2025學(xué)年5草船借箭教案配套課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教案旨在通過《草船借箭》這一歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解三國時期的歷史背景，培養(yǎng)他們的歷史思維和文學(xué)鑒賞能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀、討論和實踐中，體會古代軍事智慧，激發(fā)他們對歷史文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史素養(yǎng)，通過分析《草船借箭》故事，提升對歷史事件和人物的理解能力。增強文化自信，感受古典文學(xué)的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞水平。鍛煉語言表達能力，通過小組討論和展示，提升溝通協(xié)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生對歷史故事充滿好奇，對三國時期的人物和事件有一定的了解，但知識體系尚未完善。在知識層面，學(xué)生對古代軍事策略有一定興趣，但對《草船借箭》背后的歷史背景和人物關(guān)系理解較淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但分析問題和解決問題的能力還需進一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維尚待培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出害羞或不敢發(fā)言。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與討論，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《草船借箭》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三國時期相關(guān)的圖片、歷史地圖以及《草船借箭》的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些箭矢模型和草船模型，用于課堂模擬和講解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示三國時期的地圖和著名將領(lǐng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的歷史知識，然后提出問題：“同學(xué)們，你們知道曹操、諸葛亮這些歷史人物嗎？他們之間有哪些著名的故事呢？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《草船借箭》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）故事背景介紹

詳細內(nèi)容：教師簡要介紹《草船借箭》的故事背景，包括三國時期的歷史背景、曹操和諸葛亮的關(guān)系等，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的時代背景。

（2）故事內(nèi)容講解

詳細內(nèi)容：教師詳細講解《草船借箭》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象、智謀運用和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

（3）故事主題探討

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生探討《草船借箭》所蘊含的主題，如智謀、勇氣、團隊合作等，讓學(xué)生體會古代軍事智慧。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）模擬草船借箭

詳細內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組制作一個草船模型，并模擬草船借箭的過程，讓學(xué)生親身體驗故事中的場景。

（2）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師邀請學(xué)生扮演故事中的角色，如諸葛亮、曹操等，讓他們在角色扮演中感受人物性格和故事情節(jié)。

（3）繪制思維導(dǎo)圖

詳細內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制《草船借箭》的思維導(dǎo)圖，梳理故事脈絡(luò)，加深對故事的理解。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）故事中的智謀

舉例回答：學(xué)生討論諸葛亮如何利用草船借箭的策略，分析其背后的智謀。

（2）人物性格特點

舉例回答：學(xué)生討論諸葛亮、曹操等人物的性格特點，分析他們在故事中的表現(xiàn)。

（3）團隊合作的重要性

舉例回答：學(xué)生討論草船借箭過程中，團隊合作在成功扮演中的重要作用。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《草船借箭》所蘊含的智謀、勇氣和團隊合作等主題，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析《草船借箭》中的策略和人物行為，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。他們學(xué)會了從不同的角度思考問題，如從軍事、心理、戰(zhàn)略等多個層面來理解歷史事件。這種思維能力的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有積極的意義。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對《草船借箭》這一歷史故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過故事中的智謀和勇氣，學(xué)生能夠體會到古人的智慧和堅韌不拔的精神。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的價值觀，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.語言表達：

在實踐活動和小組討論中，學(xué)生有機會運用所學(xué)知識進行表達和交流。他們通過模擬草船借箭、角色扮演和繪制思維導(dǎo)圖等活動，提高了語言表達能力和溝通協(xié)作能力。這些技能對于他們在日常學(xué)習(xí)和生活中都是非常重要的。

5.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在制作草船模型、繪制思維導(dǎo)圖等活動中，需要運用創(chuàng)新思維來解決實際問題。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中提出新的想法和解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)：

本節(jié)課的設(shè)計鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)、小組討論和總結(jié)等活動，學(xué)生能夠自主獲取知識，形成自己的見解。這種自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三國演義》中的其他章節(jié)，特別是與諸葛亮相關(guān)的故事，如“空城計”、“七擒孟獲”等，以加深對諸葛亮智謀和人格魅力的理解。

-視頻資源：推薦觀看歷史紀(jì)錄片《三國演義》片段，特別是關(guān)于《草船借箭》的改編劇情，以及諸葛亮的其他軍事策略的展現(xiàn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《三國演義》的相應(yīng)章節(jié)或觀看視頻資源，了解更多的歷史細節(jié)和人物關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己的閱讀或觀看心得，可以是對某個情節(jié)的感悟，對人物性格的分析，或者是對自己啟發(fā)最大的策略。

-學(xué)生可以嘗試撰寫短文，描述自己如果身處三國時期，會采取怎樣的策略來解決類似的問題，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-教師可以組織學(xué)生進行課后分享會，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗和思考，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-對于閱讀或觀看過程中遇到的問題，學(xué)生可以主動向教師請教，或者通過互聯(lián)網(wǎng)資源進行自學(xué)，培養(yǎng)自主解決問題的能力。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-三國時期的歷史背景

-草船借箭的戰(zhàn)略意義

-諸葛亮的人物形象

②重點詞句：

-“草船借箭”這一策略的巧妙運用

-“萬事俱備，只欠東風(fēng)”的成語典故

-“智取”與“強取”的對比

③板書內(nèi)容詳細闡述：

①三國時期

-時