人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第5課京韻聆聽(tīng)要學(xué)泰山頂上那一青松教案+素材資源主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第5課《京韻聆聽(tīng)要學(xué)泰山頂上那一青松》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》，引導(dǎo)學(xué)生感受京韻風(fēng)格的音樂(lè)特點(diǎn)，并結(jié)合五年級(jí)學(xué)生已掌握的音樂(lè)基礎(chǔ)，如節(jié)奏、旋律等，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維等核心素養(yǎng)。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱《要學(xué)泰山頂上那一青松》，學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)京韻之美，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；在藝術(shù)表現(xiàn)中，學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)技能展現(xiàn)歌曲情感，提升藝術(shù)表現(xiàn)力；同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)造能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)階段，他們對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，但音樂(lè)基礎(chǔ)和技能水平參差不齊。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本要素如節(jié)奏、旋律、音色等已有初步的認(rèn)識(shí)，但具體到京韻風(fēng)格的音樂(lè)特點(diǎn)，可能了解有限。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、聽(tīng)覺(jué)感知能力和音樂(lè)記憶能力正在逐步提高，但個(gè)別學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中可能表現(xiàn)出一定的緊張和缺乏自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、審美情趣和情感體驗(yàn)有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、個(gè)人興趣等因素，對(duì)音樂(lè)有著不同的態(tài)度和習(xí)慣。例如，有的學(xué)生可能習(xí)慣于跟隨音樂(lè)節(jié)奏自由舞動(dòng)，而有的學(xué)生則可能更傾向于安靜聆聽(tīng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聆聽(tīng)、積極參與、尊重他人等，以促進(jìn)他們?cè)谝魳?lè)課程中的全面發(fā)展?？傊私鈱W(xué)生的實(shí)際情況，有助于教師更有效地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)資源庫(kù)

-信息化資源：京韻音樂(lè)視頻、泰山頂上那一青松歌曲音頻、相關(guān)圖片資料

-教學(xué)手段：PPT課件、音樂(lè)教學(xué)卡片、音樂(lè)游戲道具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師通過(guò)展示泰山風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和好奇心。

2.老師簡(jiǎn)要介紹京韻音樂(lè)的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《要學(xué)泰山頂上那一青松》。

3.學(xué)生齊唱《要學(xué)泰山頂上那一青松》，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.老師播放歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》的音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

2.老師講解歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

3.老師教授歌曲中的京韻特色，如唱腔、板眼等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)京韻風(fēng)格。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生跟唱歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》，老師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人演唱，其余學(xué)生表演京韻舞蹈或動(dòng)作，感受京韻文化的魅力。

3.學(xué)生分組進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，加入自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作或配樂(lè)，展示個(gè)人創(chuàng)意。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》的節(jié)奏特點(diǎn)，舉例說(shuō)明如何在演唱中體現(xiàn)節(jié)奏感。

2.學(xué)生討論歌曲的旋律走向，舉例說(shuō)明如何在演唱中展現(xiàn)旋律美。

3.學(xué)生討論歌曲的情感表達(dá)，舉例說(shuō)明如何在演唱中傳達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京韻音樂(lè)的特點(diǎn)和演唱技巧。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)京韻音樂(lè)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如京韻風(fēng)格的演唱、歌曲的情感表達(dá)等。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》的演唱技巧，培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)知識(shí)與技能的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》，學(xué)生能夠更加深入地理解京韻音樂(lè)的特點(diǎn)，包括唱腔、節(jié)奏、旋律等。他們?cè)谘莩^(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用正確的呼吸方法，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，提高了音樂(lè)表現(xiàn)力和演唱技巧。

2.音樂(lè)鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生在聆聽(tīng)和演唱過(guò)程中，能夠感受到歌曲所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義情感和民族精神，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了從音樂(lè)的角度去分析作品，體會(huì)音樂(lè)的美感和情感表達(dá)。

3.文化認(rèn)同感的提升：歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》作為一首具有濃郁京韻的音樂(lè)作品，讓學(xué)生在了解歌曲背景和創(chuàng)作意圖的過(guò)程中，加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)作為文化載體，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。

4.合作意識(shí)的培養(yǎng)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成音樂(lè)任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并在合作中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)了獨(dú)特的動(dòng)作和配樂(lè)。這個(gè)過(guò)程激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的音樂(lè)創(chuàng)造力。

6.情感體驗(yàn)的豐富：學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和情感釋放。他們?cè)谝魳?lè)中找到了情感的寄托，豐富了情感體驗(yàn)。

7.音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聆聽(tīng)、積極參與、尊重他人等良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥?lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》的旋律，填寫(xiě)缺失的音高。

答案：5612345

解析：根據(jù)歌曲的旋律走向，我們可以推斷出缺失的音高。旋律中出現(xiàn)了升號(hào)和降號(hào)，說(shuō)明調(diào)式是變化調(diào)式。通過(guò)分析旋律中的音程關(guān)系，可以確定缺失的音高。

2.例題：請(qǐng)分析歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)主要表現(xiàn)為強(qiáng)弱分明，節(jié)奏型較為規(guī)整。例如，第一句的節(jié)奏型為“強(qiáng)-弱-弱”，第二句的節(jié)奏型為“弱-強(qiáng)-弱”。

解析：通過(guò)對(duì)歌曲節(jié)奏的分析，學(xué)生可以了解歌曲的節(jié)奏規(guī)律，并學(xué)會(huì)如何識(shí)別和表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

3.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》的演唱技巧。

答案：演唱技巧主要包括呼吸控制、咬字清晰、音色處理等。在演唱過(guò)程中，要注意呼吸的平穩(wěn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，同時(shí)要確保咬字清晰，音色自然。

解析：通過(guò)講解演唱技巧，學(xué)生可以掌握正確的演唱方法，提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.例題：請(qǐng)分析歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》的歌詞特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：歌曲的歌詞特點(diǎn)主要表現(xiàn)為簡(jiǎn)潔明了，富有詩(shī)意。例如，歌詞“青松高萬(wàn)丈，巍峨聳云端”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了青松的雄偉景象。

解析：通過(guò)對(duì)歌詞的分析，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何欣賞和理解歌詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感受歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》的京韻風(fēng)格。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)“京韻演唱比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生分組演唱歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》，評(píng)委根據(jù)演唱的京韻風(fēng)格、節(jié)奏準(zhǔn)確性、情感表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)分。

解析：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際演唱中感受京韻風(fēng)格，并通過(guò)比賽的形式提高自己的演唱水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將音樂(lè)與泰山文化相結(jié)合，通過(guò)講解歌曲背后的故事和泰山的歷史文化，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到中華文化的博大精深。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解歌曲《要學(xué)泰山頂上那一青松》時(shí)，我可能對(duì)歌曲的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值挖掘不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌曲的理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庵鲃?dòng)參與，這影響了整體的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了更好地傳達(dá)歌曲的文化內(nèi)涵，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備中增加對(duì)泰山文化的背景資料收集，并在