全國人教版初中信息技術八年級上冊第三單元第12課《制作背景畫面》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國人教版初中信息技術八年級上冊第三單元第12課《制作背景畫面》教學設計設計思路同學們，今天咱們來聊聊如何給電腦畫面的背景來點“花樣”。這節課，咱們要把書本上的知識，變成咱們自己的“創意空間”。我會帶你們一步步地走進這個制作背景畫面的世界。首先，我會用簡單易懂的語言，像講故事一樣，把制作背景的技巧傳授給你們。然后，我會現場示范，一步步操作，讓你們親眼看到效果。最后，我會給大家留出時間，親手實踐，讓大家在動手操作中感受創作的樂趣！??咱們一起來，讓電腦的背景變得豐富多彩！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過學習制作背景畫面，學生能夠理解圖像在信息表達中的重要作用，提升對數字化工具的使用能力。在實踐操作中，學生將培養創新意識，鍛煉解決問題的能力，增強合作與交流的能力，為未來的數字化學習打下堅實基礎。學情分析八年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術的學習興趣較高。但在知識層面上，他們對計算機基礎知識掌握程度不一，部分學生對圖像處理軟件的操作較為生疏。在能力方面，學生的動手實踐能力較強，但獨立思考、問題解決的能力有待提高。在素質方面，學生的創新意識和審美觀念正在形成中，但合作學習、溝通表達的能力還有待加強。行為習慣上，學生普遍存在使用電子產品的習慣，但部分學生可能存在沉迷網絡、忽視安全意識等問題。這些學情特點對課程學習有一定影響，需要在教學中加以關注和引導，通過針對性的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，提高他們的信息技術素養。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能接觸到《制作背景畫面》的相關教材內容，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：收集與背景畫面制作相關的圖片、示例作品，以及介紹圖像處理軟件的操作視頻。

3.實驗器材：準備電腦、鼠標、鍵盤等基本設備，確保學生能夠進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生交流心得；在實驗操作臺安排充足空間，便于學生操作電腦。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對背景畫面制作技術的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好！今天我們要一起探索的是如何給電腦的屏幕換上一幅美麗的背景畫面。你們有沒有想過，為什么有些電腦屏幕看起來那么有個性，那么吸引人呢？這就跟今天我們要學的背景畫面制作有關?，F在，我給大家看一些不同的背景畫面，你們覺得它們有什么特別之處嗎？（展示圖片）

二、背景畫面基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解背景畫面制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

三、背景畫面案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解背景畫面的特性和重要性。

過程：

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，讓我們來個小組討論時間。我會將大家分成幾個小組，每個小組負責探討一個關于背景畫面制作的問題，比如“如何選擇合適的背景畫面”、“如何設計個性化的背景畫面”等。討論結束后，每個小組需要選出一個代表來分享他們的討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對背景畫面制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果。我會請其他同學和老師一起來評價他們的表現，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。通過這樣的互動，我們可以一起學習，一起進步。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調背景畫面制作的重要性和意義。

過程：

今天，我們學習了如何制作背景畫面，了解了它的重要性。希望你們能夠把今天學到的知識運用到生活中，為自己或他人的電腦屏幕打造一個獨特的背景。接下來，我會布置一個課后作業，讓大家動手嘗試制作自己的背景畫面，期待你們的精彩作品！教學資源拓展1.拓展資源：

