專題05青銅器與甲骨文（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2019-2020學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探尋古代文明的瑰寶——青銅器和甲骨文。這是我們七年級(jí)歷史上冊(cè)的重要內(nèi)容，也是了解中華文明的重要一環(huán)。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要通過實(shí)際操作和互動(dòng)，讓這些古老的文字和器物“活”起來，感受古人的智慧和創(chuàng)造力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，我們不僅是要掌握這些歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)我們的歷史思維和文化自信。我們要學(xué)會(huì)從歷史的角度去思考問題，理解古代社會(huì)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析問題，提升我們的綜合素養(yǎng)。這樣的學(xué)習(xí)，不僅能讓我們更加深入地了解過去，也能為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，同學(xué)們對(duì)青銅器和甲骨文有一定的了解，可能通過課外閱讀、影視作品或者博物館參觀等方式，對(duì)這兩種古代文明產(chǎn)物有所接觸。然而，這些零散的知識(shí)點(diǎn)尚未形成系統(tǒng)，對(duì)于青銅器和甲骨文的制作工藝、歷史背景以及文化意義等方面的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

同學(xué)們對(duì)歷史話題普遍感興趣，尤其是那些與日常生活相關(guān)的歷史知識(shí)。在能力方面，同學(xué)們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但缺乏對(duì)歷史事件和文物進(jìn)行深入挖掘的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分同學(xué)偏好直觀感受，如通過圖片、視頻等；而另一部分同學(xué)則更傾向于文字閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古代文字的解讀能力有限，難以理解甲骨文的含義；二是青銅器的造型和紋飾復(fù)雜，難以把握其背后的文化內(nèi)涵；三是歷史背景知識(shí)不足，難以將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系。針對(duì)這些問題，我們需要通過多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、互動(dòng)討論等，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。??????學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保同學(xué)們能夠直觀、深入地學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，我準(zhǔn)備了以下教學(xué)資源：首先，每位同學(xué)都將有教材《歷史七年級(jí)上冊(cè)》作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；其次，輔助材料方面，我將準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如青銅器實(shí)物展示、甲骨文解讀動(dòng)畫等，以豐富同學(xué)們的視覺體驗(yàn)；此外，為了增強(qiáng)互動(dòng)性，我還計(jì)劃在教室設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便同學(xué)們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中更好地理解知識(shí)。???????教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)送PPT和視頻鏈接，讓學(xué)生了解青銅器和甲骨文的基本知識(shí)，并明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識(shí)別青銅器的類型和功能，解讀甲骨文的基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“青銅器和甲骨文的歷史背景”設(shè)計(jì)問題，如“青銅器在古代社會(huì)中的地位是什么？”、“甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解青銅器和甲骨文的基本信息，記錄關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法，并在小組內(nèi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以展示一組精美的青銅器和甲骨文圖片開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青銅器的制作工藝和甲骨文的使用方法，例如，通過實(shí)物或模型展示青銅器的鑄造過程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“考古現(xiàn)場(chǎng)”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬考古學(xué)家，挖掘甲骨文并嘗試解讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生在老師的講解中積極思考，對(duì)青銅器和甲骨文有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過實(shí)踐體驗(yàn)青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青銅器和甲骨文的歷史意義。

-通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歷史思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于青銅器和甲骨文的展覽板。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍和在線博物館，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，制作展覽板，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，對(duì)青銅器和甲骨文進(jìn)行更深入的研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。

-反思總結(jié)法：通過制作展覽板和反思總結(jié)，提升學(xué)生的綜合能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)歷史文化的熱愛。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國(guó)古代青銅器》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代青銅器的種類、形制、紋飾和功能，有助于學(xué)生更全面地了解青銅器的文化內(nèi)涵。

2.《甲骨文的故事》：這本書以故事的形式介紹了甲骨文的起源、發(fā)展和應(yīng)用，使學(xué)生在閱讀過程中輕松掌握甲骨文的基本知識(shí)。

3.《青銅器時(shí)代》：通過介紹青銅器時(shí)代的背景、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解這個(gè)時(shí)代的全貌。

4.《漢字的起源》：這本書探討了漢字的起源、發(fā)展和演變過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到甲骨文在漢字發(fā)展史中的重要地位。

5.《中國(guó)古代文明》：這本書系統(tǒng)介紹了中國(guó)古代文明的歷史、文化、科技、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生全面了解中國(guó)古代文明。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以自行查找資料，了解不同歷史時(shí)期的青銅器和甲骨文的特點(diǎn)，比較它們之間的異同。

2.學(xué)生可以嘗試解讀一些甲骨文，了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、政治制度等。

3.學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)以青銅器和甲骨文為主題的展覽板，展示自己的研究成果。

4.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅關(guān)于青銅器和甲骨文的歷史漫畫，展現(xiàn)古代社會(huì)的風(fēng)貌。

