初中語文人教部編版(五四制)六年級下冊(2018)第一單元2臘八粥教案設計主備人備課成員設計思路本課教案以人教部編版六年級下冊第一單元《臘八粥》為主要內容，緊密結合課本，通過引導學生感受臘八粥的溫暖與傳統文化，提升學生的語言表達能力和審美情趣。課程設計注重學生的自主探究與合作交流，通過閱讀、寫作、演講等多種形式，激發學生學習語文的興趣，培養良好的語文素養。核心素養目標培養學生對傳統文化的認同感和傳承意識，提升學生的語言文字運用能力，通過閱讀《臘八粥》感受語言的魅力，增強文學鑒賞力。同時，引導學生關注生活，表達真情實感，提高寫作技巧，培養良好的審美情趣和人文素養。教學難點與重點1.教學重點：

-理解臘八粥的文化內涵，把握文章的主題思想。

-學習作者如何通過細節描寫表現人物情感，提升學生的閱讀理解能力。

-模仿文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，進行語言表達練習。

2.教學難點：

-深入理解臘八粥在傳統文化中的象征意義，以及它所承載的民俗風情。

-分析作者在敘述中如何巧妙地運用對比和襯托，增強文章的表現力。

-學生在寫作時如何結合個人生活體驗，創作出具有真情實感的作品。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教學課件、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部語文教學平臺

-信息化資源：臘八節相關圖片、視頻資料、網絡文學資料

-教學手段：朗讀、討論、寫作練習、小組合作學習教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環節（5分鐘）

1.播放臘八節傳統習俗的短視頻，引起學生興趣。

2.提問：“同學們，你們知道臘八節有什么習俗嗎？”

3.引導學生分享臘八粥的相關知識，為課文學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文《臘八粥》，引導學生整體感知文章內容。

2.提問：“文章主要講述了什么故事？臘八粥在這個故事中起到了什么作用？”

3.分析文章的結構，講解作者的寫作手法，如細節描寫、對比襯托等。

4.針對重點句子，引導學生體會作者如何通過語言表達情感。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.仿寫句子練習：請學生根據課文中的修辭手法，仿寫一段類似的句子。

2.小組討論：分組討論臘八粥在傳統文化中的象征意義，每組派代表發言。

3.比較閱讀：比較《臘八粥》與其他臘八節習俗的相關文章，總結文化差異。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：“文章中臘八粥的制作過程是怎樣的？請同學們用自己的話描述。”

2.提問：“文章中的臘八粥為什么如此受歡迎？它反映了怎樣的社會風情？”

3.提問：“從文章中，你學到了哪些關于傳統文化和民俗的知識？”

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生分享自己在臘八節的經歷，感受傳統文化的魅力。

2.學生提出關于臘八節或其他傳統節日的疑問，教師現場解答。

六、解決問題及核心素養能力拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考如何將臘八粥這一傳統習俗發揚光大，結合時代特點進行創新。

2.鼓勵學生關注身邊的傳統文化，積極宣傳和傳承。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調臘八粥在傳統文化中的地位和作用。

2.布置作業：學生課后收集臘八節的相關資料，為下一節課的拓展學習做準備。知識點梳理1.臘八節的由來與習俗：介紹臘八節的起源、歷史背景以及與之相關的傳統習俗，如喝臘八粥、祭祖、掃塵等。

2.臘八粥的制作方法：詳細講解臘八粥的食材、制作步驟以及烹飪技巧。

3.文學作品中的臘八粥：分析《臘八粥》這篇課文，探討作者如何通過臘八粥這一元素展現人物情感和故事背景。

4.臘八粥的文化內涵：闡述臘八粥在傳統文化中的象征意義，如團圓、感恩、祈福等。

5.修辭手法與語言表達：學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在寫作中運用。

6.傳統文化與民俗風情：通過臘八粥這一案例，了解中國傳統節日背后的民俗風情。

7.文學鑒賞能力：提升學生對文學作品的理解和鑒賞能力，學會從不同角度分析作品。

8.寫作技巧：引導學生結合個人生活體驗，創作出具有真情實感的作品。

9.語文素養：通過學習臘八粥這一主題，培養學生的語文素養，包括語言表達、閱讀理解、審美情趣等方面。

10.傳統文化傳承：激發學生對傳統文化的興趣，提高傳承和弘揚傳統文化的意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動情況，評價學生的課堂參與度。

-學生專注度：通過學生的眼神交流、筆記記錄和課堂活動參與情況，評估學生的專注度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作、溝通協調能力。

-討論內容深度：檢查小組討論的內容是否深入，是否能夠結合課文內容進行拓展。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對臘八節習俗、臘八粥制作方法等知識點的掌握程度。

