三年級上冊道德與法治教學設計-3.1我們生活在一起第1課時∣北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進《道德與法治》的課堂，開啟第一課時的奇妙之旅——“我們生活在一起”。我們要用一顆溫暖的心，去感受生活的美好，學會尊重與關愛。課堂上，我會帶著你們通過有趣的互動游戲，認識不同的朋友，體驗合作的樂趣，一起學習如何友好相處。期待在這堂課中，我們都能成為懂得分享、關心他人的小天使哦！??????二、核心素養目標1.社會責任感：認識到自己與他人、與社會的關系，學會關心他人，培養集體榮譽感。

2.人際交往能力：學會尊重他人，懂得合作與分享，提高溝通與協調能力。

3.情感態度價值觀：培養友善、謙遜、包容的品質，樹立正確的道德觀念，形成積極向上的生活態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生對“我們生活在一起”這一主題已經有了初步的認識，他們可能了解家庭、學校、社區等基本社會單元，以及在這些單元中人們是如何相互依賴和合作的。他們可能對基本的禮貌禮儀、同伴關系有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對周圍的世界充滿好奇，他們喜歡通過游戲和互動來學習。他們的學習能力逐漸增強，開始能夠理解抽象的概念，但仍然需要具體實例來幫助理解。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過觀察和模仿學習，有的則可能更喜歡通過討論和活動來探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解社會關系和人際交往時可能會遇到困難，例如區分個人與集體的界限，理解合作的重要性，以及如何處理沖突。此外，三年級學生可能在情感表達和同理心方面還不夠成熟，這可能會影響他們在課堂上的互動和合作。因此，教學設計需要充分考慮這些挑戰，通過具體的活動和案例來幫助學生更好地理解和內化這些概念。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、互動白板

-課程平臺：北師大版道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：相關教學視頻、圖片素材、網絡互動游戲

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段社區生活的視頻，讓學生觀察并思考視頻中的人們是如何相互幫助、和諧相處的。

2.提出問題：視頻中的人們是如何生活在一起的？他們之間有什么樣的關系？

3.學生回答：教師引導學生分享觀察到的內容，總結出人們生活在家庭、學校、社區等不同的社會單元中。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生理解我們生活在一起的意義，學會尊重他人，培養集體榮譽感。

2.教學重點：認識不同的社會單元，了解人們在這些單元中的相互關系。

3.教學內容：

-講解家庭、學校、社區等社會單元的基本概念和作用。

-通過圖片和實例，展示人們在各個社會單元中的互動和合作。

-引導學生思考：為什么我們要生活在一起？生活在一起有什么好處？

4.學生互動：教師提問，學生回答，教師進行點評和總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習活動：分組討論，讓學生分享自己生活中與家人、同學、鄰居相處的美好瞬間。

2.學生展示：每組選派代表分享，其他學生進行點評和補充。

3.教師點評：引導學生認識到生活中相互幫助、關心他人的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對教學內容提出問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演主持人，學生分組扮演不同社會單元的角色，進行情景模擬。

2.情景模擬：學生根據教師提供的情景，進行角色扮演，展示不同社會單元中人們的互動和合作。

3.教師點評：教師對學生的表現進行點評，引導學生認識到生活在一起的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.拓展活動：讓學生以“我們生活在一起”為主題，繪制一幅圖畫，表達自己對生活的理解和感悟。

2.學生展示：學生展示自己的作品，教師進行點評和總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調生活在一起的重要性。

2.作業布置：讓學生課后思考，如何在自己的生活中更好地與他人相處，下節課分享自己的心得體會。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-社會單元互動圖示：提供一系列家庭、學校、社區等社會單元的互動圖示，幫助學生直觀地理解不同社會單元之間的關系和作用。