5.學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代青銅器的制作過程或甲骨文的占卜活動(dòng)，體驗(yàn)古代文明的生活。

6.學(xué)生可以參觀博物館或考古遺址，親自感受青銅器和甲骨文的魅力。

7.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于青銅器和甲骨文的歷史小論文，提升自己的研究能力。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.青銅器：

-了解青銅器的制作工藝，包括鑄造、雕刻、鑲嵌等。

-掌握青銅器的種類，如禮器、兵器、生活用具等。

-熟悉青銅器的紋飾，如獸面紋、夔龍紋、云雷紋等。

-認(rèn)識(shí)青銅器的功能，如祭祀、禮儀、戰(zhàn)爭(zhēng)、生活等。

2.甲骨文：

-了解甲骨文的起源、發(fā)展和演變過程。

-掌握甲骨文的文字結(jié)構(gòu)、筆畫和讀音。

-熟悉甲骨文的內(nèi)容，包括占卜、祭祀、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等。

-認(rèn)識(shí)甲骨文在漢字發(fā)展史中的重要地位。

3.青銅器時(shí)代：

-了解青銅器時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

-掌握青銅器時(shí)代的重要?dú)v史事件和人物。

-熟悉青銅器時(shí)代的社會(huì)結(jié)構(gòu)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4.漢字起源與發(fā)展：

-了解漢字的起源、演變和發(fā)展過程。

-掌握漢字的書寫規(guī)則和演變規(guī)律。

-熟悉漢字在中華文明中的地位和作用。板書設(shè)計(jì)①青銅器

-青銅器時(shí)代背景

-青銅器的種類：禮器、兵器、生活用具等

-青銅器的制作工藝：鑄造、雕刻、鑲嵌等

-青銅器的紋飾：獸面紋、夔龍紋、云雷紋等

-青銅器的功能：祭祀、禮儀、戰(zhàn)爭(zhēng)、生活等

②甲骨文

-甲骨文的起源與發(fā)展

-甲骨文的文字結(jié)構(gòu)：甲骨文的基本筆畫和結(jié)構(gòu)

-甲骨文的讀音：甲骨文的基礎(chǔ)讀音和發(fā)音規(guī)律

-甲骨文的內(nèi)容：占卜、祭祀、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等

-甲骨文在漢字發(fā)展史中的地位

③青銅器與甲骨文的關(guān)系

-青銅器上的銘文與甲骨文的關(guān)系

-青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用

-青銅器和甲骨文對(duì)后世的影響教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

①提問與回答

我將通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這些問題將包括基本概念、重要事件和關(guān)鍵技能。例如，我可能會(huì)問：“請(qǐng)解釋一下青銅器在古代社會(huì)中的主要功能？”或者“你能舉例說明甲骨文在占卜中的作用嗎？”學(xué)生的回答將有助于我了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

②觀察與反饋

③課堂測(cè)試

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，因此我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

①作業(yè)批改

我將仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每一項(xiàng)任務(wù)都得到了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)提供詳細(xì)的反饋，說明正確答案和改正方法。

②及時(shí)反饋

為了讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，我會(huì)盡快返回作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。這種及時(shí)反饋有助于學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的方法。

③鼓勵(lì)與激勵(lì)

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。對(duì)于表現(xiàn)突出的作業(yè)，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極態(tài)度。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為了確保評(píng)價(jià)的公平性和有效性，我將制定以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

①知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

②技能應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

③自主學(xué)習(xí)：評(píng)估學(xué)生自主探索、解決問題的能力。

④團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度和貢獻(xiàn)。

⑤態(tài)度與習(xí)慣：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律性和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

4.評(píng)價(jià)實(shí)施

為了有效地實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，我將采取以下措施：

①定期進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估評(píng)價(jià)方法的適用性和效果。

②與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)評(píng)價(jià)方式的看法和建議。

③根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整評(píng)價(jià)策略，確保評(píng)價(jià)的持續(xù)改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：描述青銅器的特點(diǎn)**

-題目：請(qǐng)描述商代青銅器的典型特點(diǎn)。

-答案：商代青銅器造型莊重，紋飾繁復(fù)，常用獸面紋、夔龍紋等，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的宗教信仰和審美觀念。

2.**題型二：解釋甲骨文的作用**

-題目：甲骨文在古代社會(huì)中有哪些作用？

-答案：甲骨文主要用于占卜，記錄了古代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和宗教活動(dòng)，是研究古代歷史的重要資料。

3.**題型三：比較青銅器和甲骨文的差異**

-題目：比較青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的功能和地位。

-答案：青銅器主要用于祭祀、禮儀和日常生活，是權(quán)力和地位的象征；而甲骨文主要用于占卜，是古代文字的雛形，對(duì)后世