2017-2018學年川教版九年級歷史下冊世界現代史第7學習主題教學設計：第20課第三次科技革命課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段關于第三次科技革命的奇妙之旅啦！??作為九年級歷史的我們，這節課可是要揭開20世紀最偉大的科技變革之一。我要通過這堂課，讓大家不只是學會這些知識，更要感受到科技的力量和時代的變化。讓我們一起走進歷史，探索那些改變世界的創新發明吧！????二、核心素養目標1.培養學生運用歷史思維分析第三次科技革命對人類社會的影響。

2.增強學生理解科技發展與國家進步、人類福祉之間關系的意識。

3.引導學生認識創新精神的重要性，激發學生的探索和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①第三次科技革命的主要發明及其對社會生產、生活方式的影響。

②分析第三次科技革命對世界格局的變化及其對人類社會發展的影響。

2.教學難點，①

①理解第三次科技革命中信息技術、生物技術等領域的復雜性和交叉性。

②評估第三次科技革命對環境、倫理等方面帶來的挑戰和機遇，培養學生的批判性思維。

②

①探討第三次科技革命在不同國家和地區的不同發展軌跡，以及其對全球化的影響。

②引導學生將歷史知識與現代科技發展相結合，形成對未來科技發展趨勢的初步判斷。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有2017-2018學年川教版九年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備與第三次科技革命相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資料，以便直觀展示科技發展歷程。

3.教室布置：設置分組討論區，配備黑板和投影儀，以便進行課堂互動和展示。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段關于現代科技生活的視頻，如智能手機、智能家居等，讓學生直觀感受科技帶來的便利。

2.提出問題：引導學生思考，這些科技產品是如何改變我們生活的？這些科技的背后有哪些重要的科技革命？

**講授新課（15分鐘）**

1.第三次科技革命概述（3分鐘）

-介紹第三次科技革命的背景和主要特征。

-簡述信息技術、生物技術、新材料技術等領域的突破。

2.信息技術的發展（5分鐘）

-講解計算機技術、互聯網技術、移動通信技術等的發展歷程。

-分析信息技術對社會生產、生活方式的影響。

3.生物技術的影響（5分鐘）

-介紹基因工程、生物制藥、生物農業等生物技術的發展。

-討論生物技術對醫療、農業、環境等方面的貢獻和挑戰。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.課堂討論（5分鐘）

