七年級地理下冊8.1位置、范圍和自然條件教學設計晉教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要來探索的地理課堂是《七年級地理下冊》中的8.1節——“位置、范圍和自然條件”。這一章節可是地理學習的基石哦！我們會從我們生活的地球出發，一起了解它的位置、它有多大，還有它的自然環境是什么樣的。這些知識不僅能讓咱們知道我們住在哪里，還能讓我們了解周圍的世界。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段地理探索之旅吧！???二、核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們不僅要掌握地理位置、范圍和自然條件的基礎知識，更要培養你們的地理思維。我們要學會從地理視角觀察世界，提升空間思維能力和環境意識，同時增強對家鄉和世界的熱愛之情。讓我們一起探索，成為具有全球視野和可持續意識的小小地理學家吧！????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入七年級的同學們，在之前的地理學習中，已經對地球的基本形狀、經緯度系統有了一定的了解。此外，他們對我國地理位置、一些重要城市的大致位置也有所認識。但針對位置、范圍和自然條件這一章節，學生可能對地理信息的獲取和分析還比較陌生，需要通過具體案例來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級的學生好奇心強，對未知事物充滿興趣。在地理課堂上，他們喜歡通過圖片、視頻等多種形式來獲取信息。他們的學習能力參差不齊，但普遍具備較強的模仿能力和動手操作能力。在學習風格上，部分學生喜歡通過小組合作、討論的形式來學習，而另一部分學生則更偏好獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習位置、范圍和自然條件這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于地理位置、范圍的理解不夠清晰；二是難以將自然條件與實際生活相結合；三是空間思維能力的培養需要一定的時間。針對這些問題，我將通過實例講解、小組討論、實際操作等多種教學方法來幫助學生克服困難，提高他們的地理素養。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入課程內容，幫助學生建立地理位置的概念。

2.討論法：組織學生就不同地區的自然條件進行小組討論，培養他們的分析和表達能力。

3.實驗法：利用地圖和地理信息系統軟件，讓學生親自操作，體驗地理信息的獲取和分析。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地理圖片、視頻，直觀呈現地理位置和自然條件。

2.地圖互動：通過電子地圖軟件，讓學生實時查看地理位置，增強空間感知。

3.互動游戲：設計地理知識競賽，激發學生的學習興趣和參與度。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

激發興趣：同學們，你們知道我們生活的地球在宇宙中的位置嗎？它有多大？它的自然環境又是怎樣的呢？今天，我們就一起來揭開這些神秘的面紗。

回顧舊知：還記得我們之前學過的地球形狀、經緯度系統嗎？今天的內容，將會幫助你們更深入地了解地球。

二、新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

1.地球的位置：地球位于太陽系中，距離太陽適中，擁有適宜的溫度和穩定的氣候。

2.地球的范圍：地球的表面積約為5100萬平方千米，分為陸地和海洋兩部分。

3.地球的自然環境：地球的氣候、地形、植被等自然條件，對我們的生活和發展有著重要影響。

舉例說明：

1.以我國為例，介紹我國地理位置、范圍和自然條件的特點。

2.通過展示地球儀，讓學生直觀了解地球的地理位置。

互動探究：

1.組織學生討論：地球的地理位置對我們的生活有哪些影響？

2.引導學生觀察地圖，分析不同地區的自然條件。

三、鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

1.讓學生根據所學知識，繪制一張自己家鄉的地理位置圖。

2.請學生描述自己家鄉的自然環境，如氣候、地形、植被等。

教師指導：

1.對學生的繪圖進行點評，指導他們如何準確地表達地理位置。

2.針對學生描述的自然環境，進行補充和糾正。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調地理位置、范圍和自然條件的重要性。

2.引導學生思考：如何利用所學知識，為家鄉的發展和環境保護做出貢獻？

五、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生收集家鄉的地理信息，如地理位置、范圍、自然環境等。

2.要求學生撰寫一篇關于家鄉地理環境的短文，字數不限。

教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的地理思維和創新能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統（GIS）的基本原理和應用：介紹GIS的基本概念，如空間數據、屬性數據、地理坐標系統等，以及GIS在地圖制作、資源管理、城市規劃等方面的應用。

-地理標志產品的介紹：通過研究地理標志產品，如普洱茶、茅臺酒等，了解其地理位置、地理特征與其產品質量的關系。

-地球自轉和公轉的動畫演示：提供地球自轉和公轉的動畫資源，幫助學生直觀理解地球的運動規律。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于地球自轉和公轉的科普書籍，了解地球運動的科學原理。

