2024—2025學年四川省廣元市蒼溪縣七年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)在學習了第一單元的四季美景后，小樂有感而發(fā)寫下了一篇隨筆，邀請你幫助他修改，請你積極參與進來，完成下面小題。春風夏雨，秋菊冬雪，大自然生生不息，四時景物美不shèng收。朱自清筆下的楊柳風“吹面不寒”；劉湛秋別有一番風情的夏雨，熱烈而粗獷；史鐵生念念不忘的北海菊花，黃色的淡雅，白色的高潔，紫紅色的熱烈而深沉；老舍濟南冬天的小雪和露著的暗黃草色一起給濟南的山們穿上一件帶水紋的花衣。四季的變換，是大自然的律動，也是人們生活中的重要組成部分。每一個季節(jié)都有它獨特的美麗和魅力，每一個季節(jié)都醞釀著不同的感受和體驗。①A，夏天的熱情和激dàng，B，冬天的靜mì和安適，每一個季節(jié)都截然不同，都值得我們去珍惜和享受。②無論是春天的花團錦簇，夏天的繁星閃爍，秋天的稻黃果實，還是冬天的白雪皚皚，每一個季節(jié)都各得其所。四季的變換，是大自然的禮物，也是人們生活中的美好時光。四季的變換，讓我們感受到了生命的律動和時光的流逝。③每一個季節(jié)都有它獨特的美麗和魅力。四季，是一幅美不勝收的畫卷，讓我們一起去欣賞和感受吧。④1．請你幫助小樂補全文段中缺失的字音和字形。（1）美不shèng收()（2）粗獷()（3）醞釀()（4）截然不同()（5）激dàng()（6）靜mì()2．文段中劃橫線的四個詞語有一個使用不恰當，請你選出這一項（）

A．截然不同B．花團錦簇C．各得其所D．美不勝收3．第二段AB兩個句子小樂多次修改都不滿意，請你聯系前后文幫她寫兩句。A：______B：____4．小樂在謄抄時將下面的句子抄漏了，它在文中最合適的位置是（）它提醒我們要珍惜時間，努力奮斗，與大自然和諧相處。

A．①B．②C．③D．④5．下列說法不正確的一項是（）

A．“春風夏雨，秋菊冬雪，大自然生生不息”一句中的“生生不息”指不斷地生長繁殖。B．“春風夏雨，秋菊冬雪”中“春、夏、秋、冬”都是表示時間的名詞。C．“劉湛秋別有一番風情的夏雨，熱烈而粗獷”一句中“熱烈”常形容人的情緒或環(huán)境氣氛，在這里有“強烈”“熱情四溢”的意味。D．“給濟南的山們穿上一件帶水紋的花衣”除了運用擬人的修辭手法外，還運用了比喻中的明喻手法。二、綜合性學習(★★★★)七年級（1）班舉辦“有朋自遠方來”語文專題學習活動，請你一起參與，完成下面小題。6．任務一：同學們準備邀請李老師參加，負責此項任務的小組為此設計了一張邀請函：

邀請函尊敬的李老師：您好！我班將于明天下午在本班教室舉行“有朋自遠方來”語文專題學習活動，誠邀您前來觀摩并點評。同學們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導！2024年10月8日七年級（1）班班委會這張邀請函有三處錯誤，請指出并改正。第一處內容上的錯誤：__________第二處用詞上的錯誤：_________第三處格式上的錯誤：_________7．任務二：古人對朋友的稱謂有很多，不同的稱謂代表著不同的朋友類型。請根據下列內容，寫出與之對應的稱謂。①在一起經歷過艱難困苦的朋友，稱為_____之交②不拘年歲輩分而交情深厚的朋友，稱為_____之交。③感情非常深厚而堅固并結為兄弟的朋友，稱為_______之交。8．任務三：你的同學小明為了請朋友吃零食、看電影，最近經常向家長伸手要錢，和校外那些行為習慣比較差的人走得較近。作為他的好朋友，你該如何勸說他？（至少引用一個有關交友的成語或一句有關交友的諺語、格言、詩句）三、文言文閱讀(★★★)習先賢言行，知古今得失。閱讀下面文言材料，完成小題。【甲】子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）（《論語》十二章節(jié)選）【乙】過江諸人①，每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。周侯中坐而嘆曰：“風景不殊，正是有山河之異！”皆相視流淚。唯王丞相愀然變色曰：“當共戮力②王室克復神州何至作楚囚相對③。”（選自南朝宋·劉義慶《世說新語》）[注]①過江諸人：西晉敗亡，士大夫紛紛南渡長江來江南避難。②戮力：合力，協力。③楚囚相對：比喻在國破家亡時含悲泣苦，束手無策。9．下列加粗加點字注音錯誤的一項是（）