-語言表達能力：評估學生在測試中運用所學知識進行表達的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現，包括學習態度、參與度、作業完成情況等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，以促進同學間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的閱讀理解能力：評價學生在閱讀課文時對人物情感、故事情節、文化內涵等方面的理解程度。

-針對學生的寫作能力：根據學生的寫作練習，評價其語言表達、結構安排、創意運用等方面。

-針對學生的傳統文化認知：評估學生對傳統文化的了解程度，以及是否能夠將所學知識應用于實際生活中。

-針對學生的課堂表現：對學生的課堂參與度、專注度、合作精神等方面給予具體評價，并提出改進建議。

-反饋方式：通過個別談話、小組討論、書面評價等方式，及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習狀況，調整學習策略。教學反思與改進嗯，這節課結束了，我想要對自己進行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。那個臘八節的短視頻，學生們都看得挺認真的，提的問題也很到位。但是，我也注意到有些學生對于臘八節的了解并不是很深，這說明我在課前準備的時候，可能需要更多地考慮到學生的實際知識水平。

然后呢，講授新課的部分，我發現有些學生對于文章中的一些修辭手法理解起來有點吃力。比如，我在講解比喻和擬人時，可能需要更具體的例子來幫助他們理解。也許我可以嘗試用一些他們更熟悉的日常事物來打比方，這樣可能更容易讓他們抓住重點。

至于鞏固練習，我發現學生們在仿寫句子時，有的能抓住文章的精髓，有的卻有些偏離。這說明我需要在今后的教學中，加強對寫作技巧的指導，比如如何挑選合適的素材，如何運用不同的修辭手法。

在課堂提問環節，我注意到有些學生回答問題的時候比較拘謹，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。我應該在提問時，給出一些更開放性的問題，鼓勵他們多思考、多表達。

在小組討論成果展示環節，我發現小組成員之間的互動挺積極的，但是有些小組的討論內容深度還不夠。我可能需要提前給出一些討論的引導性問題，幫助他們更深入地探討。

至于學生自評和互評，我覺得這是一個很好的環節，它不僅讓學生們更加關注自己的學習過程，還培養了他們自我反思的能力。但是，我也發現有些學生對于評價他人的標準不太清楚，我需要在未來的教學中，給出更明確的評價標準和指導。

1.提前準備：在課前，我需要更細致地了解學生的知識基礎，準備更貼合他們實際的教學材料。

2.方法創新：在教學中，我需要不斷嘗試新的教學方法，比如使用多媒體教學、角色扮演等，來提高學生的興趣和參與度。

3.個性化指導：對于不同學生的學習情況，我需要給予個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難。

4.反饋與溝通：我需要及時給予學生反饋，同時也要與學生保持良好的溝通，了解他們的需求和困惑。

嗯，這只是一些初步的反思，我會在今后的教學中不斷實踐和改進，希望能帶給學生更好的學習體驗。板書設計①臘八節簡介

-臘八節的由來

-臘八節的傳統習俗

②臘八粥的制作

-食材：大米、豆類、果脯等

-制作步驟：浸泡、煮制、調味

③文章主題

-臘八粥在故事中的作用

-人物情感的表達

④修辭手法

-比喻：如“臘八粥就像一碗溫暖的陽光”

-擬人：如“臘八粥在鍋里咕嘟咕嘟地唱著歌”

⑤文化內涵

-團圓、感恩、祈福

-傳統節日與民俗風情

⑥寫作技巧

-細節描寫：如“鍋里冒出的熱氣，在空氣中飄散”

-對比襯托：如“臘八粥的香甜與外面的寒冷形成鮮明對比”典型例題講解1.例題：

文章中提到“臘八粥的香氣飄滿了整個屋子”，請用比喻句改寫這句話。

答案：臘八粥的香氣就像春天的花朵一樣，在屋子里四處綻放。

2.例題：

分析下列句子中的修辭手法：“媽媽把臘八粥端上桌，熱氣騰騰，香氣四溢。”

答案：這句話運用了擬人手法，將臘八粥的熱氣和香氣賦予了人的特質，使讀者更能感受到臘八粥的誘人。

3.例題：

請根據文章內容，用“臘八粥”這個主題寫一段話，要求運用對比手法。

答案：臘八粥，一碗看似普通的食物，卻蘊含著深厚的文化內涵。它既是對過去的懷念，也是對未來的祈福。在寒冷的冬日，一碗熱騰騰的臘八粥，溫暖了人們的心，也對比出了生活的美好。

4.例題：

文章中提到“孩子們圍坐在桌旁，一邊喝粥，一邊談論著學校的事情。”請分析這句話在文中的作用。

答案：這句話描繪了孩子們圍坐一起的溫馨場景，展現了家庭和睦、親情濃厚的氛圍，同時也為下文的故事發展埋下伏筆。

5.例題：

請根據文章內容，選擇一個合適的詞語填