-傳統節日習俗介紹：收集和整理與家庭、社區相關的傳統節日習俗，如春節、中秋節等，讓學生了解不同文化背景下人們如何在一起慶祝節日，增強對家庭和社區的認同感。

-社會實踐案例：收集一些社區服務、環保活動等社會實踐案例，讓學生了解社會單元中人們的合作與貢獻，激發學生的社會責任感。

2.拓展建議：

-家庭活動：建議家長與學生一起參與家庭活動，如一起做飯、打掃衛生等，通過實踐活動增進家庭成員之間的感情，同時教育學生學會尊重和幫助他人。

-學校社區共建：鼓勵學生參與學校組織的社區共建活動，如植樹節、社區清潔等，讓學生親身體驗社區生活，培養團隊合作精神。

-情景模擬游戲：設計一些以家庭、學校、社區為背景的情景模擬游戲，讓學生在游戲中學習如何與他人相處，提高解決實際問題的能力。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演活動，如模擬法庭、社區會議等，讓學生在扮演不同角色的過程中，學會換位思考，增強溝通與協調能力。

-家庭作業拓展：布置一些與家庭、社區相關的家庭作業，如調查家庭成員的職業、了解社區的歷史文化等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-社會實踐體驗：鼓勵學生利用周末或假期參與社會實踐活動，如參觀博物館、敬老院等，讓學生親身體驗社會生活，培養對社會的責任感。

-小組討論研究：組織學生以小組為單位，針對家庭、學校、社區中的某個問題進行討論研究，如如何改善社區環境、如何提高學校教學質量等，培養學生的研究能力和團隊協作精神。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們生活的社區》——一本介紹不同社區特點和文化的小冊子，讓學生了解自己所在社區的特色，激發他們對社區的興趣。

-視頻資源：《鄰里和諧》——一部展示社區鄰里之間相互幫助、和諧相處的短片，通過真實案例引導學生思考社區生活的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生閱讀《我們生活的社區》，選擇其中一個社區進行深入了解，記錄下社區的特點、文化以及居民的生活方式。

-鼓勵學生與家長或社區工作人員交流，了解更多關于自己社區的信息。

-在下節課上，學生可以分享自己的閱讀心得，交流對社區的認識和感受。

-視頻資源要求：

-學生觀看《鄰里和諧》，思考視頻中的人物是如何在社區中建立和諧關系的。

-學生嘗試在日常生活中尋找類似的現象，記錄下自己的觀察和體會。

-在下節課上，學生可以分享自己的觀察筆記，討論如何在自己的社區中營造和諧氛圍。

-教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供相關的討論話題和引導問題。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在交流中學習如何表達自己的觀點。

-對于有疑問的學生，教師應提供必要的解答和指導，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。

-課后活動建議：

-學生可以嘗試自己制作一個關于社區的小報，展示自己了解到的社區信息。

-學生可以設計一個社區活動方案，如組織一次社區清潔活動或鄰里交流活動。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與課后拓展活動，共同學習和成長。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生更加積極地參與到教學中來，這樣可以提高學生的參與度和興趣，同時也能培養他們的團隊協作能力和溝通技巧。

2.情境教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，創設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，這樣既能增強學生的代入感，又能幫助他們更好地理解和應用所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發現有時學生對討論環節的熱情不夠高漲，這可能是因為討論的主題不夠吸引人或者討論的形式不夠靈活。此外，部分學生在討論中發言不夠積極，可能是因為他們缺乏自信或者對討論內容不夠熟悉。

2.教學方法：雖然我采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發現有些學生對于某些教學手段的接受度不高，比如對于角色扮演，一些學生可能覺得過于尷尬，不愿意參與。

3.教學評價：在評價學生表現時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況，但這樣的評價方式可能不夠全面，未能充分反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學組織改進：

-課前準備：精心設計討論主題，確保主題既有吸引力又能引起學生的共鳴。

-課堂管理：創造輕松自由的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，對于不發言的學生，可以適時給予鼓勵和引導。

2.教學方法改進：

-多樣化教學手段：嘗試引入更多元化的教學手段，如游戲化教學、翻轉課堂等，以滿足不同學生的學習需求。

-增強互動性：設計一些互動性強的小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.教學評價改進：

-多元化評價方式：結合課堂表現、作業、小組合作等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

-定期反饋：對學生的表現進行定期反饋，幫助他們了解自己的學習情況，及時調整學習策略。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，培養他們的自我反思和批判性思維能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-社會單元：家庭、學校、社區

-人際關系：相互依賴、合作、相互幫助

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