A．人不知而不慍（yùn）B．吾日三省吾身（shěng）C．愀然變色（qiǎo）D．勠力（lù）10．下列加點詞解釋不正確的一項是（）

A．學而時習之，不亦說乎？說：同“悅”，愉快B．為人謀而不忠乎？忠：忠心，忠誠C．藉卉飲宴藉卉：坐在草地上D．正是有山河之異異：不同，變化11．乙文畫線部分斷句正確的一項是（）

A．當共戮力/王室克復/神州何至作楚囚相對B．當共戮力王室/克復神州何至/作楚囚相對C．當共戮力王室/克復神州/何至作楚囚相對D．當共戮力/王室克復神州/何至作楚囚相對12．把下列語句翻譯成現代漢語。（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）每至美日，輒相邀新亭，藉卉飲宴。13．課文《詠雪》選自《言語》篇，課文《陳太丘與友期行》選自《方正》篇。根據知識小貼士，比較課文與乙文，你認為乙文更適合歸入哪一篇？說明理由。知識小貼士：【方正】指人行為、品性正直，合乎道義。【言語】指會說話，善于言談應對。四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首古詩，完成問題。巴南舟中夜市[唐]岑參渡口欲黃昏，歸人爭流喧。近鐘清野寺，遠火點江村。見雁思鄉(xiāng)信，聞猿積淚痕。孤舟萬里外，秋月不堪①論。[注]①堪：可以，能夠。14．下列對本詩內容的賞析，不正確的一項是（）

A．詩題“巴南舟中夜市”，既點明了時間“深夜”，也交代了地點“巴南舟中”。B．首聯寫了歸家的人們在渡口爭嚷喧鬧的場面，反襯出詩人離家在外的孤寂。C．頸聯“見雁思鄉(xiāng)信”和“歸雁洛陽邊”有異曲同工之處，都借大雁抒發(fā)鄉(xiāng)情。D．尾聯“不堪論”指不能說，更指說不清、道不盡，簡潔含蓄地表達了悲情。15．請發(fā)揮想象，描繪“近鐘清野寺，遠火點江村”所呈現的畫面。五、名句名篇默寫(★★★)16.許多古詩文作品都有關于友情與親情的描寫，請你在空缺處填上恰當的句子。孔子用“①_____，②_____”（《<論語>十二章》）表達了對遠道而來的朋友的歡迎之意；李白用“③_____，④_____”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）表達了對友人的勸勉和寬慰之情；王灣的“⑤_____？⑥_____”（《次北固山下》）和馬致遠的“⑦____，⑧_____”（《天凈沙·秋思》），都表達了對家鄉(xiāng)、親人的思念。六、名著閱讀(★★★)17.完成下面小題(1)《朝花夕拾》是新課標推薦中學生閱讀的名著。下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的兩幅插圖。根據畫意和文字提示，寫出與這兩幅圖畫相關的文章篇名。①捕鳥②吹嘟嘟與圖①相關的篇名是《___________》，與圖②相關的篇名是《___________》。(2)如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。你會選擇哪個人物入群？請選出人物并說明理由。長媽媽范愛農藤野先生壽鏡吾先生七、現代文閱讀(★★★)閱讀下面的語段，回答問題。【甲】那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）【乙】我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。（節(jié)選自海倫·凱勒《再塑生命的人》）【丙】照例還有一個同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：——“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢。”這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生。我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。結果是主張發(fā)電的居多數，他屈服了。（節(jié)選自魯迅《范愛農》）18．根據選段內容，填寫下表。

