2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升案例分析試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（每小題15分，共45分）要求：結合所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明理由。1.案例一：小明是初二的學生，性格內向，學習成績一般。一次數學課上，老師提問小明一個簡單的問題，小明沒有回答上來，老師便批評了小明，并說：“你這么笨，以后肯定考不上好大學。”小明感到很沮喪，從此在課堂上不再積極參與。問題：（1）請分析老師的行為對小明的心理和學業可能產生的影響。（2）作為一名教師，應該如何正確對待后進生，幫助他們樹立自信？（3）結合實際，談談如何創設良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣。二、案例分析題（每小題15分，共45分）要求：結合所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明理由。2.案例二：某中學的班主任李老師，為了提高學生的學習成績，采取了以下措施：一是延長學生的自習時間，二是增加作業量，三是要求學生每天晚上必須完成一篇日記，內容包括當天學習情況和感悟。一段時間后，學生的成績有所提高，但部分學生開始出現厭學情緒。問題：（1）請分析李老師的教育教學行為可能存在的問題。（2）作為一名教師，應該如何在提高學生成績的同時，關注學生的心理健康？（3）結合實際，談談如何合理布置作業，提高學生的學習效率。三、案例分析題（每小題15分，共45分）要求：結合所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明理由。3.案例三：張老師是一位小學語文教師，她善于運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。在一次閱讀課上，張老師讓學生分組討論《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，并要求每個小組總結出小蝌蚪找媽媽的過程和感悟。課后，張老師發現部分學生能積極參與討論，但仍有部分學生不愿意發言。問題：（1）請分析張老師的教育教學行為對學生可能產生的影響。（2）作為一名教師，應該如何引導學生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力？（3）結合實際，談談如何運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。四、案例分析題（每小題15分，共45分）要求：結合所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明理由。4.案例四：某中學的班主任王老師在班會上對全體學生說：“最近我發現有幾個同學上課不認真聽講，課后也不復習，這樣的學習態度是不對的。我希望大家能夠引以為戒，珍惜學習機會，努力提高自己的成績。”會后，王老師對這幾位同學進行了個別談話，并要求他們在課后補上落下的課程。問題：（1）請分析王老師的教育教學行為是否合理，為什么？（2）作為一名教師，如何處理班級中學生的個別問題？（3）結合實際，談談如何通過班會等形式，引導學生樹立正確的學習觀念。五、案例分析題（每小題15分，共45分）要求：結合所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明理由。5.案例五：在一次科學實驗課上，李老師要求學生分組進行實驗，并強調要確保實驗安全。實驗過程中，有一組學生在操作過程中不慎發生了小意外，實驗器材受損。李老師立即停止了實驗，組織學生討論如何避免類似事件再次發生，并要求他們撰寫實驗報告。問題：（1）請分析李老師處理實驗意外事件的行為是否得當，為什么？（2）作為一名教師，如何在實驗教學中確保學生的安全？（3）結合實際，談談如何通過實驗課培養學生的科學素養。六、案例分析題（每小題15分，共45分）要求：結合所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明理由。6.案例六：某中學的美術教師趙老師在課堂上布置了一項作業，要求學生用彩色卡紙制作一個立體手工。在學生制作過程中，趙老師發現小華的作品與眾不同，顏色搭配鮮艷，造型獨特。趙老師鼓勵小華分享自己的創作思路，并邀請其他同學欣賞和學習。問題：（1）請分析趙老師對學生的評價行為是否合理，為什么？（2）作為一名教師，如何正確評價學生的作品，激發他們的創造力？（3）結合實際，談談如何通過美術課培養學生的審美能力和動手能力。本次試卷答案如下：一、案例分析題答案及解析：1.案例一：（1）老師的行為可能對小明的心理產生負面影響，如自卑、焦慮等，可能導致他在課堂上不敢發言，影響學習成績。（2）教師應關注后進生，了解他們的學習困難和心理障礙，給予鼓勵和支持，幫助他們樹立自信。可以通過個別輔導、小組合作等方式，讓后進生感受到集體的溫暖和成功的喜悅。（3）創設良好的課堂氛圍可以通過以下方式實現：1）建立和諧的師生關系；2）鼓勵學生積極參與課堂活動；3）關注學生的個體差異，因材施教；4）營造輕松愉快的課堂氛圍。2.案例二：（1）李老師的教育教學行為存在問題，如過度延長自習時間、增加作業量等，可能導致學生身心疲憊，影響身心健康。（2）教師應在提高學生成績的同時，關注學生的心理健康。可以通過以下方式實現：1）合理安排學習時間和休息時間；2）關注學生的情緒變化，及時溝通；3）引導學生樹立正確的學習觀念，培養良好的學習習慣。（3）合理布置作業可以通過以下方式實現：1）作業量適中，避免過重負擔；2）作業類型多樣化，提高學生的學習興趣；3）作業難度適宜，讓學生在完成作業的過程中有所收獲。3.案例三：（1）張老師的教育教學行為對學生可能產生積極影響，如激發學生的學習興趣，提高口語表達能力。（2）教師應引導學生積極參與課堂討論，可以通過以下方式實現：1）創設輕松愉快的課堂氛圍；2）鼓勵學生提出問題，分享觀點；3）給予學生充分的表達機會，尊重他們的個性。（3）運用多種教學方法可以通過以下方式實現：1）結合學生的興趣和特點，選擇合適的教學方法；2）靈活運用多種教學手段，如多媒體、實物演示等；3）注重教學實踐，讓學生在實踐中學習。二、案例分析題答案及解析：4.案例四：（1）王老師的教育教學行為合理。她通過班會等形式，讓學生認識到學習態度的重要性，并給予個別談話，關注后進生的學習情況。（2）教師處理班級中學生的個別問題可以通過以下方式實現：1）了解學生的具體情況，分析問題原因；2）與學生進行溝通，給予關心和指導；3）與家長合作，共同關注學生的成長。（3）通過班會等形式引導學生樹立正確的學習觀念可以通過以下方式實現：1）分享成功案例，激發學生的學習動力；2）開展主題教育活動，提高學生的思想認識；3）加強家校合作，共同關注學生的成長。5.案例五：（1）李老師處理實驗意外事件的行為得當。她立即停止實驗，組織學生討論，避免了可能的傷害，并引導學生總結經驗教訓。（2）教師在實驗教學中確保學生的安全可以通過以下方式實現：1）事先制定實驗安全規則，讓學生了解實驗風險；2）在實驗過程中，密切觀察學生的操作，及時發現并糾正錯誤；3）配備必要的防護用品，確保實驗安全。（3）通過實驗課培養學生的科學素養可以通過以下方式實現：1）引導學生觀察、思考、分析實驗現象；2）鼓勵學生提出問題，培養他們的探究精神；3）讓學生在實踐中掌握科學方法，提高科學素養。6.案例六：（1）趙老師對學生的評價行為合理。她鼓勵小華分享創作思路，并邀請其他同學欣賞和學習，激發了學生的創造力和學習興趣。（2）教師正確評價學生的作品，激發他們的創造力可以通過以下方式實現：1）尊重學生的個性，鼓勵他們表達自