人教版(新課標(biāo))必修1第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“氣壓帶和風(fēng)帶”為主題，通過分析氣壓帶、風(fēng)帶的形成原理，引導(dǎo)學(xué)生理解地球大氣環(huán)流的基本規(guī)律。結(jié)合人教版新課標(biāo)必修1的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列貼近實(shí)際生活的案例和實(shí)驗(yàn)，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理原理分析大氣環(huán)流現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究和問題解決能力。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，增強(qiáng)學(xué)生的地理思維和空間想象能力，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向高中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生剛剛接觸地理學(xué)科，對(duì)大氣環(huán)流的概念和氣壓帶、風(fēng)帶的理解尚處于初級(jí)階段。學(xué)生在知識(shí)層面上對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的分布、形成原理以及其對(duì)氣候的影響認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，但在數(shù)據(jù)分析、推理和綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到外界干擾，學(xué)習(xí)專注度不夠。這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。因此，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上需注重與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，通過直觀的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解氣壓帶和風(fēng)帶的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

2.設(shè)計(jì)氣壓帶和風(fēng)帶分布的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)大氣環(huán)流的理解。

3.利用多媒體展示氣壓帶和風(fēng)帶分布圖，增強(qiáng)直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氣壓帶和風(fēng)帶嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大氣環(huán)流的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹氣壓帶和風(fēng)帶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣壓帶和風(fēng)帶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣壓帶和風(fēng)帶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氣壓帶和風(fēng)帶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氣壓帶和風(fēng)帶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氣壓帶和風(fēng)帶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氣壓帶和風(fēng)帶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氣壓帶和風(fēng)帶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣壓帶和風(fēng)帶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣壓帶和風(fēng)帶的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣壓帶和風(fēng)帶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣壓帶和風(fēng)帶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣壓帶和風(fēng)帶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的地理現(xiàn)象或案例，進(jìn)行簡要分析，并撰寫一篇報(bào)告。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意報(bào)告的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《大氣科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》：介紹大氣運(yùn)動(dòng)的原理，包括大氣壓力、風(fēng)的形成等，有助于學(xué)生更深入地理解氣壓帶和風(fēng)帶的形成機(jī)制。

-《全球氣候變化》：探討氣候變化對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響，以及這些變化可能帶來的地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》：介紹GIS在氣象分析中的應(yīng)用，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何利用GIS工具分析氣壓帶和風(fēng)帶的分布特征。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集世界各地不同氣壓帶和風(fēng)帶區(qū)域的氣候資料，分析這些地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其與氣壓帶和風(fēng)帶的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)全球變暖對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶影響的最新研究成果，了解科學(xué)界對(duì)此問題的認(rèn)識(shí)和研究進(jìn)展。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生利用氣象數(shù)據(jù)和地理信息系統(tǒng)，模擬氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)和氣候變化對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

-通過在線資源，如國家氣象局的氣象數(shù)據(jù)服務(wù)，讓學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何獲取和分析氣壓數(shù)據(jù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，探討如何利用這些知識(shí)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的適應(yīng)性。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)氣壓帶和風(fēng)帶的模型，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同因素對(duì)氣壓和風(fēng)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，分析氣壓帶和風(fēng)帶的變化如何影響日常生活中的天氣變化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的科普報(bào)告，讓學(xué)生向同學(xué)或社區(qū)居民介紹相關(guān)知識(shí)，提高公眾對(duì)大氣科學(xué)的興趣和理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“思考與探究”部分，針對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的形成原理進(jìn)行深入思考，并嘗試用自己的語言進(jìn)行總結(jié)。

2.收集并整理至少三個(gè)關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蛴绊懙陌咐ò咐谋尘啊⒂绊懞蛻?yīng)對(duì)措施。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的氣壓帶和風(fēng)帶分布圖，標(biāo)注不同氣壓帶和風(fēng)帶的位置，并解釋其形成原因。

4.編寫一篇短文，描述氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)日常生活的影響，并提出一些建議，以減輕這些影響。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在“思考與探究”部分的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶形成原理的理解程度。

3.對(duì)收集的案例進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述案例的背景、影響和應(yīng)對(duì)措施。

4.檢查氣壓帶和風(fēng)帶分布圖的設(shè)計(jì)，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確標(biāo)注位置并解釋形成原因。

5.評(píng)價(jià)短文的內(nèi)容，包括對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶影響的描述和建議的質(zhì)量。

6.在反饋中，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或不足，給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的知識(shí)點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)圖表設(shè)計(jì)等。

7.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

8.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

9.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和討論，通過同伴互助提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①氣壓帶和風(fēng)帶的形成原理

-地球自轉(zhuǎn)和科里奧利力

-太陽輻射不均勻分布

-大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)

②氣壓帶和風(fēng)帶的類型

-高壓帶：副熱帶高壓帶、極地高壓帶

-低壓帶：副熱帶低壓帶、赤道低壓帶

-風(fēng)帶：信風(fēng)帶、西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶

③氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響

-氣壓帶：控制氣候的干濕差異

-風(fēng)帶：形成特定的氣候類型和降水分布

-大氣環(huán)流：影響全球氣候和季節(jié)變化

④氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律

-高壓帶：緯度較高，靠近極地

-低壓帶：緯度較低，靠近赤道

-風(fēng)帶：緯度較高的地區(qū)，風(fēng)向由高緯度向低緯度吹；緯度較低的地區(qū)，風(fēng)向由低緯度向高緯度吹

⑤氣壓帶和風(fēng)帶的實(shí)際應(yīng)用

-氣象預(yù)報(bào)：預(yù)測天氣變化

-氣候研究：分析氣候形成和變化

-人類活動(dòng)：農(nóng)業(yè)布局、城市規(guī)劃等課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《大氣科學(xué)入門》：這本書提供了關(guān)于大氣科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括氣壓帶和風(fēng)帶的形成和影響，適合學(xué)生深入了解大氣環(huán)流。

-視頻資源：《地球的氣候系統(tǒng)》：這是一部科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)況拍攝，生動(dòng)地展示了氣壓帶和風(fēng)帶的分布及其對(duì)氣候的影響。

-地理雜志：《地理知識(shí)》或《自然雜志》：這些雜志通常會(huì)有關(guān)于氣候和氣象的專題文章，可以幫助學(xué)生了解最新的研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)或其他資源查找與氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)的資料，擴(kuò)大知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的科普小冊子，用圖文并茂的方式向他人介紹這些知識(shí)點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看拓展視頻，并要求他們撰寫觀后感，分享對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶形成機(jī)制的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)展覽，展示他們關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的研究成果。

-提供一些在線互動(dòng)地圖和模擬工具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來觀察氣壓帶和風(fēng)帶的動(dòng)態(tài)變化。