的了解并不太多，他們在分享時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對家鄉的文化和歷史缺乏足夠的了解。因此，我需要在今后的教學中，更多地引導學生去了解和探索自己的家鄉。

在新課講授環節，我嘗試通過講解家鄉的自然風光、歷史文化和風土人情，讓學生對家鄉有一個全面的了解。我發現，學生們對于家鄉的歷史文化特別感興趣，他們在聽到關于家鄉的名人故事和傳統節日時，總是能提出很多問題。這讓我很高興，因為這說明學生們對于家鄉文化的認同感正在增強。但是，我也注意到，有些學生對于家鄉的自然風光了解較少，他們在回答問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對不同知識點的平衡教學，確保每個學生都能在各個方面有所收獲。

在實踐活動環節，我安排了小組討論和手工藝品制作等活動。我觀察到，學生們在小組討論中非常積極，他們能夠互相啟發，共同完成活動。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們在合作和溝通方面有了很大的進步。然而，在手工藝品制作環節，我發現有些學生因為缺乏相關的手工經驗，制作起來比較困難。這讓我反思，是否應該在課前給學生提供一些簡單的手工指導，或者提供一些更易于操作的材料。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，讓學生們進行思考和回答。我發現，學生們在回答問題時能夠結合自己的實際經驗，提出一些有創意的答案。這讓我很高興，因為這說明學生們已經能夠將所學知識運用到實際生活中。但是，我也注意到，有些學生的回答過于簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對某些知識點的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重知識點的深入講解，幫助學生建立更扎實的知識基礎。

在總結回顧環節，我讓學生們分享自己的收獲和體會。我發現，學生們對家鄉有了更深的了解，他們對家鄉的愛和責任感也有所增強。這讓我感到非常欣慰，因為這是我教學的目標之一。

1.加強對學生的個別關注，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學內容，結合多種教學資源，提高學生的學習興趣。

3.注重學生的實踐能力培養，通過實踐活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

4.不斷反思和改進自己的教學方法，提升教學效果。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生們提供更優質的教育。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家鄉的歷史故事集》

內容：選擇一些與家鄉歷史名人、重大事件相關的短篇故事，讓學生通過閱讀了解家鄉的歷史變遷。

-視頻資源：《家鄉的風土人情》

內容：收集一些展現家鄉傳統節日、民俗活動、地方特色的視頻，讓學生通過視覺感受家鄉的文化底蘊。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《家鄉的歷史故事集》，挑選自己感興趣的故事進行深入研究，了解家鄉的歷史背景和人物故事。

-觀看《家鄉的風土人情》視頻，記錄下自己對家鄉文化的新發現和感受，可以是一段習俗、一種美食或一個傳統節日。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦相關的書籍、解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問。

-學生可以分組討論，分享各自了解到的家鄉文化知識，增