選段內容概括“我”的心理或感受【甲】母親因“我”答應去看菊花而喜出望外。（1）【乙】（2）恍然大悟【丙】（3）非常憤怒19．【甲】文中“母親進來了，擋在窗前”，如何理解母親這一動作和想帶我去看菊花的行為？20．品析下列語句的表達效果。這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。21．聯系課文內容，說說史鐵生和海倫的生命狀態(tài)有哪些相似之處？(★★★)閱讀選文，完成小題。【材料一】①據實地調查，在某中學校門口——時值放學時間，筆者看到學生們三五成群地到校外購買午餐。幾伙男生興奮地在一起打鬧、追趕，“去你的”“王八蛋”……臟話不時地傳入過往行人的耳中。這邊話音未落，那邊，筆者就聽到一旁的兩個女生正評論著什么，“太TM土了。”筆者隨機攔住了一位正在奔跑的男生，詢問其是否說過臟話時，這個男生表示，“都什么年代了，我們班很多同學都會罵人。”隨后，筆者在另外的幾所中學門口走訪時聽到，不少學生在談話中都帶有臟字或直接罵人。②我們也常在一些公共場合可以感受到此情景：盡管周圍有很多成人，但是中學生們旁若無人，肆無忌憚地高聲聊天，句句帶臟。就算是旁人提醒不要說臟話，稍稍收斂一會兒，又會不自覺地臟話連篇地聊起來。因為這已經成為他們的一種習慣，一種自然狀態(tài)。③據筆者參與的一份中學生形象禮儀現狀調查，740位被調查的中學生中，在被問及你同學中是否經常有人說臟話時，回答經常有的占28%，有時有的占27%，偶爾有的占37%，沒有的占8%；在被問及你平時會說臟話嗎時，回答經常有的占9%，有時有的占20%，偶爾有的占51%，不會的占20%。認為同學中沒有人說臟話的只占不足一成，認為同學中經常說臟話的卻占近三成。這種出口成“臟”、臟話成風的現象亟待引起我們的關注。（選自《中國論文網》，作者廖琤瑜）【材料二】教育專家把青少年說臟話的誘因歸納為三個方面。一、部分學生受家庭環(huán)境的影響，在幼年就已經養(yǎng)成了說臟話的習慣，臟話成了“口頭禪”。這部分同學說臟話幾乎已經處于一種“無意識”的狀態(tài)，如果有老師在場，還有所收斂，但是和同學們在一起時，他們嘴里的臟話往往“脫口而出”。二、一些同學說臟話是出于一種吸引別人注意的目的，顯示自己個性，讓人覺得“酷”勁十足。他們對說臟話缺乏清醒的認識，故意在自己的表達中加進臟話顯得與眾不同。三、網絡、影視的影響。網絡上，很多網民發(fā)一些用語低俗的帖子，中小學生在上網時，被這些所誤導，感覺說幾句臟話非常過癮，臟話不僅在網絡上使用，他們還將其用到現實生活中來。（選自搜狐新聞《文明禮儀系列報道之校園禮儀專家透析臟話三大誘因》）【材料三】①要杜絕學生臟話成風的現象，要從孩子的認識著手，讓孩子明白說臟話的危害，進而，采取有效的措施，堅持不懈地矯正學生講臟話的不良習慣。②要讓孩子們意識到說臟話是不良習慣。師長在教育中，一方面要使孩子懂得說臟話是一種粗俗、愚昧的表現，并正視周圍的“臟話”因素，使之不讓孩子受其“感染”。同時告訴孩子：電影、電視或文學作品里的一些臟話引用，主要是用來刻畫壞人的丑惡形象要使自己成為文明的現代公民，就絕不能說臟話。另一方面要對孩子進行“禮儀常規(guī)”的教育，讓孩子平時養(yǎng)成使用“文明禮貌用語”的習慣。家長要做好文明用語的榜樣。父母是孩子的第一任老師，是孩子生活中最直接最重要的引路人。要使孩子不染上說臟話的惡習，父母的言傳身教很重要。教師要采取有效措施幫助學生改正講臟話習慣。教師在做好自身文明榜樣的同時，要幫助學生改正講臟話的習慣。首先可以旗幟鮮明地通過專題教育活動，如開班會、主題教育活動等讓學生明白中學生不應當說臟亂，并充分認識講臟亂的危害。其次，可以與學生共同制訂文明班班班紀，樹立文明班風，構建和諧班級。再次，