-利用網絡資源，搜索不同地區的地理特點，如氣候類型、地形地貌、植被分布等，制作成小報告或PPT進行分享。

-通過實地考察或社區活動，了解家鄉的地理位置、歷史變遷和自然環境，增強對家鄉的熱愛和責任感。

-觀看地理紀錄片，如《地球脈動》、《地理中國》等，了解地球的多樣性和人類活動對地球的影響。

-組織學生參加地理知識競賽或辯論賽，提高他們的地理素養和表達能力。

-鼓勵學生參與環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將地理知識與實際行動相結合。

-利用地圖軟件，如GoogleEarth，探索世界各地的地理特征，提高空間感知能力。

-通過學習地理信息系統（GIS）的基本操作，嘗試制作簡單的地理信息分析，如人口分布、交通網絡等。七、重點題型整理1.題型一：地球自轉和公轉的影響

細節補充：地球自轉和公轉對地球上的氣候、時間、晝夜長短等有何影響？

舉例題型：

-地球自轉產生的地理現象有哪些？請舉例說明。

答案：地球自轉產生的地理現象包括晝夜交替、時差產生、地轉偏向力等。

-地球公轉導致哪些氣候變化？

答案：地球公轉導致四季變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化等。

2.題型二：地理位置的描述

細節補充：如何用簡潔、準確的語言描述一個地區的地理位置？

舉例題型：

-請用簡短的語言描述我國首都北京的地理位置。

答案：北京位于華北平原北部，北緯39°54'至41°03'，東經115°25'至117°30'。

-描述我國最大的島嶼臺灣省的地理位置。

答案：臺灣省位于我國東南沿海，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望。

3.題型三：自然環境的特征

細節補充：如何分析一個地區的自然環境特征？

舉例題型：

-分析我國西北地區的自然環境特征。

答案：我國西北地區地處內陸，氣候干旱，地形以高原、山地為主，植被稀疏。

-描述我國青藏高原的自然環境特征。

答案：青藏高原是世界上海拔最高的高原，氣候寒冷，冰川廣布，植被以高山草甸為主。

4.題型四：地理信息的獲取

細節補充：如何從地圖、圖片、文字等資料中獲取地理信息？

舉例題型：

-從一幅世界地圖中，找出亞洲的位置，并描述其周邊的海洋和洲際位置。

答案：亞洲位于東半球，東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，西接歐洲。

-從一張中國地圖中，找出黃河的流域范圍，并描述其流經的省份。

答案：黃河流域范圍包括青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等省份。

5.題型五：地理知識與實際生活的聯系

細節補充：如何將地理知識應用到實際生活中？

舉例題型：

-分析我國不同地區的氣候特點，對當地農業發展有何影響？

答案：我國南方氣候溫暖濕潤，適宜水稻種植；北方氣候寒冷干燥，適宜小麥種植。

-結合地理知識，提出一種解決城市交通擁堵的建議。

答案：可以建議優化公共交通系統，鼓勵市民綠色出行，合理規劃城市道路布局等。八、內容邏輯關系①地球自轉和公轉的基本概念

-地球自轉：地球繞自身軸心旋轉的運動。

-地球公轉：地球繞太陽運行的軌道運動。

②地球自轉和公轉的影響

-自轉影響：晝夜交替、時差、地轉偏向力。

-公轉影響：四季變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化。

③地理位置和范圍描述

-地理位置描述：經緯度、相對位置、海陸位置。

-地理范圍描述：面積、形狀、邊界。

④自然條件分析

-氣候特征：溫度、降水、季節變化。

-地形特征：山脈、平原、高原、盆地。

-植被特征：森林、草原、沙漠、濕地。

⑤地理信息獲取與分析

-地圖解讀：比例尺、方向、圖例、注記。

-圖片分析：景觀特征、人文活動。

-文字資料：地理描述、統計數據。

⑥地理知識與實際生活聯系

-氣候對農業的影響：作物種植、灌溉方式。

-地形對交通的影響：道路選擇、運輸方式。

-地理環境對人類活動的影響：城市布局、資源利用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，能夠就地理位置、自然條件等話題進行有效交流。

-在講解地球自轉和公轉時，學生能夠準確描述地球運動產生的現象。

-通過地圖和圖片的分析，學生能夠較好地理解地理信息。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據所給資料，準確描述家鄉的地理位置和自然環境。

-小組討論中，成員間互相配合，共同完成地圖繪制和報告制作。

-學生在展示過程中，表達流暢，內容充實，展現出良好的合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-學生對地理位置和自然條件的描述準確率較高，能夠正確標注地理位置和描述氣候特征。

-在地球自轉和公轉的影響部分，學生能夠正確解釋晝夜交替、時差等現象。

-對于地圖分析題目，學生能夠運用所學知識進行解讀，找出答案。

4.學生作品評價：

-學生制作的地理環境報告圖文并茂，內容豐富，展示了良好的地理素養。

-地理知識競賽中，學生積極參與，展現了對地理知識的熱愛和掌握程度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：學生課堂參與度高，但部分學生在討論中發言不夠積極，需鼓勵更多學生參與。

-針對小組討論：小組合作較好，但部分