-分組討論：每組選擇一個科技領域，討論該領域對人類社會的影響。

-匯報分享：每組派代表分享討論成果。

2.課后作業（5分鐘）

-布置作業：要求學生選擇一個自己感興趣的科技領域，進行更深入的資料收集和分析。

**課堂提問（10分鐘）**

1.提問環節（5分鐘）

-針對講授內容，提出問題，檢查學生對知識的理解和掌握情況。

-學生回答后，進行點評和補充。

2.拓展延伸（5分鐘）

-引導學生思考第三次科技革命對未來科技發展的預測。

-提問：你認為未來科技會如何改變我們的生活？

**師生互動環節（15分鐘）**

1.小組合作（5分鐘）

-學生分組，針對某一科技領域，進行小組討論，共同完成一個項目。

2.互動展示（5分鐘）

-每組派代表展示項目成果，其他學生進行提問和評價。

3.教師點評（5分鐘）

-對學生的展示進行點評，強調重點和難點。

-鼓勵學生提出自己的觀點和思考。

**總結與反思（5分鐘）**

1.總結（2分鐘）

-回顧本節課的主要內容和重點。

-強調第三次科技革命對人類社會的重要影響。

2.反思（3分鐘）

-引導學生思考科技發展帶來的機遇和挑戰。

-鼓勵學生關注科技發展，培養創新精神。

**用時總計：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**科技發展史書籍**：推薦《科技簡史》等書籍，幫助學生了解科技發展的脈絡和重要節點。

-**在線博物館資源**：介紹國家科技館、自然歷史博物館等在線資源，讓學生通過虛擬參觀了解科技成就。

-**科學紀錄片**：推薦觀看《宇宙探索》、《人工智能的崛起》等紀錄片，以直觀的方式感受科技的魅力。

-**學術論文數據庫**：介紹學術期刊如《科學》、《自然》等，引導學生了解科技前沿的研究動態。

2.拓展建議：

-**學生實踐活動**：鼓勵學生參與科技小制作、編程比賽等活動，提高動手能力和創新思維。

-**科技展覽參觀**：組織學生參觀科技展覽，如機器人展覽、虛擬現實體驗等，激發學生對科技的興趣。

-**科技新聞閱讀**：指導學生閱讀科技新聞，了解最新的科技動態和發展趨勢。

-**專題研究項目**：鼓勵學生選擇自己感興趣的科技領域，進行專題研究，撰寫研究報告。

-**科技人物訪談**：組織學生采訪科技領域的專家或學者，了解科技工作者的工作內容和職業發展。

-**科技政策學習**：引導學生了解國家科技政策，探討科技發展與國家戰略的關系。

-**國際科技競賽參與**：鼓勵學生參加國際科技競賽，如國際青少年科學奧林匹克競賽等，提升國際視野和競爭力。

-**科技倫理討論**：組織學生討論科技倫理問題，如人工智能的倫理挑戰、基因編輯的道德邊界等，培養學生的批判性思維和道德判斷能力。七、教學反思這節課，咱們一起探討了第三次科技革命，感覺挺有意思的。看著學生們一個個被科技的魅力所吸引，我心里也是滿滿的成就感。不過，教學過程中，我也發現了一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學生們在討論環節都很積極。看到他們能夠結合課本內容，提出自己的見解，我挺高興的。不過，我也發現有些學生對于一些比較復雜的科技概念還是有點吃力，這可能是因為他們對科技的基礎知識掌握不夠扎實。所以，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的教學，讓學生們打好扎實的科技基礎。

其次，我發現課堂討論中，有些學生的參與度不夠。這可能是因為他們對科技不是很感興趣，或者是因為他們不太敢表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的教學中，多設計一些互動性強的活動，比如小組合作、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

再者，我覺得在課堂提問環節，我還可以做得更好。有時候，我的問題可能太簡單了，沒有激起學生的思考；有時候，問題又太復雜，學生回答起來比較吃力。今后，我會更加注意提問的策略，設計一些能夠激發學生思考的問題，引導他們深入理解知識。

此外，我也意識到自己在講解過程中，有時候過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。科技發展不僅僅是一個知識點，更是一個時代的印記，一個影響人類生活方方面面的重要力量。在今后的教學中，我會更加注重引導學生去感受科技的力量，去理解科技發展背后的歷史和文化。

最后，我想說的是，教學相長。這節課讓我看到了學生們對科技的熱愛和對知識的渴望，也讓我意識到自己在教學上的不足。我相信，只要我們不斷反思、不斷學習，就一定能夠更好地引導學生們探索科技的世界，讓他們在未來的日子里，成為時代的先鋒。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，積極舉手發言，對科技革命的相關問題表現出濃厚的興趣。

-在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，展現出良好的團隊協作能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組針對第三次科技革命的不同領域進行了深入探討，如信息技術、生物技術等。

-學生們通過PPT展示、角色扮演等形式，生動地呈現了討論成果，其他同學也積極參與點評。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，考察學生對第三次科技革命相關知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生對科技革命的主要發明及其影響有較好的理解，但部分學生在分析科技革命對環境、倫理等方面的影響時，思考不夠深入。

4.學生自評與互評：

-學生們進行了自評和互評，對課堂表現、小組討論成果等方面進行了反思。

-通過自評和互評，學生們認識到了自己的優點和不足，為今后的學習提供了改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予了積極的評價，肯定了他們在課堂上的積極參與和團隊合作精神。

-對于學生在討論環節中提出的問題，教師進行了詳細的解答，幫助學生深入理解相關知識。

-針對學生在測試中出現的問題，教師給出了針對性的反饋，提醒學生關注科技革命對環境、倫理等方面的影響。

-教師鼓勵學生在今后的學習中，繼續關注科技發展，培養創新精神和批判性思維。板書設計1.第三次科技革命概述

①時間：20世紀50年代至今

②背景：二戰后世界科技競爭加劇

③特征：信息技術、生物技術、新材料技術等領域突破

2.信息技術的發展

①計算機技術：集成電路、個人電腦、互聯網