-圖像處理軟件的使用技巧，如Photoshop、GIMP等，這些軟件提供了豐富的工具和功能，可以用于創建和編輯背景畫面。

-背景畫面的設計原則，如色彩搭配、構圖原則等，這些原則可以幫助學生設計出更加美觀和協調的背景。

-網絡資源庫，如免費圖片網站、設計素材庫等，這些資源庫提供了大量的背景圖片和設計素材，學生可以從中獲取靈感。

-數字藝術作品欣賞，通過欣賞優秀的數字藝術作品，學生可以了解背景畫面設計的多種風格和表現手法。

2.拓展建議：

-**實踐操作**：鼓勵學生嘗試使用不同的圖像處理軟件進行背景畫面的制作，通過實踐加深對軟件功能和設計原則的理解。

-**設計原則學習**：組織學生進行設計原則的學習，可以通過小組討論或講座的形式，讓學生掌握色彩搭配、構圖等設計基礎。

-**作品分析**：讓學生分析已存在的背景畫面設計，探討其設計理念，分析其成功之處，以此啟發學生的創意思維。

-**項目式學習**：可以設計一個項目，讓學生為班級的公共區域或學校的信息技術課程設計一個統一的背景畫面，以此培養學生的團隊協作能力和項目執行力。

-**技術挑戰**：設置一些技術挑戰，如“如何在有限的時間內制作出具有特定主題的背景畫面”，以此來激發學生的創新精神和解決問題的能力。

-**藝術創作**：鼓勵學生進行藝術創作，將背景畫面設計與其他藝術形式結合，如音樂、文學等，以創造出更具個性化和藝術性的作品。

-**網絡安全教育**：在拓展資源中包含網絡安全教育，教育學生如何獲取和使用網絡資源，避免侵犯版權和使用不安全的素材。

-**反思與評價**：引導學生反思自己的設計過程，學會如何評價自己的作品和他人的作品，提升審美能力和自我評價能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些開放性的問題，讓學生思考并表達自己的觀點。例如，在講解背景畫面設計原則時，我會問：“你們認為哪種色彩搭配最能體現背景畫面的和諧感？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握程度和思維的活躍度。

-觀察：在學生進行實踐操作時，我會觀察他們的操作過程，注意他們的操作技巧、創新性和解決問題的能力。例如，在學生使用圖像處理軟件制作背景畫面時，我會觀察他們是否能夠熟練地使用工具，是否能夠獨立解決問題。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗或作業，以檢驗學生對背景畫面制作知識的掌握情況。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的知識水平和應用能力。

2.作業評價：

-批改：對于學生的作業，我會進行認真批改。我會關注他們的設計思路、操作過程和最終作品的質量。批改過程中，我會給出具體的評分標準，確保評價的客觀性和公正性。

-點評：在批改作業的同時，我會給出詳細的點評，指出學生的優點和不足。我會鼓勵學生繼續努力，同時提供改進的建議。例如，如果學生在色彩搭配上存在問題，我會指出具體的色彩搭配錯誤，并給出正確的搭配建議。

-反饋：我會及時將批改結果和點評反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。我會鼓勵學生根據反饋進行自我反思和改進，同時也會在課堂上分享優秀作品，讓學生相互學習，共同進步。

-成長記錄：我會為每位學生建立成長記錄，記錄他們的學習過程和進步情況。這樣可以幫助學生看到自己的成長，也可以作為評價學生學習效果的重要依據。

3.自我評價：

-學生自我評價：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在背景畫面制作過程中的表現，包括設計思路、操作技巧和作品質量等方面。這種自我評價有助于學生提高自我認識，增強學習動力。

-教師評價：我會定期對學生的自我評價進行評價，確保評價的全面性和有效性。同時，我也會根據學生的成長記錄，對他們的學習情況進行綜合評價。

4.家長溝通：

-定期反饋：我會定期與家長溝通，向他們反饋學生的學習情況和進步。這樣可以讓家長了解孩子在學校的表現，也可以得到家長的支持和配合。

-家長會：在必要時，我會組織家長會，與家長共同探討學生的學習問題，共同尋找解決方案。教學反思與總結這節課過得真快，一轉眼就結束了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己既有得也有失，下面我就來跟大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過提問引導學生思考，通過小組討論激發學生的合作精神。我發現，這種方法確實能夠讓學生更加積極地參與到課堂中來。比如，在講解背景畫面設計原則時，我提出了幾個問題，讓學生自己思考并討論，結果他們討論得非常熱烈，甚至有些學生提出了我之前沒有想到的觀點。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解一些比較復雜的操作步驟時，我發現有些學生跟不上了。這可能是因為我在講解時沒有做到足夠清晰和詳細。所以，在今后的教學中，我需要更加注意這一點，確保每個學生都能跟上教學進度。

