05人美版七年級下冊第3課大家動手做條龍教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容為人美版七年級下冊第3課《大家動手做條龍》，主要包括以下內容：了解中國傳統節日——元宵節的習俗，掌握制作龍燈的基本方法，培養學生的動手實踐能力和團隊協作精神。通過本節課的學習，學生能夠了解中華民族的傳統文化，提高審美素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、文化理解、動手實踐和創新意識等核心素養。通過參與制作龍燈的活動，學生能夠提升對傳統節日的審美感知，增強對中華民族文化的理解和認同。同時，動手實踐的過程能夠鍛煉學生的動手能力，培養團隊協作精神。此外，通過創新設計龍燈，激發學生的創新思維和創造力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解龍燈的象征意義和傳統習俗，使學生認識到龍在中國文化中的地位；

②掌握制作龍燈的基本步驟和技巧，包括剪裁、折疊、粘貼等手工制作技能；

③學會運用色彩搭配和裝飾手法，提高學生的審美能力和創造力。

2.教學難點，

①確保學生在制作過程中能夠安全操作，避免使用工具不當造成傷害；

②引導學生發揮創意，設計出具有個人特色的龍燈，同時保持整體協調；

③在團隊合作中，培養學生良好的溝通能力和協調能力，確保制作過程的順利進行。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，首先講解龍燈的歷史和文化意義，隨后通過現場示范制作過程，讓學生直觀學習。

2.設計小組合作項目，讓學生在制作龍燈的過程中互相學習、交流，提高團隊協作能力。

3.利用多媒體展示龍燈的制作工藝和不同風格，激發學生的學習興趣。

4.通過游戲化的教學活動，如“龍燈知識競賽”等，增強學生的參與度和學習樂趣。教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式引入課題：“同學們，你們知道元宵節有哪些習俗嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“元宵節是中國傳統節日之一，其中制作和欣賞龍燈是重要的習俗之一。今天，我們就來學習《大家動手做條龍》這一課，一起了解龍燈的制作過程。”

二、新課講授

1.老師講解龍燈的象征意義和傳統習俗，引導學生認識到龍在中國文化中的地位。

2.老師展示龍燈的制作視頻，讓學生了解制作龍燈的基本步驟和技巧。

3.老師現場示范制作龍燈，讓學生直觀學習。

三、小組合作制作

1.將學生分成若干小組，每組選出一個組長，負責協調小組成員的制作過程。

2.每組發放制作龍燈所需的材料，包括竹條、彩紙、膠水等。

3.老師指導學生按照示范步驟進行制作，重點講解剪裁、折疊、粘貼等手工制作技能。

四、審美與創意

1.老師引導學生運用色彩搭配和裝飾手法，設計出具有個人特色的龍燈。

2.鼓勵學生在保持整體協調的基礎上，發揮創意，使龍燈更具個性化。

五、展示與評價

1.各小組完成龍燈制作后，進行展示，其他小組和老師進行評價。

2.評價內容包括：龍燈的外觀、創意、制作工藝等方面。

3.老師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結制作龍燈的過程和技巧。

2.學生分享自己在制作過程中的收獲和體會，如提高了動手能力、學會了團隊協作等。

3.老師強調傳統文化的重要性，鼓勵學生在日常生活中傳承和弘揚中華民族的傳統文化。

七、課后作業

1.學生回家后，與家人一起制作一個簡單的龍燈，加深對傳統文化的了解。

2.拍攝制作過程的照片或視頻，下節課分享給大家。

八、教學延伸

1.老師布置閱讀任務，讓學生查閱有關元宵節和龍燈的資料，進一步了解傳統文化。

2.組織學生參加社區元宵節活動，讓學生在實踐中感受傳統文化的魅力。教學資源拓展1.拓展資源：

-龍文化研究資料：介紹龍在中國傳統文化中的象征意義、歷史演變以及在不同節日中的體現，如春節、端午節的龍船賽等。

-傳統節日習俗：收集整理元宵節、端午節等傳統節日的習俗，包括飲食、服飾、活動等方面的內容。

-手工制作教程：收集不同材質、不同風格的龍燈制作教程，如紙龍、竹龍、布龍等，提供多樣化的制作參考。

-龍的藝術作品：展示歷代龍的藝術作品，包括繪畫、雕塑、工藝品等，讓學生感受龍的藝術魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，自行查閱龍文化相關資料，深入了解龍的歷史和文化內涵。

-組織學生參觀博物館、藝術展覽等，實地感受龍的藝術表現和傳統文化魅力。

-在家庭中，引導學生與父母一起動手制作龍燈，體驗傳統節日的習俗，增進親子關系。

-開展龍文化主題班會或講座，邀請專家或老師為學生講解龍文化知識，拓寬學生的知識面。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如龍船賽、舞龍表演等，親身體驗傳統節日的氛圍。

-組織學生進行龍文化主題的手抄報、繪畫、攝影等創作活動，激發學生的創造力和審美能力。

-設計龍文化知識競賽，提高學生對傳統文化的認識和興趣。

-通過觀看龍文化相關的影視作品、紀錄片等，讓學生在娛樂中學習知識，感受傳統文化的魅力。

-鼓勵學生撰寫龍文化相關的作文或日記，記錄自己的學習和體驗，提高寫作能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對龍燈制作過程、傳統習俗和龍文化的理解程度。例如，提問學生：“制作龍燈時需要注意哪些安全事項？”、“龍在中國文化中有什么象征意義？”等。

-觀察：在學生分組制作龍燈的過程中，觀察學生的動手能力、團隊合作精神和創意發揮。例如，觀察學生是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠與他人有效溝通協作。

-測試：設計一份簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，包括龍燈制作成果的展示和相關的文字描述。

-評價標準：從制作工藝、創意設計、色彩搭配、文字描述等方面進行評價。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，如“你的龍燈色彩搭配非常和諧，創意也很獨特”或“在制作過程中，你能夠與組員很好地溝通，體現了良好的團隊協作精神”。

-反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。

3.形成性評價：

-在教學過程中，通過觀察和記錄學生的表現，形成學生的學習檔案，記錄學生的進步和成長。

-定期組織學生進行自我評價和同伴評價，讓學生反思自己的學習過程，提高自我管理能力。

4.總結性評價：

-在課程結束后，組織一次總結性的評價，包括學生的課堂表現、作業完成情況以及學習成果的展示。

-評價方式可以采用學生自評、同伴互評和教師評價相結合的方式，全面了解學生的學習效果。

5.評價反饋：

-對于學生的評價結果，要及時給予反饋，鼓勵學生正視自己的不足，同時肯定他們的進步。

-根據評價結果，調整教學策略，確保每一位學生都能在課堂上得到充分的發展。板書設計①龍燈制作步驟

-準備材料：竹條、彩紙、膠水等

-剪裁與折疊：根據設計剪裁竹條，進行折疊成型

-粘貼裝飾：用彩紙粘貼在龍身上，增加色彩和裝飾

-完成作品：檢查龍燈結構，確保穩固

②元宵節習俗

-賞花燈：觀賞各式各樣的花燈，包括龍燈

-吃元宵：品嘗元宵，寓意團圓美滿

-猜燈謎：參與猜燈謎活動，增添節日趣味

③龍的象征意義

-龍在中