在策略上，我嘗試了讓學生分組討論，這種策略的效果還是不錯的。學生們在小組中能夠互相學習，互相幫助，這對于他們的學習是非常有益的。但是，我也發現，有些小組在討論時可能會出現偏離主題的情況，或者有些學生不太愿意發言。因此，我需要在今后的教學中更好地引導小組討論，確保討論的有效性和針對性。

在管理上，我盡量營造了一個輕松、積極的學習氛圍。我覺得這對于學生的學習態度和效果都有很大的影響。但是，我也發現，有時候課堂紀律可能會出現一些問題，比如有些學生可能會在課堂上分心。這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識上有了新的收獲，比如他們學會了如何制作背景畫面，了解了設計原則。在技能上，他們的操作能力得到了提升，能夠熟練使用軟件進行設計。在情感態度上，他們的學習興趣和自信心也有所增強。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于背景畫面制作的理解還不夠深入，他們的作品在創意和技巧上還有提升空間。針對這一點，我會在今后的教學中加強案例分析和實踐操作，讓學生有更多的機會去嘗試和改進。課后作業為了鞏固今天所學的《制作背景畫面》知識，以下是一些課后作業，學生可以根據自己的實際情況選擇完成：

1.**創意背景設計**：

設計一個具有節日主題的背景畫面，如春節、中秋節等，要求運用今天學到的色彩搭配和構圖原則，體現節日的喜慶氛圍。請將設計過程和最終作品保存下來，以便展示和交流。

2.**素材搜集與應用**：

在網上搜集三幅你認為適合作為背景畫面的圖片，并分析每幅圖片的優缺點。嘗試將其中一幅圖片應用于你的電腦背景，并解釋你的選擇理由。

3.**個性化頭像背景**：

使用圖像處理軟件，為自己的QQ頭像設計一個背景，要求背景與頭像風格協調，可以是自己喜歡的動漫人物、風景或者抽象圖案。

4.**合成練習**：

找到一幅你喜歡的風景照片，嘗試在其中加入一個動漫角色的圖片，并進行合理的合成，使其融入背景畫面。在合成過程中，注意人物的姿態和光線效果。

5.**色彩調整挑戰**：

選擇一張顏色較為單調的照片，嘗試使用圖像處理軟件中的色彩調整工具，如色彩平衡、亮度對比度等，讓照片的色彩更加豐富和生動。

**答案示例**：

1.**創意背景設計**：

學生A設計了一幅以中秋節為主題的背景畫面，使用了紅色和金色的色彩搭配，畫面中有明月、玉兔和桂花，整體營造出團圓和喜慶的氣氛。

2.**素材搜集與應用**：

學生B收集了三幅圖片，分別是一幅山水畫、一幅城市夜景和一幅抽象藝術作品。他選擇了山水畫作為背景，因為其清新自然的色彩和簡潔的線條與他的個性頭像風格相協調。

3.**個性化頭像背景**：

學生C為自己的QQ頭像設計了一個以藍色為主色調的背景，背景中有一朵白云和一個藍色的小飛機，與他的頭像中的人物形象和興趣相符。

4.**合成練習**：

學生D將一幅山水畫中的山巒和流水作為背景，加入了一個動漫角色的圖片，角色站在山頂，遠處是瀑布，營造出一種“動漫仙境”的效果。

5.**色彩調整挑戰**：

學生E對一幅色彩單調的風景照片進行了色彩調整，通過增加對比度和亮度，使原本灰暗的森林變得更加生動，樹木的色彩也更